- 寒假收獲及計劃作文 推薦度：
- 收獲幸福優(yōu)秀高考作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
(集合)收獲作文3篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的收獲作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
收獲作文 篇1
成長是一條漫長的路，一條我們每個人都要經(jīng)過的路。在這條路上，我們付出了辛苦，換來了收獲。
二零一六年冬，河南博物院的一處禮堂內(nèi)春意盎然，絲毫沒有受到嚴寒的影響。一場古琴比賽正如火如荼地進行著，一首首悠揚的樂曲溫暖了整個冬天。禮堂正中央放著一張琴桌，一床古琴安靜地躺在上面。舞臺的背景是一架巨大的編鐘，這讓禮堂更加充滿古韻。
我對比賽充滿信心，這不但因為我苦練許久，在琴社老師還說我是彈得最好的`！于是，我愈發(fā)自信與得意了！第一個選手走上舞臺，他看起來很緊張，嘴唇緊緊抿著。因為過于緊張，不是挑錯了弦，就是點錯了徽。最終抹著眼淚走下了舞臺。坐在觀眾席上的我更加得意了，一邊玩著手機一邊聽選手們演奏。接下來的幾位選手也出現(xiàn)了種種問題，我就更志在必得了。
第七位選手出場了。她緩步走上舞臺，報出演奏的曲目是《流水》時，我的太陽穴猛地跳了兩下。她的手指輕盈地在琴上翻飛旋轉(zhuǎn)，時而滾拂，時而抹挑……時而有“黃河之水天上來”洶涌之勢，時而有“每逐清溪水”溫婉清涼�！皬椀锰昧恕�！我不禁暗暗叫好。一曲終了，全場發(fā)出雷鳴般的掌聲。我的心砰砰直跳，手心里攥出了汗。我有些懊惱，暗自鄙視著剛剛無知的我。于是，我利用比賽間隙讓老師幫助我。我們分析曲目，理解曲目創(chuàng)作背景，調(diào)整心態(tài)，在腦海里反復(fù)演練我的曲目。最終，我獲得了銀獎！
比賽結(jié)束了，浙派掌門人、古琴大師徐君躍先生為全場觀眾演奏了一曲《廣陵散》。琴聲錚錚，猶有千軍萬馬之勢，正如李白所言：為我一揮手，如聽萬壑松！先生自由跟隨祖母學(xué)習(xí)古琴，祖父是浙派創(chuàng)始人徐元白大師。在這樣的是家里，幾十年來徐君躍老師仍每日撫琴不輟。這不正是我學(xué)習(xí)的榜樣么？
泰戈爾說過：當(dāng)我們大為謙卑的時候，便是我們最接近偉大的時候。成長路上，唯有謙虛與持之以恒，才有輝煌收獲。
收獲作文 篇2
初見厚德中學(xué)的招生簡章，不禁為之一動。因為上面的一則故事，深深地打動了我：羚羊在奔跑，因為它怕自己成為獅子的盤中餐。獅子也在奔跑，因為羚羊跑了自己就沒有了食物。無論你是獅子還是羚羊，都要在這一刻奔跑。于是，我毅然地選擇了這所學(xué)校。果然，我的選擇沒有錯。
師生情懷。
換了一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，難免會有些不適應(yīng)。在自己束手無策時，往往都是老師向自己伸出了援助之手。我們的班主任相貌平平，但是她有繪聲繪色的解說，有無微不至的關(guān)懷。當(dāng)我為難題泛出愁眉時，耐心講解的是她。李老師也有自己可愛的女兒，但是她為了事業(yè)，離開了自己的女兒。頂住思念帶來的壓力，一絲不茍的給我們上課。每當(dāng)在課堂上提到自己的女兒時，李老師都會露出溫馨的微笑，有時，竟笑出了心酸的淚。
從老師的淚水中，我感受到了濃濃的師生情懷。
同學(xué)友誼。
有人說，友誼好比春天里的一絲細雨，滋潤著你我心中的枯燥；也有人說，友誼好比夏天里的一陣清風(fēng)，輕撫著你我心中的煩悶；還有人說，友誼好比秋天里的一個蜜橘，香甜著你我心中的'苦澀。而我要說，友誼就是一杯熱騰騰的茶。
周一早自習(xí)前，桌上的水杯里裝滿了暖暖的水，全班同學(xué)的水杯里都裝滿了水。晚自習(xí)前，水杯里又早已裝滿了水，周二，亦是如此。周三……
會是誰呢？一定是老師吧。全班同學(xué)都這樣想�？衫蠋熣f不是她，同學(xué)們不禁疑惑了起來。漸漸地發(fā)現(xiàn)，在班里總是沉默的馬玉賢，每天都很早來班級，當(dāng)她去列隊時，每個人的水杯都盛滿了溫暖的水，真相大白了，馬玉賢的行為感動了我們好久好久。
從溫暖的茶水中，我體會到了甜甜的同學(xué)友誼。
沐浴在三月的陽光中，讓我們在“厚德”這個大家庭中，一起收獲久違的感動吧！
收獲作文 篇3
自從當(dāng)了教師以后，咽炎喉炎時常光顧，每次感冒總會帶來后遺癥——聲音嘶啞，嚴重時會連聲音都發(fā)不出來�？墒�，每次流感，都會光顧我，好無奈！所以這種聲音嘶啞也總會發(fā)生。作為教師，最重要的就是靠嘴巴吃飯，失去聲音可真是如同雄鷹折斷了翅膀。
不巧這幾天冷空氣又來了，氣溫明顯下降，我又患上了感冒，先是喉嚨冒煙似的，有絲絲的疼痛�？傻搅讼挛纾陀行┞曀涣吡�，很難受的，聲音低沉，啞啞的。對于我是教小學(xué)二年級的教師來說，算是雪上加霜了，一節(jié)課除了識字就是指導(dǎo)寫字，總之離不開嘴巴，不像高年級可以安靜的做套試卷，也能緩解一下，即便我們做試卷，也得要讀題，因為孩子識字量小，還有很多題目讀不懂，甚至有些題目都必須要你講出來，而且一遍還不行，三遍兩遍的，或者更多……
基于自己的嗓子，心想最近幾天盡量少說話，能不說則不說。我盡量嘗試用表情、手勢、眼神等和孩子們交流。我給孩子們說：“我的嗓子又啞了，你們是懂事的孩子，要體貼老師，老師教課的`聲音小一些，你們要認真專心的聽，回答問題聲音要響亮�！币庀氩坏降氖牵⒆觽冋娴亩及凑瘴业囊笕プ�，聽課狀態(tài)好，回答問題積極，聲音響亮，而且每個孩子比往日做的都好，不知不覺間感到他們長大了，懂事了，真的會體貼人了�，F(xiàn)在覺得平時偶爾和孩子們發(fā)火，真的不對，低估了孩子的能力。孩子不是不懂，不是不解人意，因為畢竟是孩子，偶有犯錯，調(diào)皮好動是天性，我要給孩子們更多的理解和寬容，這次感冒給我?guī)砹瞬坏菍ψ约浩綍r教育方法的反思，更多的是孩子給我?guī)淼哪欠堇斫夂腕w貼。感謝我的孩子們！