丟書風波作文
在日常的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的丟書風波作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
丟書風波作文1
星期二下午放學回家后，我今天開始做老師布置的作業(yè)。我先把數(shù)學作業(yè)拿出來，一會兒就做完了。
然后，我準備做語文作業(yè)。我打開書包發(fā)現(xiàn)我的《語文百分計劃》不見了。突然，我非常著急。如果丟了，語文作業(yè)就寫不完了，明天就要被老師罰了。也許，我會被抄襲，被搞定，那就慘了！這一刻我的心怦怦直跳，仿佛被針扎了一下，又仿佛被一根粗大的藤蔓緊緊的捆住，更像是鉆進了蜘蛛網(wǎng)，迷了路，不知如何是好。
過了一段時間，爸爸下課回來，看到我的書不見了，就會怪我又粗心了。現(xiàn)在最重要的是趕緊找到書！
我想，我以前在學校下午就把第二節(jié)課拿出來了，沒多久就沒了。我一定是把它忘在學校的書桌盒子里了，所以我趕緊跑到我們的書房。剛到學校的時候，看到今天值日生出來。我問他們教室的門還開著嗎？他們說：“還開著�！蔽遗艿浇淌遥杆俅蜷_教室門，飛到我的'辦公桌前。我先看了看地面，沒有！我趕緊往教學箱里看了看，沒有！教學箱，也沒有！我又看了看講桌，一張都沒有！
現(xiàn)在，太可怕了！書在哪里？書在哪里？書！如果從什么地方跳出來，多好！我的心似乎跳出了喉嚨。我該怎么辦？我該怎么辦？還在書包里嗎？我沒注意到嗎？我懷著一周的希望從學校趕回家。我跑得上氣不接下氣，大汗淋漓。
爸爸正在和一位客人聊天。我拿著書包翻找了一會兒。爸爸意識到我失去了什么。我不得不如實告訴爸爸書的丟失。爸爸這次沒有怪我，而是幫我分析了書是怎么丟的。最后我和爸爸一致認為最有可能被同桌誤收。為了快點證明我最后的希望！我打電話給我媽，讓她幫我去同學家問問題。我媽要下班才能走，我只能忐忑不安地等著。哎，等著感覺好難受！
晚上，電話響了。我一看是我媽，趕緊拿起電話問我媽：“找到了嗎？”媽媽說：“我找到了！”，��！找到了！我高興得跳了起來！謝天謝地！虛驚一場！這時，我的心從喉嚨回到了胸口。一塊大石頭一落地，我全身就變得很放松！
這次丟了書，我意識到一定要小心，千萬不要大意，否則后果嚴重！
丟書風波作文2
星期二下午放學回家，我就開始做今天老師布置的家庭作業(yè)，我先拿出數(shù)學作業(yè)來做，一會兒就把數(shù)學作業(yè)做完了。
然后，準備拿出語文作業(yè)來做，我打開書包一看，發(fā)現(xiàn)我的《語文百分計劃》找不到了。頓時，我著急得要命，假如真的丟了，我的語文作業(yè)就無法完成，明天就會被老師懲罰，或許，會被抄下來做，那就慘了！這時，我的心怦怦地跳，好像被針扎一樣，又好像被密密的.藤捆綁得緊緊的，更像鉆進蜘蛛網(wǎng)迷失了方向，不知怎么辦才好？
一會兒，老爸下課回來，見我的書不見，就會責怪我又粗心大意了�，F(xiàn)在最要緊的是：得趕快把書找到才行！
我想，我在學校里曾經(jīng)在下午第二節(jié)課都拿出來做過，丟掉時間并不長，一定是落在學校的課桌箱里了，于是，我就飛快地向我們的學習跑去，我剛到學校就看見今天的值日生出來了，我問他們教室門還開著嗎？他們說：“還開著的。”我就奔向教室，快速打開教室門，飛向我的課桌。我先看了一下地上，沒有！我趕忙看教箱里，糟了！教箱里，也沒有！我又看講桌里，也沒有！
