同讀一本“書”作文(8篇)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的同讀一本“書”作文，希望對(duì)大家有所幫助。
同讀一本“書”作文1
我和林漢彬一起讀了一本書，書名叫《藍(lán)兔子的秘密樹洞》。我們選讀了里面的“愛心樹”。這個(gè)故事的主人公是一個(gè)男孩兒和一棵樹，他們有著格外的感情。故事主要講：一個(gè)男孩兒常常在那棵樹上爬樹干、蕩秋千、吃蘋果、捉迷藏，大樹很快樂。孩子長大了，需要些錢買東西，樹叫他把它的蘋果摘下來，拿去城里賣掉，就會(huì)有錢了。于是男孩兒摘下很多蘋果，走了，大樹很快樂。過了很久后，男孩兒需要一幢房子，樹叫他把它的樹枝砍下，走了。大樹也很快樂。又過了很久，男孩兒年紀(jì)大了，需要一條船。樹叫他把它的樹干砍下，做成船。男孩兒也按著樹的說法去做，大樹同樣很快樂。又過了許多天，男孩兒又來了，可樹沒有什么東西給男孩了。男孩也說自己老了，太累了，現(xiàn)在什么都不會(huì)玩，只想坐一會(huì)。只剩下老樹墩的樹叫他坐在樹墩上休息，男孩有力沒氣地坐下了，大樹很快樂……。
我們讀完這個(gè)故事實(shí)在太感動(dòng)了，都覺得這棵樹很有愛心，從不嫌棄他人對(duì)它怎么樣，它都是那么默默無聞的貢獻(xiàn)自己，為他人幸福而開心，只要能幫助他人它就能快樂。同時(shí)也想到父母。每一個(gè)人來到這個(gè)世上，都不是無牽無掛的，父母給予我們生命，他們都是我們生命中的那棵愛心樹，在我們需要他們的任何時(shí)候，都會(huì)毫無怨言地幫助我們，支持我們。而我們，尤其是現(xiàn)在的孩子，多像那個(gè)男孩，有了快樂獨(dú)自享受，一有困難，一有挫折，才會(huì)想起他們。我不懂用什么好詞來寫它，只知道我非常感動(dòng)，我要向它學(xué)習(xí)，將來做一個(gè)有用的人，做一個(gè)樂于助人的人，更要做一個(gè)愛自己父母的人！
同讀一本“書”作文2
我的神經(jīng)都在同一個(gè)座位上。
我的同伴座位是一個(gè)，我病得很重。
有一次，老師不在自習(xí)，她就開始無所事事。我正在寫一本書法書，突然她捏了我一下，讓我的書法不及格。我問她為什么，她搖搖頭，我又要寫了。過了一會(huì)兒，她又掐我，我一句話也沒說。我瞪著她，她卻埋頭寫書法書，好像不關(guān)她的事。過了一會(huì)兒，她又拿筆捅我。我受不了了，只好把桌子從她身邊移開。我走后，她又在那里捏了戴壽福一把。
有一次上課，我在座位上做作業(yè)，她在那里喝水。她讓水在嘴里嘎嘎作響。我看著她，她笑了。然后水就涌出來了，我的褲子都濕了。我正要向我的同學(xué)程丹借面巾紙，突然感到后背發(fā)燙。我回頭一看，她又往我背上吐水。我氣得咬牙切齒，干脆不理她，寫作業(yè)。
還有一次上課的時(shí)候，我正在和戴壽富玩，突然聽到一個(gè)“魔音”。我們同時(shí)轉(zhuǎn)頭，看到我的座位在唱歌，她卻在狂唱，而且高分貝。過了一會(huì)兒，“你是我的小蘋果，我不能太愛你�！边^了一會(huì)兒，“啊啊，五環(huán)，你比第四環(huán)多一環(huán)，啊啊，五環(huán)，你比第六環(huán)少一環(huán)�！币粫�(huì)兒，“給我一杯忘我的愛水，我這輩子都不會(huì)哭�！彼谋砬楹蛣�(dòng)作都極度夸張，唱得很開心，歌詞里也加了一些手勢，所以周圍的同學(xué)早就笑了，做了上千種手勢。
我同座真是神經(jīng)！但她也是我們班的幸福果實(shí)，給班級(jí)生活增添了不少樂趣！
同讀一本“書”作文3
