與書相伴四年級(jí)作文

與書相伴四年級(jí)作文

　　我趴在窗前，凝望著最后一片枯黃的落葉從空中徐徐落下。心中不由升起一片“無(wú)可奈何花落去”的憂愁，激起一層“落葉聚還 散”的惆悵。風(fēng)從耳邊呼嘯而過，我卻一點(diǎn)也不覺得冷�？荚嚳嫉靡粩⊥康�，心灰意冷，又被一媽一一媽一斥責(zé)了一頓，我趴在窗邊，忽然有些茫然與不知所措。

　　目光，不經(jīng)意間掠過書桌上攤開的《假如給我三天光》，書中堅(jiān)韌不拔的海倫卡勒呈現(xiàn)在我眼前。她，出生19個(gè)月就因?yàn)橐粓?chǎng)大病失去了視覺、聽覺和說話能力，然而就是這樣一位又盲又聾又啞的重度殘障者，卻創(chuàng)造了人生的奇跡。她，面對(duì)困難從不放棄，而是一點(diǎn)點(diǎn)把它克服。相比之下，面對(duì)蕭瑟風(fēng)景，又有什么好惋惜的？面對(duì)考試失利，我又有什么好一蹶不振的？面對(duì)失明、失聰、喪失說話能力的處境，海倫卡勒都能重新燃起對(duì)生活的希望、熱一愛一，僅僅是一點(diǎn)挫折，又怎么能把我打��？我又怎么能輕易放棄呢？《假如給我三天光明》讓我重拾了信心，讓我慢慢放開了自己的那點(diǎn)悲秋小情緒，何不把這美好的時(shí)光用來(lái)好好的讀讀手中的這本書呢？

　　把書拿起，書頁(yè)在指尖翻一動(dòng)，一陽(yáng)一光穿透云層灑下來(lái)，令人暖洋洋的。眼淚忽然從眼眶中滑落，沾濕了它，留下斑斑痕跡，我知道，這是釋然的淚水。我輕輕地笑了。

　　從那以后，我便一愛一上了書。在書中我發(fā)現(xiàn)了無(wú)數(shù)寶藏，那是無(wú)價(jià)的一精一神食糧！以前雖也看書，卻從沒那么癡迷。漸漸的，我涉獵的書籍也越來(lái)越多，書，也越來(lái)越讓我為它癡迷，手邊是書，一一床一一頭是書，恨不得時(shí)時(shí)與書相伴；小憩讀書，睡前讀書，總希望刻刻沉浸書鄉(xiāng)。書，為我展現(xiàn)了豐富多彩的世界：滾滾黃河的九曲噴薄，雄偉長(zhǎng)城的逶迤壯觀，巍峨泰山的氣勢(shì)磅礴，一江一南小鎮(zhèn)的宋水依依……無(wú)不讓我豪氣頓生，中華大地真是風(fēng)景如畫！

　　書，讓我品味了人生的'喜怒哀樂：當(dāng)簡(jiǎn)一愛一找到芬丁莊園，與羅伯特重歸于好時(shí)，我喜極而泣；當(dāng)為眾人求得通行證的羊脂球被所謂的高貴人排斥譏諷時(shí)，我義憤填膺；當(dāng)祥子賣了用血汗換來(lái)的車子埋葬虎妞時(shí)，我泣不成聲；當(dāng)孫悟空反天庭豎一起“齊天大圣”的旗子時(shí)，我捧腹大笑……

　　不論外面是蕭蕭秋風(fēng)，還 是鵝一毛一大雪，只需一把椅子，一本好書，哪里都是天堂。不必“便做春一江一都是淚，流不盡，許多愁”的多愁善感，不必“采菊東籬下，悠然見南山”的閑情逸致，只想遨游在書的海洋里，盡情嬉戲體會(huì)，讓這位孜孜不倦的老師告訴我人生的哲理，指引人生的方向，讓這位莫逆之一交一的好友與我一交一談心得，訴說中華上下五千年的文明……

　　書香悠悠，悠悠書香，我愿此生與書相伴！

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