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播種與收獲為題目的高中作文三篇
篇一：播種與收獲
每個人都渴望得到收獲,卻很少有懷著播種的心態(tài),做出播下的行為.但是,只有播下種子才會有豐收的時候.所謂"一分耕耘,一分收獲"啊!
我想，天上真不會掉餡餅來，只有用自己的付出來換得收獲。雖說付出了不一定就能得到收獲，但是，沒有付出卻注定會一無所獲。人，就是這樣，難道沒有付出還會有收獲嗎？
你看那五彩繽紛的花朵們，在春天里，它們就爭奇斗艷，一陣風(fēng)吹過，它們又展示自己的獨特的舞姿，在春風(fēng)中偏偏起舞，點綴著那綠油油的小草，不管從哪個方位看，它們都那么美，把蝴蝶和蜜蜂都給引來了．有人問，這些花那么美，供人欣賞，這也是它們的付出，為什么卻看不到它們的收獲呢？其實，處處留心的人可以發(fā)現(xiàn)，草坪上不是掛著＂愛護花草＂的牌子嗎？正因為它們的美麗和對環(huán)境的保護，因此人們對它們加以保護．你看，那些園丁不是天天來給花兒澆水嗎？哦，這就是它們的收獲，它們之所以有這樣的收獲，是因為有之前的付出．
許多人都想無動于衷而有收獲，但我覺得那樣是不可思議的事情．
就拿背書來說吧，老師給了我們較長的時間，可是到了一定的時間，卻有著不同的結(jié)果．有的同學(xué)能夠斷斷續(xù)續(xù)地背下來，有的同學(xué)能夠一口氣背下來，還有的同學(xué)卻一言不發(fā)．是什么原因?qū)е陆Y(jié)果截然不同呢？噢，是學(xué)習(xí)的態(tài)度不同導(dǎo)致的原因．我想，一口氣背下來的同學(xué)必定花了不少精力，而斷斷續(xù)續(xù)的同學(xué)則也付出了，只不過付出的較少，至于一言不發(fā)的同學(xué)，可能是沒有行動．所以說：＂態(tài)度決定一切＂
在人生的道路上，只有播種才會有收獲，只有付出才會有好結(jié)果．請做一個播種者吧！即使不會有收獲，但播下的種子卻帶著希望的光芒．看那路邊可憐的乞丐吧，他們不懂得付出和播種，只知道付出了努力不一定可以得到收獲，所以寧愿當(dāng)寄生蟲也不愿意靠自己的努力掙錢。其實，他們都錯了。他們是否又知道沒有付出卻注定一無所有呢？哎!!!
播種與收獲，只有播種才會有收獲啊!
篇二：播種與收獲
俗話說：“種豆得豆，種瓜得瓜。”農(nóng)民伯伯早春時節(jié)就下地辛勤耕耘，在夏天，他們更是頂著烈日，對農(nóng)作物呵護有佳。最終大自然給了他們回報，秋日里他們迎來大豐收。在農(nóng)業(yè)上播種與收獲是這種關(guān)系，在實際生活中又何嘗不是如此呢？
播種是收獲之母。
在英國一個農(nóng)場里，一位老農(nóng)夫有一天在馬廄里發(fā)現(xiàn)了一個嬰兒，這位老農(nóng)是善良的，他收留了這個孩子。過了幾天，一輛豪華車開入農(nóng)場，從車中下來一個，這孩子正是他的。出于感謝，這位把農(nóng)夫的孩子帶走了，讓他接受了良好的教育，成為一名醫(yī)生。而正是這位醫(yī)生在數(shù)年后發(fā)明了一種藥物，治好了身患肺結(jié)核即將去世的的孩子。而那位正是丘吉爾。
這個故事只是一個巧合嗎？不。這是一個播種與收獲的過程。如果不是老農(nóng)善良的心播種下了種子，也許他們家世世代代都是農(nóng)夫，碌碌無為。如果不是丘吉爾的熱心幫助，他的孩子也會夭折。播種什么收獲什么，像希特勒那樣播撒罪惡的人，最終也會自食其果，受到人民反對，自盡而亡。
我們不能播種罪惡，但也更不能因此而不在春天播種、耕作。
