時(shí)間的作文大全【6篇】
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的時(shí)間的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
時(shí)間的作文 篇1
時(shí)間過(guò)的真快，周末回家了，作業(yè)還沒(méi)做呢。煩死了，時(shí)間就如一座火箭，一飄而逝。我的童年很精彩，可是，短短的12年，怎么可能夠呢？我真想追回我夢(mèng)中的童年趣事。我真害怕長(zhǎng)大，可是有同時(shí)希望長(zhǎng)大，我害怕長(zhǎng)大后太多煩勞，太多的事情圍繞著我，我還怕以后笑容越來(lái)越少；我想長(zhǎng)大，因?yàn)殚L(zhǎng)大就可以做自己喜歡的事，不用被爸爸媽媽管著，我將會(huì)有自己的思想，也會(huì)懂得怎樣調(diào)理自己。但不管怎么說(shuō)，我始終會(huì)長(zhǎng)大，我始終會(huì)了解人世間的'種種。對(duì)，我不能依賴童年，討厭長(zhǎng)大，因?yàn)槲乙L(zhǎng)大后孝順爸爸媽媽，我是他們的希望，我不能永遠(yuǎn)被他們養(yǎng)著呀！我要在思想上成熟，在行為上成熟，在所有的事情上做的成熟。我要放下一切，好好學(xué)習(xí)。
時(shí)間就是這樣，你想珍惜，它還是過(guò)的那么快。我需要，把時(shí)間安排的更合理，使我失去的東西更有意義。我把握青春，放飛青春這時(shí)的理想。我要時(shí)刻準(zhǔn)備著，letsgo！加油，我一定成功！
時(shí)間的作文 篇2
林花謝了春紅，太匆匆。一聲來(lái)自五代風(fēng)流才子的嗟嘆，道出了似水流年的無(wú)可奈何之情。而今春紅謝了千回，詩(shī)安在，人安在？
如花美眷，似水流年。每每讀到一些意境唯美的古詩(shī)詞的時(shí)候，仿佛時(shí)間的長(zhǎng)度已不再是問(wèn)題，我能深深的感受到作者的心境，能觸摸到那一點(diǎn)點(diǎn)就破碎的思緒。似乎我回到了千百年前某個(gè)心醉的季節(jié)，簌簌的梨花沾滿梨花般雪白的長(zhǎng)衣。這時(shí)，我已不再屬于這個(gè)世紀(jì)，我要去盡情地享受那似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥(niǎo)識(shí)花情的美妙，穿梭在裊裊沉香中，執(zhí)筆研墨，愿求得紅箋小字，訴一段時(shí)光流逝的悲愁。
百歲光陰，一夢(mèng)蝶。昔日攜來(lái)百侶曾游，憶崢嶸歲月稠。站在時(shí)間的史冊(cè)旁，欣賞著一代天驕對(duì)時(shí)間的看法，對(duì)回憶的描述，就能清晰的知道，時(shí)間對(duì)任何人都是公平的，即使你是錢(qián)學(xué)森、袁隆平、宗慶后或是張藝謀，公正無(wú)私的時(shí)間總會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地流走，而流走了的再也回不來(lái)，毫不管身份地位。時(shí)間對(duì)任何事物來(lái)說(shuō)都是有限的，既然無(wú)法延長(zhǎng)它的長(zhǎng)度，那么就拓展它的寬度吧！在生命這個(gè)單位時(shí)間內(nèi)做出有意義的事情，或許在多少個(gè)春秋后，會(huì)有人叫著你的名字，念著你說(shuō)過(guò)的話，研究著你對(duì)時(shí)間的看法，就像今天的我們。
時(shí)間是價(jià)值體現(xiàn)的載體。飛蛾的價(jià)值追求在于光與熱，或許旁觀者的我們覺(jué)得它很傻很傻，但是誰(shuí)又能懂得黑暗過(guò)后的光熱有多明媚？相信吧！用生命和時(shí)間換回的'東西即使不值一提，那也會(huì)是千金不換的。小小的飛蛾如此，搖曳的花朵亦如此。一朵花的價(jià)值在于裝飾春天，它若是吝嗇了它的姹紫焉紅，便也錯(cuò)過(guò)了價(jià)值的體現(xiàn)時(shí)機(jī)，花開(kāi)的過(guò)早，也是對(duì)不上時(shí)間的，而時(shí)間的流逝決不會(huì)為任何事物停止、提前或推后。對(duì)它而言，對(duì)的時(shí)間是多么的重要�；ㄈ绱耍覀兒蝺敳皇悄�？在對(duì)的時(shí)間做對(duì)的事情，年少的我們就應(yīng)把大好的時(shí)光揮灑在知識(shí)的海洋里，而不是出對(duì)入雙的在青澀年華里談未來(lái)的事情，這就是大自然告訴我們的秘密。那么，從現(xiàn)在開(kāi)始就要努力的證明，這世界，我來(lái)過(guò)。
