收獲作文6篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的收獲作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
收獲作文 篇1
在這收獲的季節(jié)里，金燦燦的玉米成熟了，農(nóng)民伯伯非常高興，因?yàn)椋核麄冇袞|西吃了。
在這里，我看到了一堆玉米，像一座高大的山一樣放在那里，旁邊還有兩個(gè)人在收玉米，，他們心里一定是這樣想的：我們今年有食物吃了。
再看房子上面，我看見了一個(gè)人在下面往上面送玉米串，上面一個(gè)人在接。從他們的行動(dòng)中我看來，他們一定很辛苦，但是他們?cè)谛量嘀幸埠芸鞓钒伞?/p>
再往右邊看，像柳樹一樣掛在樹上的玉米串，我還以為那是一棵玉米樹呢！
再往上面看，一個(gè)穿紅衣服，穿綠裙子的小孩兒站在那里，如果他們是我的話，我一定會(huì)這樣想：�。『枚嘤衩装�！我可以大吃一次了。
再往小孩旁邊看。我看見一個(gè)年輕的婦女，兩手高抬，手里還拿著一籃玉米，樹的枝丫上還站著一個(gè)男人，原來下面的婦女給上面的男的送玉米，上面男的來拿。
再往森林后面看，有兩只小鳥正在后面睡覺呢，小鳥的旁邊有兩只大鳥，我想，應(yīng)該是小鳥餓了，小鳥的爸爸和媽媽去給小鳥找吃的去了吧。
如果下次還是收獲的節(jié)日，那么我們一定要幫助親人們收獲金色，一起體驗(yàn)豐收的喜悅！
收獲作文 篇2
望著這烈日炎炎的操場(chǎng)和這灼熱的陽光。忽然，想起了幾年前比這烈日還要灼熱的溫暖，那是一種沁人心脾的溫暖。
那天星期一中午第一節(jié)課是體育課，同學(xué)們個(gè)個(gè)都趴在課桌上，看著教室外面被太陽曬得滾燙滾燙冒著熱氣的地面，一個(gè)勁地哀嚎“外面好熱啊，不想上體育課啊”鈴聲適時(shí)地響起，好像不想讓我們?nèi)缭杆频摹＿@時(shí)，一個(gè)身材高大，面容兇惡的男人大步走了進(jìn)來，只見他眼神像刀子一樣射了過來，拿起掛在胸前的哨子用力一吹，哨子聲讓我們震耳欲聾，瞬間清醒過來。體育老師大吼一聲“起立！”我們像觸電了一般站起來�！俺鋈ゲ賵�(chǎng)集合，然后跑五圈！”這時(shí)一個(gè)膽子大的男同學(xué)大喊一聲“我不想跑太陽好大會(huì)中暑的！”體育老師一個(gè)眼神掃了過來說“男子漢大丈夫，區(qū)區(qū)五圈都跑不了？在磨蹭，就跑十圈！”全班都安靜了。
站在烈日下，感覺頭頂都要冒煙了，我們像木偶一樣一步一步機(jī)械地慢跑著，體育老師不滿地吹著口哨大吼“再跑快點(diǎn)，太慢了！沒吃飯嗎！”我咬了咬牙，用力地往前跑，不知跑了多久只見眼前景物變得越來越模糊，隱約地聽到體育老師的叫喊聲，然后眼前一黑，昏了過去。
等我再睜開眼時(shí)，發(fā)現(xiàn)我額頭上放著一塊濕毛巾，躺在體育老師的休息室里，一個(gè)同學(xué)走了進(jìn)來，看到我醒了高興地往外喊，然后一群人涌了進(jìn)來，在這小小的休息室顯得格外擁擠，同學(xué)們一個(gè)接著一個(gè)問我哪里不舒服，一同學(xué)遞給我一瓶冷飲降降火；一同學(xué)跟我聊天講笑話。直到體育老師走了進(jìn)來，讓部分同學(xué)出去，說人太多對(duì)我不好，然后走過來量了一下我的體溫，松了口氣對(duì)我說“感覺還好嗎，以后，不跑得就不要逞強(qiáng)，跟老師說一聲就得。今天這事是老師錯(cuò)了，老師向你道歉，先好好休息�！本娃D(zhuǎn)身出門去了。
幾個(gè)女同學(xué)走過來跟我說“體育老師就是刀子嘴豆腐心，你暈倒時(shí)體育老師非常擔(dān)心你，還背你去了醫(yī)務(wù)室一趟幸好沒有什么大事�！薄懊髅黧w育老師也不想讓我們那么辛苦的，不過這也是為了我們好�！笔前。w育老師也只是為了讓我們提起精神，鍛煉身體而已。
