可穿戴技術(shù)進(jìn)課堂后的N種可能說明文閱讀答案
【原文】
可穿戴技術(shù)進(jìn)課堂后的N種可能
�、偎^可穿戴技術(shù)，是指用戶可以隨身佩戴的設(shè)備，如結(jié)合了科技元素的手表、眼鏡、頭盔、背包等等，它們通過追蹤個人的行為模式，采集數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析，并給出個性化的建議。如果可穿戴技術(shù)進(jìn)入我們的課堂會怎么樣呢？
②體育課上，同學(xué)們的身體素質(zhì)和愛好各不相同，有身體不好不適合劇烈運動的，有愛好體育體能優(yōu)秀的，也有身體素質(zhì)一般但是正值青春期想要減肥的。老師可以給班上的同學(xué)都配備一塊特殊的手表。這塊手表可以測量心率的變化、呼吸的速度，以及身體的疲憊程度。從與手表聯(lián)網(wǎng)的iPad上，老師可以即時追蹤同學(xué)們的體能，了解運動的狀況，在保證安全的同時，還能更有針對性的`幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)。
�、凵镎n上，老師講了很多有趣的內(nèi)容，但是由于時間有限，同學(xué)們只能先把問題記下來。記筆記好難，而且也影響上課聽講的效果。這時谷歌眼鏡就可以大顯神通了，它可以通過錄音、拍照，幫助同學(xué)們有效而完善地記錄講座內(nèi)容。
�、苁彝饣顒诱n，學(xué)校組織同學(xué)們到動物園進(jìn)行實地考察，并且為同學(xué)們配備了可穿戴的智能眼鏡。在動物園里，同學(xué)們看到不同的動植物，新奇之余還萌生了好多問題。智能眼鏡就可以讓大家看到虛擬屏幕上關(guān)于這些動植物的科普知識，增強(qiáng)互動學(xué)習(xí)的快樂體驗。
⑤你是不是已經(jīng)神往于可穿戴技術(shù)進(jìn)入課堂后的神奇了？其實，2014年以來，可穿戴設(shè)備走進(jìn)教室的例子就如雨后春筍般涌現(xiàn)，讓上述的未來課堂成為了可能。
�、轆utographer是一種加入可穿戴技術(shù)的照相機(jī)，同學(xué)們可以通過照相，分享筆記，通過協(xié)作獲得更完善準(zhǔn)確的筆記。KeyGlove是一雙無線手套，可以配合游戲、設(shè)計、藝術(shù)、音樂、以及3D項目使用，讓同學(xué)們在動手中找到學(xué)習(xí)的樂趣和發(fā)展創(chuàng)新思維。Muse是一個可以跟蹤同學(xué)們大腦活動的可穿戴頭盔，通過數(shù)據(jù)追蹤和分析，可以檢測到什么樣的活動可以讓同學(xué)們注意力更集中。虛擬現(xiàn)實（AR）技術(shù)，幫助同學(xué)們實現(xiàn)虛擬和現(xiàn)實的轉(zhuǎn)換，完成體驗式學(xué)習(xí)。比如【同學(xué)們對于大型汽車和飛機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)十分好奇，虛擬現(xiàn)實的裝備可以讓在教室的同學(xué)們仿佛置身于真實的汽車和飛機(jī)內(nèi)部，動手研究機(jī)械原理。對于醫(yī)學(xué)院的同學(xué)們而言，同學(xué)們還可以看到即時的醫(yī)學(xué)視頻和手術(shù)記錄。】還有一種電子坐墊，上課時同學(xué)們坐在坐墊上所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)被發(fā)送到服務(wù)器，老師可以通過同學(xué)們坐姿產(chǎn)生的數(shù)據(jù)來判斷同學(xué)們是否認(rèn)真聽課（聽起來還有點小嚇人呢，不能在老師背后做小動作了呢）。
�、�2015年伊始，美國圣地亞哥州立大學(xué)的教授發(fā)表了一篇《可穿戴技術(shù)：將創(chuàng)新學(xué)習(xí)體驗帶入教室的可能性》的研究報告。其中，【關(guān)于可穿戴技術(shù)應(yīng)用于學(xué)校的數(shù)據(jù)顯示，74%的人認(rèn)為可穿戴設(shè)備將會應(yīng)用于課堂錄音和錄像，55%的人認(rèn)為會應(yīng)用于記筆記和課堂的信息整理�！�
�、嘁苿踊ヂ�(lián)網(wǎng)時代的來臨，讓人與人之間更便捷地連接起來。對于教育市場，這些科技也意味著老師和同學(xué)們，老師和老師，同學(xué)和同學(xué)之間的交互會更加的個性化、多元化。
�。ㄓ袆h改）
【問題】
15.通讀全文，簡要說明可穿戴技術(shù)進(jìn)入課堂會帶來哪些便利。（4分）
16.第⑤段文字在文中有怎樣的作用？（3分）
17.閱讀第⑥段，從說明方法角度，說說畫線句子的表達(dá)作用。（3分）
18.分析第⑦段畫線句，從中可得出怎樣的結(jié)論？（2分）
【參考答案】
15.示例：①增加互動學(xué)習(xí)的快樂體驗（和周圍環(huán)境進(jìn)行交互完成“體驗式”學(xué)習(xí)）（2分）。②得到更個性化（有針對性的）的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和幫助（2分）。評分意見：本題4分�；有�、體驗式、個性化、多元化，各占1分。若只答出“幫助學(xué)生有效而完善的記錄講座內(nèi)容”和“更有針對性地幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)”得2分。
16.起到承上啟下的作用。以可穿戴技術(shù)進(jìn)入課堂的神奇，引出下文對其成為現(xiàn)實的可能性的說明。評分意見。共3分，每點1分。
17.示例：采用舉例子的說明方法（1分），生動形象地揭示了虛擬現(xiàn)實（AR）技術(shù)，可以幫助同學(xué)們實現(xiàn)虛擬和現(xiàn)實的轉(zhuǎn)換，完成體驗式學(xué)習(xí)（1分），使文章通俗易懂，更有說服力（1分）。
評分意見：本題共3分。意思對即可。
18.示例：可穿戴技術(shù)應(yīng)用于學(xué)校越來越成為一種必然的需求（或有廣闊的市場前景）。
評分意見：本題共2分。能圍繞原文回答且言之有理即可。若只答“可穿戴技術(shù)應(yīng)用于學(xué)校進(jìn)入課堂”得1分。
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