我喜歡讀書，閱讀往往能喚起我獨(dú)特的`感受與理解，莎士比亞說："生活中沒有書籍，就好像天空中沒有太陽，"是�。∶慨�(dāng)我讀完一本書，就像看到了明媚的陽光。
七歲那年我認(rèn)識(shí)了魯濱遜，他喜歡冒險(xiǎn)，在一次冒險(xiǎn)中，突如其來的狂風(fēng)暴雨讓他們翻了船，無一幸存者，而魯濱遜竟然頑強(qiáng)地活下來，他又累又餓，心里想：流落到這種地方，怎樣活下去呢？雖然很沮喪，但他仍然期待著希望，他在木條上有條理的記錄著自己登岸的時(shí)間，這樣，他有了屬于自己的日歷，他還在船上取出許多可用的東西，他還找到兩只貓和一只狗來與自己做伴，但是他們并不會(huì)說話，他用自己僅存的墨水來記錄著每一天，他并不是讓后人來看，而是要把一直縈系在他心頭的想法吐露出來，他按照商業(yè)薄記中借貸和貸方的方式記錄了自己的幸與不幸，來安慰自己，緩解心情，他有計(jì)劃的過著每一天。幾年后，魯濱遜在30多個(gè)野人中救下了一個(gè)正在逃跑的、很不幸的野人，因?yàn)槟翘焓切瞧谖�，所以他給救下的野人取名星期五，星期五很快成了他的好幫手，他們愉快地生活在島上，擴(kuò)大了糧食種植面積，又增加了幾個(gè)羊圈，曬了很多葡萄干，他教星期五說話、識(shí)字，成為了他唯一能夠溝通的好朋友，就這樣，魯濱遜在荒島上度過了28年后，回到了英國。
這本書對(duì)我感觸很大，魯濱遜他是一個(gè)不屈服命運(yùn)的人，一個(gè)善于調(diào)整心態(tài)的人，一個(gè)不怕孤獨(dú)的人，一個(gè)以苦為樂的人，一個(gè)熱愛生活的人，我敬佩他，更敬佩這個(gè)讓我識(shí)知朋友的——書。
同讀一本“書”作文4
生活，和一本書有什么關(guān)系？你可能會(huì)說無所謂，但人生就是一本書。我可以給你一句話講講他們的關(guān)系：“生命之書不是簡單的圖文并茂組成的，還需要真正的書來增加內(nèi)涵�！�
我從小就看書。小時(shí)候看一些大拼音卡，漫畫書，繪本。剛開始我還不太懂，但是聽我媽讀了一遍又一遍的教我，我居然把繪本背下來了，知道我當(dāng)時(shí)連abc都認(rèn)不出來！當(dāng)我爸看到我“捧著一本書的背面”時(shí)，他樂開了花。我趕緊把我媽拉過來，說：“你看，我們兒子認(rèn)識(shí)那么多字。真是……”我媽還沒來得及說“神童”兩個(gè)字就打斷了他�！班�，他怎么會(huì)讀書？明明是我看多了，他背了。有什么驚喜？聽到我媽說這個(gè)，我就開心了！
在我四五歲的時(shí)候，我愛上了漫畫書和童話。當(dāng)時(shí)只看劇情不看內(nèi)容。一個(gè)七八百頁的書兩三天就看完了，但是當(dāng)我媽問我這些童話和寓言的真相時(shí)，我支支吾吾一句話都說不出來。從此我下定決心，無論讀哪本書，一定要把這本書讀透，再看下一本。那年我上初二。
從初三開始，開始看一些深度的書，就遇到了困難，比如魯迅寫的“最難”的書《故鄉(xiāng)》。第一次看的是故事的情節(jié)，但是第二次開始看的時(shí)候發(fā)現(xiàn)很難理解，但是每次看一遍都有新的收獲，真的很開心。最后我花了兩個(gè)星期才看完第一篇文章《故鄉(xiāng)》。但我不知道它想表達(dá)什么�？赡芸戳艘话俦橐部床欢�。
這樣的生活不是像一本書嗎？這本書里一件事一個(gè)矛盾不都是一個(gè)字一個(gè)圖嗎？還是那句話，“生命之書不是簡單地由文字和圖畫組成的，它還需要真正的書籍來為他增添內(nèi)涵。”
同讀一本“書”作文5
學(xué)校的活動(dòng)真的很多，這不，雖然臨近期末，卻又迎來了一個(gè)活動(dòng)——“同讀一本書”。
