語文知識點總結(jié)之科技說明文說明方法
1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。
2、常見說明方法的作用：
�、佟⑴e例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。
②、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
�、�、作比較：把__________和__________加以比較，突出強調(diào)了事物的特征/事理。
�、�、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
�、�、打比方：將__________比作__________，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。
�、�、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。
⑦、下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。
�、�、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。
�、�、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。
�、�、引用說明：引用說明有以下幾種形式——
A、引用具體的事例；（作用同舉例子）
B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）
C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。
D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。
�。ㄒ谜f明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。也就是說明書的意思）
總結(jié)：這樣千篇一律的教學(xué)步驟，不但造成了課堂教學(xué)的呆板僵化，阻礙了學(xué)生思維的全面發(fā)展，而且從閱讀心理的角度來說，這種程式忽視了讓學(xué)生整體地感知、體味課文，違背了“整體—部分—整體”這一閱讀理解的基本規(guī)律。
初中語文期中試卷分析之背默題
【—期中之背默題】，做試卷默寫時大部分是書本上的詩詞句，只要平時早上背誦，晚上默寫，做好它完全不是問題。
背默題：
�。ㄒ唬⿺�(shù)據(jù)揭秘：
二大題共15道小題：前十題是課后附錄10首古詩的硬默；11、12、13題是《木蘭詩》的理解性默寫；14題是《孫權(quán)勸學(xué)》理解性默寫；15題是《口技》硬默題。1班全對的人數(shù)是6人，正確率26。09%；5班全對的人數(shù)是10人，正確率32。26%。正確率揭秘：復(fù)習作業(yè)完成得好，認真，家長督促到位。
（二）逐題分析：
1——10題：1班全對人數(shù)：6人，正確率為26。09%
5班全對人數(shù)：10人，正確率為32。26%
分析錯誤原因：⑴沒有認真完成老師布置的復(fù)習作業(yè)，所以出錯。⑵每天早讀的古詩講解和背默不認真，復(fù)習也不及時而導(dǎo)致對這些掌握不扎實出錯。⑶還有就是書寫不認真、不規(guī)范而造成的錯誤。
11——13題：均來自學(xué)診原題，主要是因為上課不好好聽講以及復(fù)習不認真造成的錯誤。14題：主要是上課不認真造成的錯誤。
15題：屬于白送分的題目，主要出錯是因為書寫不認真造成的。
整改措施：
�、�。不管是早讀任務(wù)還是上課的內(nèi)容都要重視。
�、啤；丶艺J真完成每一項作業(yè)，不得含糊。
�、恰Ｒ欢ㄒJ真書寫，不管是作業(yè)還是考試，要養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
總結(jié)：默寫題都是死記硬背的東西，平時抽出一些時間默寫，早上誦讀，拿到全部分數(shù)輕而易舉。
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