聲音作文

時(shí)間：2024-10-15 14:31:28 聲音我要投稿

聲音作文集錦（4篇）

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編整理的聲音作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

聲音作文集錦（4篇）

聲音作文篇1

　　那一刻，一聲聲有節(jié)奏感的“啪嗒”終于在響了數(shù)聲后斷了，那亮眼的一團(tuán)橘紅色也終于停止了起伏，他緩緩的轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，看見(jiàn)了我……

　　鏡旁那雖擦得發(fā)亮卻風(fēng)霜印在面上的鐘指向了一點(diǎn)四十分，必須要出發(fā)了。我迅速背上書(shū)包出了門(mén)趕往學(xué)校。路上的人很少，很少，平時(shí)上學(xué)期間該有的景象此時(shí)沒(méi)了蹤影。就要上橋了，左邊的馬路口傳來(lái)一聲又一聲響亮的“啪嗒”。一抹橘紅映入眼簾，那又是一個(gè)沒(méi)逃脫出歲月魔爪的老人。我努力辨識(shí)著那皺巴巴的橘色大衣，上面只寫(xiě)著“鷹潭環(huán)……”那個(gè)衛(wèi)字已經(jīng)看不清。我禮貌性地往后退了幾步讓他走上前去。

　　他走的很慢，那被歲月沖刷的看不清原色的雨鞋發(fā)出拍打地面的“啪嗒”，一聲接一聲。他的腿腳大概有些問(wèn)題吧，我走在他身后看著他那纖細(xì)的雙腿載著整個(gè)身子一起一伏。即便如此，他也任是將那“沉重”的掃帚扛在肩上，就像他那花白的短發(fā)艱難的扛著一顆顆豆大的汗珠似的.。另一只手則拎著那只紅色的簸箕。

　　我就那樣一直走在他的身后，那一聲接一聲的“啪嗒”不斷提醒我，時(shí)間不多了，快要遲到了。我開(kāi)始焦急起來(lái)，就在這個(gè)時(shí)候---- 那一聲聲有節(jié)奏感的“啪嗒”終于在響了數(shù)聲后斷了，那亮眼的一團(tuán)橘色終于停止了起伏。他緩緩的轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，看見(jiàn)了我。我見(jiàn)他突然轉(zhuǎn)身，一時(shí)慌得手足無(wú)策了，課轉(zhuǎn)念一想，我有什么好慌的。他大概盯著我看了五秒，又側(cè)過(guò)身將他那笨重的紅簸箕拖到了一旁，自己也向后退了兩步，然后側(cè)著身子看著我。

　　這是在示意我先走吧，可我的腿不知怎地就動(dòng)不得了。那腳步聲分明是停了，可我依舊聽(tīng)到了，“啪嗒……啪嗒……”敲擊的我的心，莫名有種情感漫上心扉。他咳了咳嗽，然后低下頭去，好似看著我，又好似沒(méi)在看我，那頂被洗的退了色的帽子將他的臉匿在黑暗中。

　　我們以這種尷尬的對(duì)立持續(xù)了幾秒，然后我終于釋然地后退幾步，笑了笑，示意他走在前頭。他于是又扛起那沉重的掃帚，拎起那紅簸箕轉(zhuǎn)過(guò)身去。“啪嗒”聲再次有節(jié)奏地響起。

　　下了橋，我走向?qū)W校，聽(tīng)見(jiàn)身后有掃帚輕撫大地的“沙沙”聲，很整齊，很舒服……

聲音作文篇2

　　我拿著兩張獎(jiǎng)狀，緊張而興奮的來(lái)到高中樓，我飛快地爬到二層，尋找著校長(zhǎng)室。就是這里了，我拿著獎(jiǎng)狀，走到門(mén)口，我要請(qǐng)校長(zhǎng)在上面簽字，為我們?nèi)〉玫某煽?jī)提出鼓勵(lì)，我的心飛快的跳著，像小鹿在林子中亂撞。