經(jīng)過人員調(diào)換，我們組的人員很統(tǒng)一——清一色女生。果然男女生會(huì)意見不合啊。正在苦惱到底以哪本書為題材的時(shí)候，來了一位女生，說：“我們兩組合并吧！”原來是第九小組的組長。“可以嗎？”“可以的吧�！薄澳銈兪裁磩”荆俊薄巴涝┘�。”“你們有劇本嗎？給我看下�！薄拔覀冎苯影凑諘蟻淼摹！薄澳銈兘M有男生嗎？”“有2個(gè)�！薄澳蔷秃谩＝K于不用擔(dān)心全部女生太單調(diào)了�！薄芭�，對(duì)了，書給你，你把這2篇打印一下，一共5份。還有，到時(shí)候你主持一下�！薄爸鞒�？”“就是到時(shí)候你站在上面說一下開場白，介紹一下什么的。”“哦……王璐茜，你看這個(gè)怎么樣？”“可以啊，2個(gè)小組合并的話方便一點(diǎn)�！�
幾個(gè)一問一答，馬上確定了我們的同盟關(guān)系，也解決了我苦惱已“久”的劇本問題，同時(shí)還使我發(fā)現(xiàn)——我很有當(dāng)“問題”學(xué)生的潛質(zhì)。
接下去，就是緊鑼密鼓的確定演員、排練劇本、細(xì)節(jié)處理等工作。排演時(shí)，我看著她們夸張的語言和動(dòng)作，我覺得，我們還是很有希望的，她們的演技還是不錯(cuò)的。這也讓我原來的擔(dān)心——女生不適合搞笑消失得一干二凈。不過，我們的導(dǎo)演鄭好好大人卻不滿地說：“我才是導(dǎo)演�。∧銈兟牪宦爩�(dǎo)演的話的��！”有人應(yīng)了一句：“你的導(dǎo)演是假的，她才是真的導(dǎo)演啊！”“算了算了，我不管你們了……”“她”是誰？我一個(gè)主持的，是不該搶導(dǎo)演的工作，可一看她們的架勢，我就忍不住“多管閑事”了。我還真是閑不住啊。久而久之，我就成了“真”導(dǎo)演。
我覺得我們挺好的，雖然劇本沒選名著，可是活動(dòng)不是“同讀一本‘書’”嗎？又不是“同讀一‘名著’”。
同讀一本“書”作文6
書是五彩生活的萬花筒，書是大千世界的縮影。書既像一位慈祥的老人，不斷啟迪我們，教我們?cè)鯓幼鋈说牡览怼?/p>
現(xiàn)在，我和爸媽常常共同閱讀一本好書或是文章。在讀過之后，我們總是會(huì)談?wù)劯髯缘南敕ê透惺�。通過從不同的思考點(diǎn)來評(píng)析書籍能讓我和父母更深的了解彼此。我在理解他們的同時(shí)，他們也能知道我的所感所想。
無意之間，我和爸媽同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一本名為《孩子別煩惱》的書。書中記述了一個(gè)男孩從呀呀學(xué)語到走進(jìn)哈佛的各種辛酸故事。哈里也因?qū)W習(xí)問題和家里鬧了矛盾，就此離家出走了兩周。在這兩周中，哈里走遍了許多地方，以一個(gè)觀察者的視角，體驗(yàn)到家中準(zhǔn)備重新開始時(shí)，懊惱的父母也認(rèn)識(shí)到了自身的錯(cuò)誤，于是，三人從歸于好。
在讀完了整本書后，心中無比的喜悅。既然哈里的故事如此精彩，為什么我不借鑒過來呢？說干就干，正當(dāng)我準(zhǔn)備向爸媽袒露我的觀點(diǎn)時(shí)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們也正準(zhǔn)備找我。就在那一瞬間，我們的眼神交織在一起，于是一切明了，無需再多的言語，我們立刻理解了彼此。經(jīng)過這次事件后，我深刻地認(rèn)識(shí)到：其實(shí)，父母與子女之間真正需要的是互動(dòng)，是了解。它就像一座橋梁，能將兩代人的心緊緊連在一起，它就像一座山，將誤解隔斷，它就像一盞明燈，指引我們上前去......