這下，壞透了！書在哪兒呢？書在哪兒呢？書��！假如你從某個地方跳出來，那多好��！我急得心都好像要從喉嚨里跳出來了，怎么辦呢？怎么辦呢？難道還在書包里呢，我沒發(fā)現(xiàn)嗎？我無主地帶著一星希望又急忙從學校一口氣跑回到家里。我跑得氣喘吁吁，滿頭大汗。
老爸正和一個客人閑聊，我拿過書包一陣狂翻，老爸已意識到我丟東西了，我只好如實告訴老爸丟書的事，老爸這次沒有責怪我，而是幫我分析書是怎樣丟的，最后我和老爸一致認為被同桌誤收了的可能性最大。為了急快證實我這個最后的希望！我就打電話給媽媽，請媽媽幫我去同學家詢問，我媽媽要下班后才能去，我就只能忐忑不安地等待，哎，等待的感覺好難受啊！
晚上，電話響了，一看是媽媽打來的，我急忙拿起電話，問媽媽：“找到?jīng)]有？”老媽說：“找到了��！”，��！找到了！我高興得跳了起來！謝天謝地！虛驚一場！這時，我的心又從喉嚨回到了胸部，如一快大石頭落到了地上，全身變得輕松極了！
這次丟書的事，是我認識到，做事一定細心，千萬不能粗心大意，否則，會遭到嚴重后果的！
丟書風波作文3
下一節(jié)是科學課，趕緊找書！可我把書桌翻了個底朝天，也沒找到我的科學書。
對了，是不是有人借走了我的書？是二班的？三班的？還是五班的？周五借的還是周一借的？唉，我這記性真是沒得救了，實在記不清了。
“叮鈴鈴……”清脆的上課鈴響起，把我從“另一個世界”拉回了現(xiàn)實。
看著老師已經(jīng)走上講臺，我真是急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉，不知該怎么辦。我同桌已經(jīng)三周沒來了，想問周圍兩個都有書的.借卻又不敢。用“啞巴吃黃連——有苦說不出”來形容當時的我，實在是最恰當不過了！最終，我還是鼓起勇氣向前排的同學借了書，心驚膽戰(zhàn)地過了一節(jié)課，還時時都擔心被老師發(fā)現(xiàn)我沒有帶書挨一頓批。
本來，我只是順口和借給我書的同學說了句“不知道是不是三班同學借了我的書忘記還了�！苯Y果一傳十，十傳百，最后竟然傳成了——“三班有人借了我的書不還我了。”
下課后，幾個膽大的同學闖入了三班的教室，直接問誰借了我的書。不料惹怒了三班的老師，還驚動了張老師，張老師讓同學把我叫去三班，叫我一個一個認，是誰借走了我的書。我哪里能認得出？我連借書的人是不是三班的都沒搞清楚，因為好幾個人都曾經(jīng)向我借過書。
上課了，張老師讓我們先回教室，在樓道邊走邊安慰我：“你先上課吧，我再讓其他班老師問問同學們誰借走了你的書，實在不行調監(jiān)控看看�！�
聽了老師的話，我稍稍安心了些，暫時不再想這件事了。
中午回了家，我和媽媽說了這件事。她不以為然地說：“丟就丟了，大不了再買一本，書上的筆記問別人借上書補一下，就不用麻煩張老師找了。”
下午一去學校，真是喜從天降：我的書回來了！看到桌子上的那本科學書，我真是倍感親切。原來呀，是二班的一個同學借了我的書，她忘了還我，我也忘了問她要。幸虧張老師托別的班主任問了她們的學生，才幫我找到了科學書。
丟書風波終于平息了。一本科學書竟驚動了這么多人，我真是受寵若驚。
在這里我要謝謝張老師的關心和其他老師的配合，還有我們班幫我找書的同學。同時我也要檢討一下我自己，怎么能這么糊涂呢，看來以后無論做什么事都得用心，不能再鬧出這樣的笑話了。
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