　　進(jìn)去吧，大膽敲門(mén)，“咚咚”，“報(bào)告！”我推開(kāi)校長(zhǎng)室的門(mén)，看到兩位校長(zhǎng)都坐在其中，更是緊張。“校長(zhǎng)們好！"我點(diǎn)了頭問(wèn)喬校長(zhǎng)走去，“您好，我是初二三班的王沛涵，請(qǐng)您為我們簽名。"看到校長(zhǎng)微笑著點(diǎn)頭接過(guò)，我心中很是激動(dòng)，她寫(xiě)上了“再接再厲"的鼓勵(lì)語(yǔ)，每一個(gè)筆畫(huà)都像一束光芒照進(jìn)我的心中，自豪與激動(dòng)圍繞著我。校長(zhǎng)的字是那樣瀟灑，這之中，我能感受到她對(duì)我們的贊許，更是對(duì)我們?nèi)嗟钠诖苋〉煤贸煽?jī)是少不了老師和同學(xué)的幫助，更少不了班級(jí)大家庭中的溫暖向上轉(zhuǎn)化的動(dòng)力，寫(xiě)完了兩張獎(jiǎng)狀，就見(jiàn)她抬起頭意味深長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“個(gè)人的成績(jī)好，就要積極的帶動(dòng)全班來(lái)提高整個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)”，她告訴我要在班級(jí)中帶領(lǐng)的全班一起跟著老師的步伐把語(yǔ)文學(xué)好，共同討論提高成績(jī)的方法，要提高整個(gè)三班的`語(yǔ)文成績(jī)。我認(rèn)真的聽(tīng)著，要把班級(jí)的成績(jī)提高，以熱愛(ài)帶動(dòng)熱愛(ài)，讓大家一起認(rèn)真學(xué)習(xí)，如果班級(jí)變得更好了，那對(duì)每個(gè)同學(xué)都是極為有利，努力造就成果，成果造就信心，要懷著自信與努力來(lái)不斷向上。

　　是啊，個(gè)人的成績(jī)是很重要，而這往往在于他所處的環(huán)境，在一個(gè)充滿(mǎn)著對(duì)語(yǔ)文熱愛(ài)的，積極進(jìn)取的環(huán)境中，每個(gè)人都會(huì)有所收獲，而不僅僅是成績(jī)。在這過(guò)程中，引領(lǐng)力與責(zé)任心將也會(huì)增強(qiáng)，所以要更加自信認(rèn)真去的學(xué)習(xí)，人人都要努力，將會(huì)共同營(yíng)造學(xué)風(fēng)向上班級(jí)體，我相信，到那時(shí)成績(jī)將與能力并存，上升與努力之中。

聲音作文篇3

　　大自然的聲音多么美妙！像一位朋友為你吟詩(shī)，像一位慈母為你講故事，像音樂(lè)家為你歌唱。

　　聽(tīng)，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒高聲啼囀，唱出一首首沁人心脾的歌，知了聽(tīng)了也不甘落后，跟著吱吱吱地伴奏。不一會(huì)兒，就有更多的音樂(lè)家想要加入。看，奔流的山溪做起了舞伴，風(fēng)中搖曳的草兒就像一個(gè)指揮家正指揮著呢！桂花妹妹也在這大自然舉辦的音樂(lè)會(huì)中忙著展現(xiàn)自己。

　　轟隆隆！雷雨來(lái)了，可音樂(lè)會(huì)并沒(méi)有因此而受到影響，反而變得跟熱鬧了。調(diào)皮的小雨點(diǎn)打在石榴弟弟的腦袋上，仿佛是在邀請(qǐng)他快睜看眼看表演呢。風(fēng)爺爺也心血來(lái)潮，拿起他的手風(fēng)琴，演奏出嘩--嘩--咝--咝--沙--沙的`聲音，時(shí)而緩，時(shí)而急，時(shí)而沉重，時(shí)而歡快。小魚(yú)兒此時(shí)也陶醉在了婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌聲里，吐出了五彩繽紛的小泡泡。