因?yàn)槲业囊馔庾屚瑢W(xué)們提前結(jié)束了‘魔鬼’訓(xùn)練，也讓我從中收獲到了同學(xué)們的溫暖和體育老師的溫暖。
收獲作文 篇3
原來認(rèn)為給小孩子講繪本很簡(jiǎn)單，圖占的篇幅大，文字很少，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，蘊(yùn)含的道理也不難理解。而聽完名家講完的課后，確覺得繪本蘊(yùn)含的道理很深，拓展的面是多角度的，有時(shí)比一本文字書還難。它考察的是學(xué)生的想象力，觀察力和大膽的猜測(cè)，多種感官動(dòng)起來，才能讀好繪本，它是綜合性較強(qiáng)的圖畫書。
講繪本的老師開篇緊緊抓封面，從封面就讓生去發(fā)現(xiàn)。讓生大膽去猜測(cè)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。說到切入主題的內(nèi)容便讓學(xué)生上黑板上去寫或去畫。為增強(qiáng)表達(dá)效果，教學(xué)方式多樣化，把學(xué)生的智慧也調(diào)動(dòng)起來了，還節(jié)省了不少教師的時(shí)間。
有效分配好時(shí)間。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)大膽取舍，有扶有放，讀得有詳有略，師生互動(dòng)，有老師帶著講，也有學(xué)生的朗讀，不必老師在前一味地去講。
在講的過程中重視角色轉(zhuǎn)換。根據(jù)所講內(nèi)容準(zhǔn)備道具，讓生快速進(jìn)入角色，重視情境表演，訓(xùn)練學(xué)生說話，把學(xué)生置身在故事的情境中，與作品形成共鳴。像講《驢小弟變石頭》，讓生摸著紅石子去說自己的愿望，實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換，不單純是在聽故事。
教師特別會(huì)講，設(shè)計(jì)的問題好，由故事升華出來的內(nèi)容很多，如《大腳丫跳芭蕾》中，在貝琳達(dá)心情極度悲傷時(shí)，他跳起舞來，你來給配樂，你會(huì)配什么音樂，學(xué)生竟然能說出配四小天鵝中的天鵝之死，教師多么會(huì)引導(dǎo)呀！把學(xué)生智慧的火花都碰撞出來了，教師要善于點(diǎn)燃學(xué)生智慧的.火花。
為學(xué)生留白，留給學(xué)生一些時(shí)間，讓孩子們讀讀停停，再讀，再讓生交流。讓生有足夠的時(shí)間去回顧，去發(fā)現(xiàn)，前后畫面進(jìn)行對(duì)比，在相同中發(fā)現(xiàn)不同，在不同中發(fā)現(xiàn)相同，引導(dǎo)學(xué)生從頭至尾翻繪本。給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，然后再去交流，我還發(fā)現(xiàn)了什么？此時(shí)學(xué)生一匯報(bào)，竟然有那么多我們當(dāng)時(shí)沒有關(guān)注到的內(nèi)容，驚異于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，此時(shí)你會(huì)覺得繪本真是魅力無窮��！如果講完不回顧不咀嚼我們是發(fā)現(xiàn)不了這些可貴的知識(shí)的。
書名為啥叫大腳丫跳芭蕾，而不是貝琳達(dá)跳芭蕾呢！像講語文課似的，拋出問題讓生思考，傳授給學(xué)生的知識(shí)真是太多了。邊聽邊講中，巧用學(xué)生上前去板書，結(jié)尾結(jié)合板書串聯(lián)故事帶給人們的啟示，繪本有的是童話，有的是現(xiàn)實(shí)中的故事。無論何種形式，在生活中都能找到它的原形，也許故事中的人物就是不諳世事的自己，也許是你身邊的人，給人啟迪，讓人深思。