無(wú)論詩(shī)海詞間忘了的時(shí)間差，還是被追憶的美好過(guò)往，早已靜悄悄地走遠(yuǎn)，都不要讓我們的時(shí)間在這些回憶中流失，既然錯(cuò)過(guò)了夕陽(yáng)，那就仰望繁星吧！
時(shí)間的作文 篇3
就像當(dāng)年你們牽著我們一樣，讓我們牽起你們的手 ！
本來(lái)想憑著健壯的身軀，為孩子支撐起家的高度。可無(wú)情的歲月還是拖垮了你們的腰身。
本來(lái)想趁著年輕把錢(qián)掙足，以后可以給孩子一個(gè)富足的家�？扇甏掖伊鬟^(guò)，卻只能換來(lái)一身老疾的病。
本來(lái)想多抽出時(shí)間陪陪孩子，去旅游玩耍，享樂(lè)天倫�？沈嚾换厥�，到頭來(lái)只能攙扶著你們那顫抖的雙手。
本來(lái)想在自己年輕的30年里，刻意的疏離孩子，默默的把這個(gè)家營(yíng)造的更溫馨�？蓳Q來(lái)的只是一條無(wú)法逾越的代溝。傳統(tǒng)的理念里，你們只想做一只老牛。
本來(lái)想等自己干夠了，閑下來(lái)多忙忙家里的事。可長(zhǎng)大了的孩子卻漸行漸遠(yuǎn)，離開(kāi)了你們的視線，而不得不把手中的這根線丟去，孤老無(wú)依。
本來(lái)想著，等孩子長(zhǎng)大了，自己就可以閑下來(lái)少操份心，可心里還是默默的'念叨著幫著我們哄孩子。而如今，卻滿頭白發(fā)的，只能望見(jiàn)你們那希冀的目光里流淌下的晶瑩。
時(shí)間都去哪兒了？?jī)赫娴牟蝗炭吹綒q月流逝里有你們的身影。一年又一年的四季輪回里，一直認(rèn)為雙親依舊是兒千里出行時(shí)強(qiáng)有力的臂膀。可如今，聽(tīng)著你們蒼老的聲音，我卻膽怯的只敢偷偷的向著你們的背影看去，卻自欺欺人的不忍看向你們滿頭的白發(fā)和為兒盛飯時(shí)那雙顫著的手。
時(shí)間都去哪兒了？為什么，孩子永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大，而你們卻漸漸的老去。也許這就是父母的“特權(quán)”，有著包容孩子一切錯(cuò)誤，義無(wú)反顧、不知疲倦的默默付出的“特權(quán)”吧！
時(shí)間的作文 篇4
下課鈴聲響了，很靜的走廊開(kāi)始喧鬧，課后。講臺(tái)上的數(shù)學(xué)老師似乎沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，捧著書(shū)在上面繼續(xù)講著：“AB平行DC……”
同學(xué)們聽(tīng)著走廊里學(xué)生的歡笑，心里癢癢的，可就是無(wú)法出去。再看同學(xué)們，有的在擺弄手中的筆，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)；有的同學(xué)則用書(shū)擋著嘴和同桌小聲的說(shuō)話；有的突然扔出一張紙條，紙團(tuán)在空中劃出一條優(yōu)美的弧線；還有的呆呆的望著黑板，想用目光把黑板溶化。然而這一切在那一秒鐘結(jié)束，一位膽大的男生突然喊了一嗓子：“老師，下課啦！”老師的聲音一下子卡住了，臉漲得通紅，她狠狠的瞪了那男生一眼，張了張嘴仿佛說(shuō)什么，但是沒(méi)有說(shuō)，生硬的沖我們喊：“下課！”然后夾著書(shū)悻悻地出去了。
這是同學(xué)們發(fā)出一陣歡呼聲，可歡呼聲過(guò)后，上課鈴響了……
又一次下課鈴聲響了，歷史老師停止了她的講課聲，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，放學(xué)前，請(qǐng)將你們的練習(xí)冊(cè)交到我的'辦公室。好啦，下課吧！”�。繗v史練習(xí)冊(cè)？今天放學(xué)前？交上去？寫(xiě)吧！同學(xué)們期待下課的神情不見(jiàn)了，教室中變得很靜，同學(xué)們不約而同的奮筆疾書(shū)。班主任回來(lái)了，臉上笑開(kāi)了花：“哎呀，什么時(shí)候你們變得這樣愛(ài)學(xué)習(xí)?”