　　夜晚，雨停了，大自然籠罩著一層輕輕的薄霧，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

聲音作文篇4

　　在那樣一個(gè)仲夏的午后，天空是一碧如洗的藍(lán)，點(diǎn)綴著幾朵飄逸的流云，窗外一樹(shù)茶麋、幾聲蟬鳴，梧桐樹(shù)葉間的婆娑鐫刻著夏的痕跡，手邊，一本三毛的《夢(mèng)里花落知多少》被無(wú)意地翻開(kāi)，書(shū)頁(yè)間夾著幾枝我昨天采的木槿。時(shí)間在玻璃下慢慢地停止了流動(dòng)，耳旁響起幾句，低沉的女聲，我便靜靜地聆聽(tīng)，聆聽(tīng)你的聲音。

　　總是會(huì)聽(tīng)到許多關(guān)于你的故事，有人說(shuō)你是一股倔強(qiáng)的風(fēng)，生來(lái)便追隨著自己的自由，有人說(shuō)你是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的尤利西斯，不懼人生的悲喜消磨，有人說(shuō)你是天上飄落的一粒沙，落在一個(gè)叫撒哈拉的沙漠，即便自己被狂風(fēng)摧殘，即便和你至愛(ài)的人迷失在陌生的風(fēng)雨里。

　　記得總是捧著你的書(shū)，聽(tīng)任墻上的時(shí)鐘滴答滴答，聽(tīng)任時(shí)間一小時(shí)一小時(shí)的過(guò)去，指尖觸到你的.文字，耳邊聆聽(tīng)你一遍一遍講著那些屬于你的故事。你從馬德里到龐貝古城，從阿爾卑斯到臺(tái)北。當(dāng)終于尋到撒哈拉時(shí)，你真的很快樂(lè)，你動(dòng)情地訴說(shuō)著那些沙漠奇遇，你與荷西之間平淡而幸福的日子，但是世間輪回的轉(zhuǎn)幻總是不得知的。在荷西永遠(yuǎn)地?fù)肀е蠛r(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)你喃喃低語(yǔ)：“那一年，我們沒(méi)有過(guò)完秋天。”我本來(lái)以為會(huì)聽(tīng)到你撕心裂肺的哭泣或大吵大嚷，可是，沒(méi)有，你仍在用你平靜低迷的嗓音繼續(xù)講述著你為他買(mǎi)的十字架和那無(wú)數(shù)個(gè)寒冷、孤寂的夜晚。你掩藏的是那樣好，我甚至都沒(méi)有看見(jiàn)你眼角的淚痕，可是我聽(tīng)到的是你的心碎裂在地上的清脆響聲。許多人無(wú)法經(jīng)歷你的感情，卻在你的文字中觸到，甚至聆聽(tīng)到了你心中的悲情。

　　“我為錦瑟，你是流年。”若無(wú)了那般幸福與平淡生活拼湊的錦瑟流年，何來(lái)今日無(wú)助的悲涼。

　　最后，傷痛化作純粹，純粹化作釋然，你說(shuō)你將回到臺(tái)北陪伴父母，但在那昨夜的夢(mèng)中，我仍然聽(tīng)到你說(shuō)：“記得當(dāng)年年紀(jì)小，你愛(ài)談天我愛(ài)笑，有一回并肩坐在桃樹(shù)下，風(fēng)在林梢，鳥(niǎo)兒在鳴，我們不知怎樣睡著了，夢(mèng)里花落知多少。”看著你熟睡時(shí)顫抖的睫毛，聆聽(tīng)著你的聲音，水晶一樣，玻璃一樣，輕盈的色彩，透明的溫度，你的話(huà)滑過(guò)我的心際，這一次心靈跨越時(shí)空的交流，讓我聆聽(tīng)你的聲音--我心中永遠(yuǎn)的三毛。

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