播種習(xí)慣，收獲命運(yùn)作文【熱門】
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的播種習(xí)慣，收獲命運(yùn)作文，希望對(duì)大家有所幫助。
每個(gè)人都經(jīng)歷不同，習(xí)慣也不相同，有好的習(xí)慣，懷的習(xí)慣。好的習(xí)慣能讓人一路風(fēng)順，壞的習(xí)慣能讓人一路磕磕絆絆，甚至陷入深淵。播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。
一個(gè)良好的行為習(xí)慣，會(huì)影響人的一生，給人帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的財(cái)富。比如在學(xué)習(xí)上，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度不同，獲得的結(jié)果也不盡相同。有的學(xué)生會(huì)以認(rèn)真，細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)；會(huì)對(duì)自己充滿信心，充滿希望。老師教學(xué)以前。會(huì)認(rèn)真預(yù)習(xí)。老師講課的認(rèn)真聽課。老師講課后鞏固復(fù)習(xí)；而有的學(xué)生則是整天渾渾噩噩地過(guò)日子，反正就是得過(guò)且過(guò)。這兩種不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，肯定也是不同的學(xué)習(xí)成果。前者能在全年級(jí)名列前茅成為優(yōu)等生，而后者只能名落孫山。成為落后生，在不斷循環(huán)的過(guò)程中，平時(shí)的涓涓細(xì)流匯成知識(shí)的洪流。優(yōu)等生用積極，主動(dòng)，勤奮的習(xí)慣成就自我。
陳毅就是這樣的一個(gè)人。幼年的陳毅酷愛(ài)學(xué)習(xí)。一次他在親戚家過(guò)中秋，當(dāng)看到想讀的書，便把步行幾十里路段勞頓拋在腦后，立即找來(lái)間空房間專心讀書，邊讀還邊用毛筆批點(diǎn)，顧不得吃飯。沒(méi)辦法，親戚只好把蒸好的糍粑和糖給他端去，誰(shuí)知他注意力全集中在書上，竟把糍粑伸進(jìn)硯臺(tái)，把墨汁當(dāng)糖蘸著吃了，事后還幽默地說(shuō)：“喝點(diǎn)墨水沒(méi)關(guān)系，我正覺(jué)得肚里的墨水太少呢！”陳毅對(duì)求知的執(zhí)著于認(rèn)真使他在事業(yè)取得了成功。
如果陳毅不是平時(shí)就養(yǎng)成這種勤奮。拼搏的好習(xí)慣，那么他又怎能取得成功，改變自己的命運(yùn)呢？反之，如果你有過(guò)人的天資卻不用良好的行為習(xí)慣來(lái)培育，發(fā)展，最終也只是碌碌無(wú)為，一事無(wú)成的。
《傷仲永》的故事，大家的哦很熟悉吧！方仲永天資聰穎，未識(shí)書具，卻能“指物作詩(shī)立就”。而“文理皆有可觀者”，其天分不可謂不高，但由于放棄了主觀上培養(yǎng)自己良好行為的努力，“隨其父日游訪于異人”，終于才華盡失，“泯然眾人矣”。其教訓(xùn)不可謂不深。
也許，單單從學(xué)習(xí)上討論。還不能說(shuō)明“播種行為，收獲命運(yùn)”。在其它方面也是如此。
就拿我們最現(xiàn)實(shí)是生活來(lái)說(shuō)吧，畢業(yè)的大學(xué)生出去找工作，某些公司就會(huì)選擇用特別的方式來(lái)選聘人員。也許會(huì)將掃把放在地上，看看有誰(shuí)經(jīng)過(guò)它的時(shí)候，會(huì)把它撿起來(lái)放好，誰(shuí)家能通過(guò)面試......如果平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為，其結(jié)果就可想而知了......
養(yǎng)成多方面的好習(xí)慣，將讓你在人生路途中少一份坎坷，多一份通暢；誠(chéng)實(shí)禮貌然你在社會(huì)中少一份困難，多一份勝利；樂(lè)于助人讓你在學(xué)習(xí)中少一份波折，多一份成功。同學(xué)們，請(qǐng)相信，播種行為，收獲命運(yùn)！就讓我們從現(xiàn)在在開始，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，改變自己的命運(yùn)。
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