唉，什么時(shí)候下課后的時(shí)間是屬于我們的呀？
時(shí)間的作文 篇5
我一直十分快樂(lè)，在一個(gè)幸福美滿的家庭中成長(zhǎng)，享受著愛(ài)的甘甜。我慢慢長(zhǎng)大，如今也已是十三歲的青年了，已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)，回想起小學(xué)生活的一切，我突然覺(jué)得時(shí)光流逝得飛快。攔不住，也挽不回，我心中異常無(wú)奈。
“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候……”這是青年作家朱自清的`一篇膾炙人口的散文——《匆匆》。作者運(yùn)用了大自然中的一些十分普通不過(guò)的事物，來(lái)描繪時(shí)間在大自然的輪回中飛逝如箭。表現(xiàn)出作者無(wú)比的惋惜與無(wú)奈。我也深有此感。古人云：“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年�！钡拇_，童年時(shí)光總是美好的。與老師，與父母，與同學(xué)朋友在一起，更多的更是幸福，我在他們身上也學(xué)到了許多知識(shí)。但這些日子如果不好好珍惜，將來(lái)留給你的不是美好的回憶，而是更多的遺憾。我回過(guò)頭，十三年的時(shí)光悄悄地溜走了。我也從一個(gè)無(wú)知的幼兒轉(zhuǎn)變成一個(gè)有理想，有抱負(fù)的13歲青年了。老師們的教誨，我銘記于心。在十三年的歲月光陰里，我落下了許多的遺憾：與父母?jìng)冺斪欤鷼飧改笩o(wú)能給我創(chuàng)造一個(gè)更好的生活環(huán)境。當(dāng)然，這是我的一個(gè)愚蠢的行為。至今回想起來(lái)，我都感到無(wú)比地后悔。還有每次測(cè)驗(yàn)，拿不到理想的成績(jī)，總只是心理暗示下次考好點(diǎn)。卻沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)。下次成績(jī)依舊如此，又是反反復(fù)復(fù)的提醒。當(dāng)有時(shí)僥幸拿到高分，便驕傲自滿。知道這次畢業(yè)考，又考砸了，才知道后悔當(dāng)初為何不多努力一點(diǎn)呢！為何自己又要多創(chuàng)造遺憾呢？我不經(jīng)淚潸潸而頭涔涔……如果時(shí)光可以輪回，我一定會(huì)更加地努力，但這是永遠(yuǎn)不可能的。人生就是這樣，當(dāng)你失去時(shí)，才會(huì)明白它的價(jià)值，才懂好好珍惜。
今后，我一定要好好珍惜時(shí)間的每一分，每一秒。決不讓它白白流逝。我想對(duì)更多的小朋友說(shuō)：“好好珍惜現(xiàn)在眼前的一切，別讓時(shí)間的流逝留給自己更多的遺憾！”
時(shí)間的作文 篇6
喜歡文字。喜歡音樂(lè)。
我會(huì)把自己的感情、感觸、感慨、感動(dòng)都融進(jìn)我的文字里去，就像把心底的話說(shuō)給一個(gè)最親近的朋友，它不會(huì)背叛，不會(huì)不悅，只當(dāng)一個(gè)忠實(shí)聽(tīng)眾，默默地聽(tīng)我訴說(shuō)一些青蔥心事。文字是有靈魂的，只是它任由創(chuàng)作者將它的靈魂染成不同的顏色。我習(xí)慣將內(nèi)心無(wú)法言說(shuō)的情緒用文字表達(dá)出來(lái)，但卻從不把文字當(dāng)成是發(fā)泄的工具，因?yàn)槲也皇峭ㄟ^(guò)這個(gè)渠道說(shuō)給別人聽(tīng)，而是說(shuō)給我的文章聽(tīng)，抑或可以說(shuō)，是給自己聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)自己心底的聲音，跟自己交流交流。
跟文字比起來(lái)，音樂(lè)又是另一番風(fēng)味。
