小學(xué)生描寫枇杷樹的作文「精選」
導(dǎo)語(yǔ)：枇杷樹的枝葉縱橫交錯(cuò)，一到五一左右就接滿密密麻麻的枇杷果。下面是小編整理的一些關(guān)于樹的優(yōu)秀作文，歡迎查閱，供參考，謝謝。
篇一：樓下有棵枇杷樹(366字)
我家樓下有棵枇杷樹。冬天的時(shí)候，枇杷樹就開花了，它的顏色是土黃色的，樣子很難看。它沒有梅花那么優(yōu)雅，也沒有梨花那么清白，簡(jiǎn)直就是花中最難看的，可是它的果實(shí)卻很好吃。
春天的時(shí)候，枇杷樹結(jié)出了幾個(gè)綠色的、毛茸茸的小枇杷。過了一段時(shí)間，枇杷變成了黃色，金黃的枇杷星星點(diǎn)點(diǎn)地灑在茂密的綠樹葉中，好看極了!
每當(dāng)這時(shí)，我就不厭其煩地問奶奶什么時(shí)候可以采枇杷了，奶奶總是說：“還沒成熟透呢!”終于有一天，奶奶說：“可以采了。”我高興極了!連忙爬上樹采枇杷，我先抓住樹干，然后像爬桿一樣，踩著凹凸不平的.地方，爬到樹杈上，我看到有很多黃澄澄的枇杷，直流口水，我趕緊打開袋子往里面裝，裝了滿滿一袋，我還想摘，可是樹上已經(jīng)所剩無幾了，就只好不摘。我趕緊下樹吃枇杷。啊，真甜!啊，真酸!好好吃喲!我吃了一個(gè)又一個(gè)。
我覺得枇杷樹的花不好看，可是枇杷卻很好吃。
篇二：枇杷樹(187字)
我們學(xué)校門前有幾棵枇杷樹。
樹上有許多分叉的樹枝，樹枝上長(zhǎng)著許多的枇杷，它圓溜溜的身子很像黃色的皮球身上還有好多好多的`毛。摸上去毛絨絨的，剝開皮我看見了黃色的果肉我并不想傷害它，我經(jīng)過了一番猶豫后我下定了決心。終于，咬上了一口哇!好甜呀!再咬一口再咬一口，不知不覺中枇杷很快給我吃完了。
聽媽媽說,枇杷還有止咳的作用呢，枇杷葉煮水喝也有止咳祛痰的作用。
我很喜歡門前的那棵枇杷樹。
篇三：能治病的枇杷樹(196字)
我家門前有兩顆枇杷樹，它們已經(jīng)生長(zhǎng)多年了，一棵高，一顆矮。
枇杷是一種特別的果樹。
春天，枇杷樹上長(zhǎng)出了小小的、尖尖的嫩芽，可是樹上已經(jīng)有黃黃的`、圓圓的枇杷了。我挑了一顆金黃色的枇杷，嘗了一嘗，真好吃!又酸又甜。
夏天，它們的葉子就更茂盛，人們可以在樹下乘涼。
秋天核冬天交替時(shí)，枇杷樹開出了小小的毛茸茸的花苞。
冬天來臨時(shí)，枇杷樹開花了，我看到這情景，真希望枇杷樹四季都結(jié)果!
我太喜歡能治病的枇杷樹!
篇四：校園里的枇杷樹(521字)
我成長(zhǎng)在一個(gè)美麗的學(xué)校，雖然有點(diǎn)小卻很溫馨，特別是學(xué)校里一排排高大的枇杷樹。
枇杷樹位于舊教學(xué)樓的前一排，中間是升旗臺(tái)。
春天，枇杷樹的葉子發(fā)芽了， 剛出來的葉子邊呈鋸齒狀，嫩嫩的。枇杷樹的葉子是福田綠。長(zhǎng)大了的葉子就好像是一把芭蕉扇，側(cè)面看去，又好像是一葉小舟。樹枝和主干交錯(cuò)起來更像“V”字，像個(gè)彈弓。微風(fēng)拂過，綠色的葉子和黃色的果子好像在跳舞。在陽(yáng)光的照射下躺著，留下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影，非常動(dòng)人!
