書與我同行作文
篇一:書與我同行
從幼年起,我便與書結(jié)下了不解之緣:3歲的時候,爸爸媽媽便開始給我讀故事、講故事;我7歲后,上了小學(xué),漸漸地跟著老師學(xué)習(xí)認(rèn)字,便開始自己讀書,遇到不認(rèn)識或不明白的地方,就向爸爸媽媽請教。我與書的故事就從這里開始了。
在書的海洋里,我體會到了先哲們?yōu)槭裁窗l(fā)出“書中自有黃金屋”、“讀書破萬卷,下筆如有神”、“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚”之類的感慨了。
書,對我來說像是一個好朋友,當(dāng)我不高興的時候,它安慰我;當(dāng)我驕傲自滿的時候,它警示我;當(dāng)我灰心的時候,它給我勇氣和力量。故事書帶我走進(jìn)了一個奇妙的世界,我跟著它去游歷,去探索作者的奇思妙想;科技書讓我打開了想象的翅膀;圖畫書陶冶了我的情操,增強(qiáng)了審美觀念……
書不僅是我的好朋友,更是我的好老師。當(dāng)我遇到不認(rèn)識的字時,字典第一個跳出來;當(dāng)我有不懂得的問題時,各式各樣的四庫全書自告奮勇地來幫我;當(dāng)我詞語意義弄不明白時,詞典一馬當(dāng)先,幫我排憂解難……
一本好書是綿軟甘醇的美酒,讓人回味無窮;一本好書是色彩繽紛的花園,讓人流連忘返;一本好書是旋律優(yōu)美的音樂,讓人忘我陶醉。
“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。”我與書,書與我,將相伴一生!
篇二:感謝成長路上書與我同行
我從小就喜歡看書。這是我母親說的。但這是真的,不論我看什么種類的書,總會入迷進(jìn)去,但對各種類型書的喜愛是分階段的;旧鲜峭觌A段、小學(xué)階段、初一階段、初二階段四個階段吧。
童年階段愛看童話、神話和寓言故事。小孩想象力豐富,對各種虛構(gòu)出來的美好、精彩的故事很有共鳴。我只記得我愛看,我愛到了瘋狂的境界。一見哪戶人家有童話之類的書,就扭扭捏捏去跟人家說話,一找到機(jī)會,就提出自己要看書的事,人家一同意,就立刻跑過去看童話書,其余書一律忽視。這一讀就是幾小時。
還記得小時候老師讓寫童話,我仿照狐貍和鵝口味不同的'故事,寫了一篇黑兔和白兔口味不同的故事,盡管故事不太合理,但還得了獎。啊,那可真是曠世之作,驚天地泣鬼神,神明見了要投胎,同學(xué)見了齊掌聲。那可真讓我驕傲了一段時間。
小學(xué)階段受同學(xué)的慫恿愛上了看小說,在家一有閑情就打開平板電腦看小說,那故事令我入迷,令我瘋狂。往往是看著看著,就好像不見了字,只剩下腦中自我腦補(bǔ)出的畫面。我感受不到我在看字了,有點(diǎn)暈了,但確實(shí)在看,甚至還在腦補(bǔ)。我感覺自己在腦中平原上馳奔,思維盡情蔓延,我是一匹烈馬,我還有無窮的動力,我從未停下。我猜測下文的內(nèi)容,我思考故事的奧秘,我體會人物的情感。我陪著書中的人笑,陪他們哭,陪他們走過挫折,好像我是他們的鐵哥們。我會被感動的哭泣,被逗得不顧形象得大笑。當(dāng)時看小說是真的入了迷,我連游戲都完全不玩了,也愛上了坐著。
從那以后,我愛上了寫文章。有事沒事總想寫點(diǎn)小故事小詩小抒情,但不讓別人知道,不讓別人看。這是我心理上的滿足。
初一階段愛上了看名著。
初二階段基本上什么都看了,甚至連我認(rèn)為最枯燥的說明文和議論文都看的下去了。他們也都很有幫助。我很滿足。
我想成為作家,像那些寫出作品給我們看得人一樣也寫一些東西給別人帶來快樂。盡管它是當(dāng)今社會收入最低的職業(yè)之一。
感謝成長路上書與我同行。