我也喜歡聽(tīng)歌，閑來(lái)無(wú)事時(shí)聽(tīng)聽(tīng)，有時(shí)用來(lái)調(diào)節(jié)情緒，有時(shí)只是想讓耳朵里塞滿聲音，堵住心里莫名的空虛，而且無(wú)論何時(shí)總喜歡隨口哼哼唱唱，唱喜歡聽(tīng)的歌，唱好聽(tīng)或者上口的歌。我還有一個(gè)習(xí)慣，不管聽(tīng)什么歌，總要先把歌詞看一遍，如果覺(jué)得歌詞寫(xiě)得很好或者很對(duì)我胃口，首先就會(huì)在心里肯定了這首歌。我始終覺(jué)得音樂(lè)賦予了文字的第二生命，而文字又是音樂(lè)內(nèi)涵的體現(xiàn)，詞寫(xiě)得好那么配的旋律自然不會(huì)差。相反如果歌詞濫俗不堪，那么就算曲調(diào)再怎么優(yōu)美我都不屑去聽(tīng)�；蛟S，這是一直傾心文字帶來(lái)的后遺癥。一首歌曲，音樂(lè)是主體，文字是主題。好的歌曲可以使二者珠聯(lián)璧合，讓聽(tīng)者陶陶然跟著美妙的音符和節(jié)奏走。好的歌詞配上好的旋律，經(jīng)常能引起聽(tīng)者的共鳴。
最近看了一本小說(shuō)，《錦瑟江山》。以前看書(shū)，只是愛(ài)好與習(xí)慣，也能算是投入，但最多被故事情節(jié)逗笑，從沒(méi)有哭過(guò)。也有幾次的確十分感動(dòng)，但心里酸酸的鼻子酸酸的，眼淚就是掉不下來(lái)，或許還是未到傷心處�！跺\瑟江山》不同。剛開(kāi)始我只抱著無(wú)謂的態(tài)度讀，也沒(méi)覺(jué)得比起以前我看過(guò)的其他的書(shū)有什么特別，但看到后面越來(lái)越吸引我，跟著那些江湖兒女一起領(lǐng)悟人情世故，感慨萬(wàn)千，仿佛走進(jìn)了書(shū)中的世界。當(dāng)心屬于了書(shū)中的世界，屬于了書(shū)中的人物，就能深切地感受他們的感受。潸然淚下�；蛟S是喜極，或許是嘆。或許歡樂(lè)他們的圓滿，或許揪心他們的磨難，或許悲哀他們的擦肩而過(guò)，或許、不自覺(jué)地、就哭了。原因不明。那真切的無(wú)色透明液體，讓我甚至沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，原來(lái)，并不是看書(shū)寫(xiě)作太多我就對(duì)文字產(chǎn)生了免疫力，原來(lái)我也會(huì)看書(shū)看到流眼淚。直到這本書(shū)已經(jīng)看完了很久，還是會(huì)不時(shí)想起，不時(shí)感動(dòng)。大概是至今，我看過(guò)最打動(dòng)我的書(shū)，而且文筆很好，從中也學(xué)到很多寫(xiě)作技巧，值得用獲益匪淺形容。
最近喜歡聽(tīng)vae。首先被他寫(xiě)歌的文采吸引，其次，他的歌曲調(diào)都很有韻味。我不喜歡太吵的歌，讓人心緒不寧，也不喜歡太安靜的歌，空靈得沒(méi)有感情。vae的歌里，《半城煙沙》我不知道是不是該說(shuō)喜歡，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這個(gè)程度。聽(tīng)這首歌，我不由自主地想到《錦瑟江山》，它帶給我的是與《錦瑟江山》相同的感受，相同的感動(dòng)。我會(huì)不自覺(jué)地將歌詞描繪的場(chǎng)面與《錦瑟江山》里姚、謝、云、王四個(gè)人的命運(yùn)聯(lián)系在一起，很奇怪的，第一次聽(tīng)歌聽(tīng)出這種感受。音樂(lè)也有靈魂，文字作為載體�；蛟S喜歡vae的歌，就是因?yàn)槟苡|動(dòng)我們這個(gè)年紀(jì)的不成熟的絲絲縷縷的心事吧。還喜歡一首《我們的戀愛(ài)是對(duì)生命的嚴(yán)重浪費(fèi)》，很有感覺(jué)，是那種朗朗上口型的。一曲道出了我們這些青少年的狂野，叛逆，不安分的因子充斥在旋律中，節(jié)奏鮮明。我一直這么覺(jué)得，vae的歌，是隨心所欲就能俘虜你的，他可以瞬間把你從廬州帶到七號(hào)公園，從把你從斷橋帶到幻城，而你還心甘情愿地被他牽著走。這是音樂(lè)的魅力也是音樂(lè)的魔力。