同讀一本“書”作文7
時(shí)代的差距，令我與母親相隔甚遠(yuǎn)，彼此之間少了許多交流。這本《愛的教育》將我與母親更加緊密地聯(lián)系在一起。
這天，在家中閑來無事便在書柜中拿了一本《愛的教育》來讀。正巧母親近來了，看著我手中的書問道：“這是什么書？”“講關(guān)于一個(gè)意大利家庭的�！薄敖o我看看吧。”
于是我便將書遞給了母親，誰知母親拿了書便放不下來了,無奈只能先將書借給母親看了。其實(shí)這本書自己先前已經(jīng)看過一次了，但書中的內(nèi)容一直難以忘卻。給我印象最深的是，一封父親的信《要學(xué)會(huì)愛人》，講的是安利柯的父親看見安利柯走路時(shí)不小心撞了一個(gè)婦人，連對(duì)不起也沒說就走了，感到非常生氣，并告訴他今后應(yīng)該怎樣尊敬別人，培養(yǎng)好的品德。
說實(shí)話，其實(shí)我有時(shí)也和安利柯差不多，每當(dāng)有家長陪同時(shí)我都很有禮貌，但當(dāng)家長不在時(shí)我就變懶了，有時(shí)候見到認(rèn)識(shí)的人,稍微點(diǎn)下頭就當(dāng)打招呼了，話都懶得說。
記得有一次，在上學(xué)的路上，碰見我家對(duì)門的阿姨，我連理也沒理，低著頭就往前走，裝做沒有看見，也不知人家是怎么想的，是不是從此把我看成一個(gè)壞孩子呢？
當(dāng)讀完這本書時(shí)，安利柯的父親給了我很大啟示，讓我明白了，身邊的小事不能忽略。
“咚咚咚…”
一陣敲門聲將我的思緒拉了回來，只見母親手中捧著愛的教育走了進(jìn)來。
“這本書很好呢，里面有個(gè)文章講的是那個(gè)父親教育他兒子要講禮貌，他的教育方法很不錯(cuò)呢！看來我得學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。”先前沒想到的是，母親竟同我想到一起去了。
原以為拉不進(jìn)的距離，這么容易就縮短了。以后我要將我的書多拿給母親看。
同讀一本“書”作文8
我是一個(gè)既頑皮，又淘氣的孩子，一點(diǎn)兒也不愛讀書，可是，媽媽每次出門都會(huì)給我買一本厚厚的書來，逼我看書，不看就沒飯吃。所以，我每次看書都只會(huì)讀一兩頁，用來應(yīng)付媽媽，要不然，我的肚子會(huì)“打鼓”的！
記得，媽媽曾經(jīng)和我同讀一本書，這本書的名字就叫做《小學(xué)生五十個(gè)習(xí)慣》。書里主要是講小學(xué)生該要有什么好的習(xí)慣。有一個(gè)習(xí)慣，是書里講的最詳細(xì)的一篇，就是讀書習(xí)慣。
里面是這樣說的：我們是小學(xué)生，要把書讀好，特別是語文、數(shù)學(xué)和英語這三個(gè)科目，一定要把它們讀好。上課時(shí)積極舉手，養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。在讀一些課外書，從中國名著到外國名著，從漢語文章到英語文章。我們正處于黃金階段里，應(yīng)該更珍惜這段時(shí)間，好好把握學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)．．．．．．
讀完這一篇文章后，我媽媽對(duì)我說：“我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這篇文章里寫的習(xí)慣嗎？”我經(jīng)過反復(fù)的思考后，提起勇氣跟媽媽說：“可能是應(yīng)該吧�！眿寢屄犃�，嚴(yán)肅地對(duì)我說：“沒有“可能是應(yīng)該”這句話的，你現(xiàn)在只需要從這兩句話中選一句回答我就行了：“應(yīng)該”或“不應(yīng)該”�！边@下子，我該怎么辦呢？我又經(jīng)過反復(fù)的思考后，極不情愿地說：“應(yīng)該。”這下子，我媽媽笑得見牙不見眼了。
這事過去后，媽媽就買了三本書給我，要我再三個(gè)月以內(nèi)熟讀這些書，不過，在熟讀這些書的時(shí)候，我漸漸愛上了它們，不僅這樣，閱讀能力也漸漸提高了，書，也成了我的愛好之一。
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