教師要學(xué)會(huì)推薦相關(guān)繪本。連封底的內(nèi)容都要解讀，關(guān)注作者。作者寫了大腳丫跳芭蕾，他還可能寫什么？學(xué)生猜了一頓后，出示作者的書，大腳丫和玻璃鞋，大腳丫學(xué)芭蕾，大腳丫游巴黎等。推薦作者的其它書一氣呵成，不留痕跡，把學(xué)生的胃口調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生自然讀作者出版的其它書了。
同一本繪本，適合不同年齡段的人去讀，是有層次性的。低段理解會(huì)淺顯一些，到了高段，挖掘繪本的教育意義會(huì)更深一些，拓展角度會(huì)更多元一些。
總之，收獲頗多，繪本真是不簡(jiǎn)單的一類書，需要我們像品茶一樣慢慢去品，越品越有滋味。
收獲作文 篇4
每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷，成功后的喜悅并不是同樣的，今天，我也收獲了成功的喜悅。
暑假的一天下午，爸爸帶我和妹妹來到世紀(jì)小學(xué)的體育館。換了衣服后，體育老師讓我們圍繞游泳池跑三圈。剛跑完三圈，黃老師就讓我們?cè)诘赝贤跋茨_，再下游泳池。我洗了腳后，“撲通”一聲跳了下去，“好冷��！”這三個(gè)字情不自禁地從我口中跳出來。
“今天，我們學(xué)習(xí)的是‘飄’。昨天我們學(xué)習(xí)了吐泡泡，所以今天就學(xué)‘飄’�！秉S老師大聲地說。黃老師又說：“首先，我們先要把雙手伸直，把右手搭在左手上面，然后把雙手向上夾住耳朵，再吸口氣彎腰，腳彎曲踩著泳池磚，再一蹬，就飄了出去�！蔽覄傞_始學(xué)的時(shí)候，做好準(zhǔn)備動(dòng)作后，向前一蹬，誰知，比“落湯雞”更糟糕，沉了下去，我連忙站起來。連續(xù)試了幾次，結(jié)果還是那樣。我頓時(shí)像一個(gè)皮球被放了氣那樣，呆泄得站在那里一動(dòng)不動(dòng)。黃老師來到我面前，鄭重其事地對(duì)我說：“學(xué)游泳必須心平氣和，這樣才能學(xué)好。你再試一下吧！”我便做好動(dòng)作，腳一蹬，就跟剛才一樣沉了下去。黃老師又對(duì)我說：“你知不知道，你為什么沉下去？是因?yàn)槟愕念^沒有低下，再來一次！”黃老師鼓勵(lì)我。我再試了幾次，我成功了！成功后，我心里甜滋滋的，比吃了蜜還甜。我和妹妹手拉手一起飄了過去，就這樣，這個(gè)開心的下午過去了。
今天，我體會(huì)到了成功后的喜悅，還讓我懂得了“一分耕耘，一分收獲�！�
收獲作文 篇5
每個(gè)人都有愿望，每個(gè)人的愿望也不一樣，所以，在每個(gè)人實(shí)現(xiàn)愿望之后，所表現(xiàn)出來的情緒也就不一樣，比如，有的人十分高興；有的人十分激動(dòng)；有的人十分迷惑；有的人十分傷心；有的人十分沮喪。我就屬于那種比較沮喪的。
記得有一年生日，在生日前一天，我對(duì)哥哥說：“哥，明天是我的生日，你送我什么生日禮物呀？”“你想要什么？”哥哥好奇的問“恩···要不然你送我一塊表吧，正好我的表壞了，”我很高興，想到馬上就有一塊新表了，看心的笑了起來。晚上睡覺的時(shí)候，我躺在床上，猜測(cè)哥哥會(huì)送給我什么樣的手表，這時(shí)，我聽到哥哥的房間里有很吵的聲音，我懶得過去，不一會(huì)兒就睡著了。
第二天，我收到同學(xué)們各式各樣的禮物，這是花樣百出，創(chuàng)意獨(dú)特呀，不過我很著急，希望快快到晚上，收到哥哥的禮物。終于熬到了放學(xué)，我到家后，各種各樣好吃的飯菜味道撲鼻而來，是我忘了手表這回事。到了晚上， 我在屋里寫作業(yè)，這是哥哥來到我的房間，對(duì)我說：“子萱，給你生日禮物�！闭f完，哥哥從背后拿出一個(gè)小方盒，然后哥哥就走了，他走后，我馬上打開禮盒，再打開之前，我深吸了一口氣，然后打開。我失望了，我看到的竟然是哥哥的舊表！��！