我看書(shū)不“挑食”，什么類型的都會(huì)看一些。聽(tīng)歌也不單迷一個(gè)人，每個(gè)歌手的都聽(tīng)一些。每本書(shū)都會(huì)有最難忘的情節(jié)，每首歌都會(huì)有最愛(ài)的幾句歌詞�？墒�，學(xué)習(xí)任務(wù)越來(lái)越重，因?yàn)槔蠋熀图议L(zhǎng)的種種反對(duì)理由，便再?zèng)]有充裕的時(shí)間分配給我所鐘愛(ài)的事業(yè)——看書(shū)寫(xiě)作聽(tīng)歌，不得不忍痛割愛(ài)一再縮短用在這些上的時(shí)間。內(nèi)心的壓抑越積越多，卻不敢爆發(fā)，還得頂著壓力備戰(zhàn)即將到來(lái)的期末考。我想站到空無(wú)一人的曠野或者去江邊，不，我要站在人流攢動(dòng)的.大街上，大叫，***的老子最近真的很不爽�。�！呵，偶爾憋不住罵罵臟話哈。大人們理解下吧？能不能偶爾放松下拘束？能不能給我們?cè)俣嘁稽c(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間，多一點(diǎn)點(diǎn)的空間，讓我們可以自由自在地享受！我們、真的、很累了啊。
純粹屬于找不到發(fā)泄口，在這里抽抽風(fēng)。有些對(duì)不住我所鐘愛(ài)的神圣無(wú)比的文字了，眾讀者也原諒一下。
我們一直在默默忍受中國(guó)落后的填鴨式教學(xué)，這心甘情愿無(wú)話可說(shuō)，咱生在中國(guó)就沒(méi)資格抱怨�？捎袀�(gè)別老師會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行變相體罰，布置堆積如山的作業(yè)，考試成績(jī)差了那么幾分還會(huì)尖酸刻薄地挖苦，這些也是我們理應(yīng)承受的嗎？成績(jī)不好的，罵他榆木腦袋不開(kāi)竅；中游成績(jī)的，說(shuō)他不求上進(jìn)，不努力；成績(jī)好的待遇稍好些，但也會(huì)冷不丁命令你，最近別跟某某玩了啊，容易分心。敢情咱們橫豎都不對(duì)，連純真年代最寶貴的友情都不允許享有了嗎？當(dāng)然這只是針對(duì)個(gè)別老師而言，個(gè)別教育學(xué)生不講方式方法的老師，個(gè)別連學(xué)生的正常課余生活都要介入的老師。
我知道大人們都是用心良苦想要我們成才，所以老師家長(zhǎng)都愛(ài)嘮叨兩句，如果以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)那這確實(shí)沒(méi)錯(cuò)。只是，我們也會(huì)感到疲倦，想找個(gè)溫暖的地方歇歇。我們的要求都不高，只希望，在我們做完了功課，做好了自己本分的事請(qǐng)之后，能允許我們擁有屬于自己的，哪怕只是一首歌的時(shí)間。
從小愛(ài)看書(shū)，覺(jué)得有趣。習(xí)慣一直保留到現(xiàn)在仍未改變，還是會(huì)抓住一本書(shū)看對(duì)了味就能坐在那里一直看到底，無(wú)論什么場(chǎng)合，可以幾個(gè)鐘頭一動(dòng)不動(dòng)，看到“兩耳不聞窗外事”的地步，只是涉及的書(shū)范圍更廣了。為此沒(méi)少挨罵，還落的架上一副眼鏡，但發(fā)現(xiàn)有感興趣的書(shū)還是會(huì)不由自主地坐下看。
看書(shū)是愛(ài)好，寫(xiě)作就是因一個(gè)愛(ài)好而養(yǎng)成的另一個(gè)愛(ài)好，這兩樣甚至能稱為嗜好，我不知道這是不是所謂的“愛(ài)屋及烏”效應(yīng)。