枇杷樹的枝葉縱橫交錯(cuò)，一到五一左右就接滿密密麻麻的枇杷果。樹上的果子呈深黃色，大的，小的。嘗一下，酸甜可口。聽說還潤(rùn)肺止咳呢。枇杷樹的主干有手摸上去滑滑的，可能是被同學(xué)們?cè)谙抡n時(shí)擁抱的太多，所以很滑溜，從這里可以看出，枇杷樹是我們的好朋友。
到了秋天，正是枇杷果成熟的季節(jié)。樹上的果子和葉子在秋風(fēng)里，搖搖擺擺。有些經(jīng)不起風(fēng)吹就掉在了地上，有得躲在葉子空隙里，從遠(yuǎn)處看，像一個(gè)綠色的盤托著一串串大大的葡萄。每逢上課時(shí)，很多小鳥在偷吃枇杷果，好像我們的讀書聲都不能驚嚇到它們。
冬天，枇杷樹的`葉子在風(fēng)雪中不停的搖晃，似乎在告訴人們冬天來了，春天已經(jīng)不遠(yuǎn)了。白皚皚的冰雪覆蓋了它們，給少的可憐的葉子傳上銀白色的棉衣 。
這就是我們學(xué)校的枇杷樹，是不是很美啊?
篇五：學(xué)校里的枇杷樹(700字)
在記憶中，小學(xué)食堂旁的幾棵枇杷樹不可抹滅。“那是什么樹啊?為什么光禿禿的，現(xiàn)在不是夏天嗎?”剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月，我就拉著科學(xué)老師到那枇杷樹下。我從開學(xué)就開始注意他，總覺得他丑極了。“哦，那個(gè)啊，那個(gè)是枇杷樹啊。”“原來枇杷樹是這樣的啊，，為什么他沒有結(jié)枇杷呢?”“還沒有到時(shí)候把。”于是，那天我的日記本，寫上了那么一行：枇杷樹是世界上最難看的樹，以后我再也不吃枇杷了。
“看，枇杷就要成熟了呢!成熟時(shí)我們一起去摘來吃吧!”我對(duì)那人淡淡一笑，心里想著一年級(jí)時(shí)的那短短日記。過了幾天，午飯后是不是看見有人去摘枇杷。他們知道樹頂?shù)蔫凌俗钐鹱詈贸�，但又摘不到，只好用腳去踢那可憐的枇杷樹，試圖把枇杷抖下來。我不忍心看，便每每吃完飯就頭也不回的回教室。而那時(shí)罵我也明白了枇杷樹滄桑的原因了。
不知不覺便六年級(jí)了，A焦急的跑到我家，說她妹妹生病了，聽說有一個(gè)土方法要用枇杷葉，她便想起了學(xué)校的枇杷樹。于是我們一起去了學(xué)校，經(jīng)過老師的同意，來到了枇杷樹下。那是我第二次那么近的.望著它。它的枝條很稀疏地舒展著，似乎在說：來摘吧，孩子，我不怕痛的，只希望你弟弟的病能好。
那天下午，金色的陽(yáng)光斜射在它身上，它似乎更滄桑了。我俯下身，撿起那些并未發(fā)黃的葉子，撫摸著它那被無知孩子踢出來的傷痕……
枇杷樹啊枇杷樹，你知道我對(duì)你的深深歉意媽?那天離開你時(shí)，望著你那滄桑的笑臉，有的不再是厭惡，而是一種欽佩!
其實(shí)，老師不正像那枇杷樹嗎?全心全意為了學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生。他們不惜自己的身體把自己的知識(shí)一絲不茍的傳授給學(xué)生。換來的是多少學(xué)生的抱怨?多少學(xué)生的怨恨?到最終，哪怕孩子們都覺悟了，明白了老師的愛，看到的只是老師那累累傷痕和絲絲白發(fā)了……
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