當(dāng)別人拿到某個獎項后，許多人都會投來羨慕的眼光，但在羨慕的同時，你想沒想過你、我、他同樣是正常人，而你卻得不到半個獎呢？是因為你根本就沒有付出，在別人學(xué)習(xí)的同時，你也許在睡覺；在別人學(xué)習(xí)的同時，你也許在嬉戲；在別人學(xué)習(xí)的同時，你也許在看漫畫……天上掉餡餅的事中華上下5000年沒有發(fā)生過，自然你也不會有任何收獲。這時可能有人要問：“為什么我付出了，卻沒有回報那？”的確，農(nóng)民也會遇到天災(zāi)，糧食減產(chǎn)的現(xiàn)象，生活中也是如此，但請你不要放棄，一位成功就在你眼前，你的一只腳已跨入了成功之門。等你真正成功了，你就會發(fā)現(xiàn)，這播種、耕作的過程是何等的快樂。
同學(xué)們做一個辛勤勞動的農(nóng)民吧！在自己心中肥沃的土地上，種下一顆顆希望的種子，到了秋天，這里將會成為金色滿園，香氣撲鼻的麥田。給它起個名字，“成功的殿堂”怎么樣？
篇三：播種與收獲
胡適先生曾經(jīng)說過：“要怎么收獲，先怎么栽！”就是說，播種的好壞優(yōu)劣直接決定著收獲的大小多少。
這種播種與收獲的關(guān)系，在各個領(lǐng)域普遍適用。我在學(xué)習(xí)上尤其是在真正認(rèn)識到閱讀與寫作的關(guān)系上，對這是頗有親身感受。
語文老師曾對我們強調(diào)說：閱讀和生活是寫作的源頭活水。我在剛剛聽到這話時，頗不以為然，也沒把這樣的忠告放在心上。但是后來的寫作實踐和考試作文的屢屢不順，讓我對這句話有了深切的理解，大有豁然開朗、醍醐灌頂之感。
其實，即使是在剛剛進入高中的時候，我對閱讀與寫作中蘊含的的“播種與收獲”的關(guān)系也是視而不見的。
還是一次作文訓(xùn)練過后，語文老師拿著我的作文，對我說我的作文模式和內(nèi)容過于僵化，缺乏層次和深度，也無新意。我當(dāng)時聽了以后還有點不服氣：我每次考試的作文分?jǐn)?shù)畢竟不低呀，滿分70分的作文我得60分也是常有的事情；至于平時作文和周記，更是常常看到老師激勵和表揚的評語。一邊是自我感覺良好，一邊是不服氣。在這種心態(tài)的支使下，我找來了一篇得分比我還高的同學(xué)的作文以及一些范文認(rèn)認(rèn)真真地讀了起來。讀了一遍、兩遍、三遍，我發(fā)現(xiàn)，自己的作文還真沒法和人家比。驚羨之情既出，不服之氣頓泄！我將自己的拙作和人家作了比較，人家的輝煌處亦即我的遜色處。人家作文里引用蘇聯(lián)作家索爾尼仁琴，我竟然從來沒聽說此人姓名；人家作文里有“一語成讖”這個成語，我竟然連“讖”都不認(rèn)識，更不知其為何意了；人家的議論與抒情貼切到位，與記敘融為一體，我卻常常是空發(fā)議論、無病呻吟，議論抒情與記敘油水分離；人家的記敘形象生動、細(xì)節(jié)精彩，我還只停留在簡單乏味的敘述層面上，還為敘事清楚語句通順而沾沾自喜；人家的說理已經(jīng)是鞭辟入里，我的作文卻只能說是膚淺……不比不知道，一比嚇一跳。“若非至于子之門，則殆矣！”
顯而易見，正如老師所言，我的閱讀量不大、涉獵面太窄。一篇好文章就好比一幅好畫，抑或是一幅好字。好的文章擲地作金石聲，讓人嘖嘖稱贊，如好的字畫不乏神來之筆，富于神韻。值得注意的是，神來之筆不是無端而來的。沒有勤學(xué)苦練的硬功夫，哪有神韻可言？對應(yīng)到寫作中來，沒有寬廣的閱讀面，不知好文章為何物，哪能寫出好文章來？閱讀的影響是潛移默化的，其效果也不是立竿見影的，這正是我忽視閱讀的原因啊。量變引起質(zhì)變，日積月累總會帶來質(zhì)的飛躍。指望只讀幾本書，寫幾次文，學(xué)幾招技巧，就能立見成效，這和只播種一畝三分地，就奢望能收獲萬斤糧有何區(qū)別？
古人云：“腹有詩書氣自華�！倍疫�要在這句話后面再補充一句：“氣華文章自然佳�！痹谝院蟮娜兆永�，我一定要洗去浮躁，潛心閱讀，勤于播種，收獲好文章。
銘記胡適先生的話，帶著我的理想，先去做好播種、耕耘的事情！
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