借書(shū)初一作文
臨近暑假了今天去圖書(shū)館借一些書(shū)。
圖書(shū)館很熱鬧，很多大四的學(xué)生在還書(shū)，蓋章。中國(guó)就是這樣，畢個(gè)業(yè)要蓋12個(gè)章，也就是說(shuō)要跑12個(gè)單位。我們學(xué)校圖書(shū)館小，人多的時(shí)候工作人員就把還書(shū)的人拋來(lái)拋去，這個(gè)說(shuō)你到那邊去還，那個(gè)又說(shuō)你到那邊去還。等到你轉(zhuǎn)一圈，別人又排了好長(zhǎng)一隊(duì)，你說(shuō)你來(lái)的早又排到后面去覺(jué)得不爽，不排別人會(huì)說(shuō)你不懂規(guī)矩。
今天照列的人多，多是大四的。在武漢搶公汽也學(xué)到了一些心得，于是便堅(jiān)決不動(dòng)地方，就算前面是個(gè)女的你也得緊跟她，并且不讓后面的人上前。中國(guó)人排隊(duì)很喜歡不斷向前看，自然就歪了，很多人乘亂的時(shí)候插隊(duì)。
好不容易還了書(shū)，再去借，原來(lái)好的書(shū)籍早就被別人借了去。在文學(xué)類(lèi)那地方轉(zhuǎn)了一圈也兒沒(méi)找到好的書(shū)。再到藝術(shù)類(lèi)的也沒(méi)幾本好書(shū)。找到了一本關(guān)于書(shū)法練習(xí)的，是以王羲之《南亭集序》來(lái)講學(xué)的。我看書(shū)有個(gè)習(xí)慣，先看里面的內(nèi)容再看作者。覺(jué)得這本書(shū)不錯(cuò)，正準(zhǔn)備借的，但我還是看了下作者，一看嚇一跳，竟然是日本人主編，還在名字的上面打了大大的括號(hào)注明日本。當(dāng)時(shí)我心中一股無(wú)名的火，試問(wèn)日本人有什么資格來(lái)主編中國(guó)的書(shū)法？我憤怒的將書(shū)仍在了一邊。中午吃飯的時(shí)候?qū)ε笥阎v了這件事情。朋友是個(gè)很排斥日本的人，他說(shuō)是中國(guó)丟掉了自己的文化，而時(shí)至今日日本還是覬覦中國(guó)這塊肥肉，因?yàn)橹袊?guó)確實(shí)有很多的“好東西”可惜連我們自己都不珍惜，而他國(guó)人卻把我們的文化拿去研究，還很得意的說(shuō)書(shū)立著。這不能不說(shuō)是悲哀。由此想到了我的專(zhuān)業(yè)老師說(shuō)的話，她說(shuō)現(xiàn)在國(guó)外用的很多圖案都是中國(guó)人創(chuàng)造的，而我們沒(méi)有是申請(qǐng)專(zhuān)利，任何人都能用。是的，毛筆書(shū)法是中國(guó)的國(guó)粹，博大精深，連我們自己都沒(méi)很用心的去學(xué)它�？纯次覀儸F(xiàn)在的人吧，不但不尊重傳統(tǒng)文化，而且還對(duì)其進(jìn)行諷刺，認(rèn)為是老掉牙的東西。上次上語(yǔ)文課老師放中國(guó)古代詩(shī)詞朗誦的錄象給我們看，而下面的學(xué)生是喧鬧一片，睡成一大片；而倘若是放電影的話，學(xué)生們會(huì)搶中間的座!中國(guó)古代詩(shī)詞確是我們中華文明長(zhǎng)河里的一顆璀璨明珠，祖先留下的文化成果我們年輕人不但不學(xué)，還說(shuō)那是老人家愛(ài)聽(tīng)的東西。在看的時(shí)候我一同學(xué)問(wèn)我是不是很喜歡看這樣的片子，我說(shuō)喜歡，他很鄙夷地笑笑，搖搖頭。其實(shí)我很不想回答他的，因?yàn)槲抑浪麜?huì)這樣做。但我不得不回答，因?yàn)檫@不是不光彩的事情，難難道真理會(huì)受“大流思想”的抗拒而卑微？難道中國(guó)文化因?yàn)檫@些年輕人的笑而不能露面？
我們總是在高喊做社會(huì)主義的接班人，而恰恰連我們自己最璀璨的文化都不愿意去接受，何談接班！現(xiàn)在，幸虧有學(xué)者建議要堅(jiān)持大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，要不然，我們會(huì)忘記李白是誰(shuí)了。
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