氣死我了，我哥他竟然敢敷衍我，這時(shí)的我想起了他給他們班女生買禮物，不惜花費(fèi)自己玩電腦的時(shí)間。想到這里，我失聲痛哭，我竟然還不如他們班的女生，我的哭聲引來了一家人，媽媽一進(jìn)門就把我摟在懷里，我又一次大哭，在淚水中，我看到了哥哥，于是我走到哥哥面前，對(duì)他說了一句：“從今以后我不是你的妹妹！�。 本团艹隽思议T。
外面好冷，我坐在椅子上啜泣，開始后悔對(duì)哥哥說那樣的話。這時(shí)我看到哥哥跑過來，心中有了一絲安慰，看見哥哥我便跑過去抱住哥哥，哥哥見我只穿了一件秋衣，便把自己的大衣脫下來給我穿上。這時(shí)的我覺得自己是世界上最幸福的人，因?yàn)槲矣幸粋�(gè)世界上最好的哥哥。
也許你的愿望并不能令你滿意，并沒有你想象中的那么完美，但是在這些不滿意的愿望背后，也會(huì)有你意想不到，但是你又覺得幸福的收獲。
收獲作文 篇6
有人說，成長(zhǎng)是歌，充滿了歡快動(dòng)人的旋律，我們正在滿懷激情地演唱著；有人說，成長(zhǎng)是花，展現(xiàn)出蓬勃向上的活力，綻放出動(dòng)人的光彩；也有人說，成長(zhǎng)是緩緩升起的太陽，充滿著無限的朝氣與希望，我說，成長(zhǎng)是一條漫漫長(zhǎng)路，讓我們收獲了許多。
幼時(shí)，以為成長(zhǎng)就只是學(xué)走路時(shí)，跌跌撞撞，從來不顧前面有什么，即使摔倒了，也堅(jiān)強(qiáng)的忍住哭聲，繼續(xù)向前走，像大人一樣勇敢面對(duì)困難。也曾單純的以為成長(zhǎng)就是一天天長(zhǎng)高，一天天長(zhǎng)大，像爸爸媽媽一樣穿的很漂亮。后來發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)不只是這樣。
兒時(shí)，又以為成長(zhǎng)就只是上學(xué)的時(shí)候。進(jìn)入新的年級(jí)，不同的學(xué)校，用寒窗苦讀十幾年的成長(zhǎng)，來換取幸福、安定的一輩子。后來發(fā)現(xiàn)也不知是這樣。
我不禁產(chǎn)生了這樣的疑問：成長(zhǎng)到底是什么？
現(xiàn)在我明白了成長(zhǎng)不只是學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)知識(shí)，還包括很多很多。我們經(jīng)過的每一件事都能使我們成長(zhǎng)。
當(dāng)我們與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，不只是怪別人，而是開始反思自己時(shí)；當(dāng)我們生病后，格外珍惜健康時(shí)；當(dāng)面對(duì)他人的淚水和傾訴時(shí)，你沒有聽聽算了，而是想盡辦法安慰他時(shí)；當(dāng)面對(duì)父母的關(guān)心你沒有再漫不經(jīng)心、理所當(dāng)然，而是說一聲謝謝或者倒上一杯水時(shí)。這都是因?yàn)槲覀冊(cè)诓粩喑砷L(zhǎng)。
成長(zhǎng)的路是坎坷的，也正是它的坎坷讓我們慢慢成熟。挫折和坎坷是人生的墊腳石，只有經(jīng)歷坎坷和挫折才能使我們汲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)。成長(zhǎng)的路是漫長(zhǎng)的，偉大的先人們、科學(xué)家們、國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人們或許沒有一個(gè)人說他們已經(jīng)成長(zhǎng)了吧！成長(zhǎng)的“終點(diǎn)”對(duì)于我們來說就像海平面對(duì)于水手——好像就在眼前，但當(dāng)你去觸摸時(shí)，它又在遙不可及的地方。
在成長(zhǎng)的路上我很快樂，在成長(zhǎng)的路上我收獲了很多。
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