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那一次,我控制住了憤怒說(shuō)明文
“怒傷肝、喜傷心、思傷脾、憂悲傷肺、恐傷腎！”老師的教導(dǎo)再次在我耳邊念響起，我深深地吸了一口氣，那股像“火山”般即將爆發(fā)的怒火便如輕煙般消散了。我面帶笑容地對(duì)值日生說(shuō)：“剛才都是我的錯(cuò)，你大人不計(jì)小人過(guò)吧！”圍觀的同學(xué)哄堂大笑......
今天下午最后一節(jié)課是體育課，因?yàn)橄掠甑木壒�，老師讓我們�(cè)诮淌易鲎鳂I(yè)。我埋頭“苦干”，因?yàn)榘职终f(shuō)今晚要帶我去參加他朋友的婚宴。正當(dāng)我得意地欣賞自己的“杰作”、準(zhǔn)備“收工”之際，一值日生撞了一下我的桌子，我的筆便在“杰作”上劃了一條“完美”的弧線。我“欲哭無(wú)淚”，本以為他會(huì)向我道歉。沒(méi)想到他竟火藥味十足地對(duì)我說(shuō)：“你干嘛撞我�。俊蔽殷@呆了，繼而心底便有一股火苗使勁地往上竄，“燒”得我滿臉通紅、“發(fā)梢沖天”，正想開(kāi)口大罵：“沒(méi)長(zhǎng)眼��！講不講理？”耳邊響起了老師的.諄諄教誨——“怒傷肝、喜傷心、思傷脾、憂悲傷肺、恐傷腎。孩子，退一步海闊天寬！”深深地吸了一口氣，強(qiáng)制自己鎮(zhèn)定，思量片刻，我面帶笑容地對(duì)他說(shuō)：“剛才都是我的錯(cuò)，你大人不計(jì)小人過(guò)吧！”圍觀的同學(xué)哈哈大笑，接著便紛紛指責(zé)——
“明明是自己不對(duì)，還發(fā)火，真不像話！”
“是啊，這人太不講理了啦！”
“哲愷，你真是好樣的！好人會(huì)有好報(bào)的——”
......
“怒傷肝！我們可不要和不講理的人計(jì)較。身體可是自己的，別拿別人的過(guò)錯(cuò)懲罰自己�！辈恢裁磿r(shí)候，老師已站在我身旁，向我豎起了大拇指。
值日生的臉一陣紅一陣白，終于憋出了一句話：“對(duì)不起！”班級(jí)里想起了雷鳴般的掌聲......
放學(xué)回家的路上，我覺(jué)得腳底生了風(fēng)，只想盡快回家告訴爸媽：“今天，我控制住了憤怒！在老師的諄諄教誨下，我一定會(huì)健康.茁壯地成長(zhǎng)！”
(莆田市城廂區(qū)霞林街道中心小學(xué)四年（2）班林哲愷)
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