時(shí)間這筆賬作文
上午最后一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師特意提前5分鐘下課，讓我們?cè)琰c(diǎn)去食堂吃飯。
我隨著人流走到了食堂，這里早已是大排長(zhǎng)龍。在一片嘈雜聲中，有的同學(xué)正埋頭背著今晚要去重默的英語(yǔ)單詞；有的同學(xué)口中念念有詞地溫習(xí)著古詩(shī)；有的同學(xué)在和學(xué)霸探討壓軸題；有的同學(xué)拿著手機(jī)，已經(jīng)在謀劃晚上的外賣(mài)行動(dòng)……偌大的食堂似乎只有我被時(shí)間拋棄了，我陷入沉思。
每一個(gè)人都這樣精打細(xì)算著一分一秒，時(shí)間這筆賬就該這么算嗎？
迅猛發(fā)展的科技有如一臺(tái)時(shí)間粉碎機(jī)，在提高生活水平的同時(shí)，破壞了時(shí)間的完整性。不斷加快的生活節(jié)奏迫使人們開(kāi)始算起了時(shí)間這筆賬。隨之應(yīng)運(yùn)而生的是層出不窮的“時(shí)間管理學(xué)”書(shū)籍，各種所謂提高效率的手機(jī)軟件，還有速成、速記、速學(xué)等等的輔導(dǎo)班。人人都在從每天那些零碎的時(shí)間中絞盡腦汁地壓榨出盡可能高的效率和價(jià)值。然而，人們的生活和工作的效率真的因?yàn)檫@些而提高了嗎？結(jié)果并非如此。
有一款很火的背單詞軟件，有一個(gè)功能是背單詞解鎖，就是每一次解鎖手機(jī)前利用碎片時(shí)間復(fù)習(xí)背過(guò)的單詞。誠(chéng)然，這個(gè)功能的初衷是好的.。但是試想一個(gè)人，用2分鐘的時(shí)間復(fù)習(xí)單詞，解鎖手機(jī)后，用5分鐘的時(shí)間瀏覽新聞，用10分鐘的時(shí)間回復(fù)信息，再用1分鐘的時(shí)間清理垃圾文件，最終他總共用了20鐘發(fā)了一封原本用2分鐘就能發(fā)完的電子郵件。當(dāng)他再次鎖上手機(jī)的時(shí)候，那些英語(yǔ)單詞在他腦中又留下了多少印象？
人們都知道，時(shí)間就是金錢(qián)。但時(shí)間又與金錢(qián)不同，在時(shí)間這筆賬里每個(gè)人所能支出的時(shí)間都是相同的，但其收入?yún)s是不同的。
要想跟上時(shí)代的步伐，每一個(gè)人都必然是忙碌的。但是同樣忙碌生活著的人們，創(chuàng)造出的價(jià)值和對(duì)自身的修養(yǎng)卻是大相徑庭。有人為了節(jié)省時(shí)間正餐吃外賣(mài)，卻情愿在網(wǎng)紅飲品店一排隊(duì)就是一下午；有人深夜睡前花十幾分鐘看書(shū)，卻在陽(yáng)光明媚的早晨在被窩里呼呼大睡；還有人在和家人相處時(shí)抽空應(yīng)付著工作，卻喪失了大把與家人交流溝通的時(shí)間……這些自詡優(yōu)秀的“時(shí)間管理者”，對(duì)零碎的時(shí)間錙銖必較，卻又浪費(fèi)了大好時(shí)光，這樣的人究竟是精明還是愚笨呢？
推究其背后的原因，我想大抵是因?yàn)槿藗兛释罂�、求新的浮躁心理：一味地追求速度和效率，卻忽視了質(zhì)量和持久性。信息爆炸粉碎了時(shí)間，而人們的心態(tài)決定了這些時(shí)間是變成精巧的零件還是一堆廢銅爛鐵。生活猶如一塊璞玉，若不經(jīng)切磋琢磨，又怎能散發(fā)出光芒呢？不管擁有的是大段時(shí)間，亦或是碎片化的時(shí)間，以一份平和的心態(tài)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光來(lái)經(jīng)營(yíng)管理才是最穩(wěn)健的投資方式，往往也會(huì)取得最高的效益。
我收起筷子，看了眼手表，數(shù)學(xué)老師算好了時(shí)間讓我們提前五分鐘進(jìn)教室繼續(xù)講課。我回頭看了一眼排著隊(duì)的同學(xué)，從容地走出食堂。對(duì)于時(shí)間，我心中已有了自己的一本賬。
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