聲音作文合集五篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都寫過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編為大家收集的聲音作文5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
聲音作文 篇1
生活中,我們能聽(tīng)到許多聲音,有如蚊子叫一樣小小的聲音,有像炸藥爆炸一般巨大的聲音。有市場(chǎng)里人們嘈雜的吵鬧聲,也有音樂(lè)廳里鋼琴演奏的美妙琴聲。但我最喜歡的,還是大自然的聲音。
大自然的聲音,是有顏色的。風(fēng)吹動(dòng)海水的聲音,是藍(lán)色的;沙子被風(fēng)吹起的聲音是金色的;而樹(shù)林里鳥(niǎo)兒的歌聲,是彩色的。
生活中,只要我們留心地聽(tīng),就能聽(tīng)到很多大自然的聲音。你坐在公園里,你會(huì)聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)、蜜峰、蝴蝶演奏的“植物交響曲”;你躺在大海邊,你會(huì)聽(tīng)見(jiàn)海浪拍打巖石的洪亮聲響和沙子滾動(dòng)的“沙沙聲”;下雨天,你待在家里,你會(huì)聽(tīng)見(jiàn)雨滴在“滴答滴答”地合唱,風(fēng)也呼呼在刮著,似乎也在演奏它的樂(lè)器。窗外的樹(shù)木在隨風(fēng)搖擺,好像在舞臺(tái)上翩翩起舞,發(fā)出美妙的聲音。
每當(dāng)我不開(kāi)心時(shí),我就會(huì)想去聽(tīng)聽(tīng)大自然的聲音。我來(lái)到公園里,來(lái)到湖邊,聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)吹過(guò)樹(shù)林的聲音,聽(tīng)聽(tīng)魚兒躍出水面的聲音,聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)兒在歡快地歌唱,蜜蜂在“嗡嗡”地奔忙。我聽(tīng)到這些大自然的聲音,心情也就變得愉悅起來(lái)。
!大自然,您是我們的母親!您的聲音如母親溫柔的叮嚀。啊!大自然,您是人類的朋友!您的聲音如朋友真誠(chéng)的鼓勵(lì)!。〈笞匀坏穆曇羰嵌嗝疵篮、美妙,大自然的聲音,常在我心中回響。
聲音作文 篇2
我回到了老房子。
推開(kāi)門,微微昏暗的屋內(nèi),是被歲月斑駁了的墻壁。細(xì)細(xì)的柔軟的陽(yáng)光被一縷縷拉長(zhǎng),和地面上的青蘚纏綿在一起。順著被時(shí)光“吱呀”的木梯上樓,入目便是天窗卷住的那片美到極致的藍(lán)天。
此刻,耳邊仿佛又聽(tīng)見(jiàn)了那個(gè)深深刻在我腦海中的滿是柔情的聲音:“小小”
眼淚就這樣落了下來(lái)。
阿姆,這是阿姆的老房子,這是阿姆的聲音,這也是阿姆的小小啊。阿姆,小小聽(tīng)見(jiàn)了,可是現(xiàn)在你在哪里?
手指輕輕撫過(guò)落滿塵埃的椅背,裙擺帶起的風(fēng)驚起一小片塵土,紛飛,旋轉(zhuǎn),在光柱中翩翩起舞。
這是阿姆抱我吃飯時(shí)坐著的椅子,腿被磨得長(zhǎng)短不一,而阿姆卻總是穩(wěn)穩(wěn)地端著小碗,任由我在她懷中嬉鬧。
“小小乖,來(lái)吃飯,讓阿姆看看你的嘴有多大,看能不能一口吃完!
“阿姆壞,小小會(huì)被撐著我的!不依不依!”
于是阿姆便笑了,腦上的皺紋都擠作一團(tuán),眉眼間的魚尾紋也細(xì)密地延伸開(kāi)去。陽(yáng)光下,只有那雙眼還依稀可見(jiàn)往日的風(fēng)華。
“好好好,阿姆壞,阿姆壞。不過(guò)小小還是要吃飯,不然就會(huì)和阿姆一樣牙齒掉光喲!”
微微笑著,我用手抹去床檐上的灰塵,抬頭仰望那高遠(yuǎn)的天空。天很藍(lán),云很白,陽(yáng)光很明媚,
就和阿姆抱著我看云的時(shí)候一樣,不曾變化。
仿佛老房子里,只有天窗囚住了過(guò)往的歲月,而其它,則是人過(guò)景遷不復(fù)返。
“小小不能騙阿姆喲,吃了糖要承認(rèn),不然鼻子會(huì)變長(zhǎng)呢!”
“小小,今天我們喝蘑菇湯哦,喜不喜歡?”
“小小,把這條新裙子穿上把!一定很漂亮!”
“小小”
回憶不受控制涌出,耳邊阿姆的聲音是一聲又一聲,悠遠(yuǎn)空靈,穿過(guò)近乎一時(shí)代的歲月緩緩傳來(lái)。
阿姆,是你教會(huì)我什么是愛(ài),什么是美,也是你點(diǎn)亮我的雙眼,讓我學(xué)會(huì)在身邊的事物中找尋陽(yáng)光與快樂(lè)。
“阿姆”我低喃著,在回憶中溫暖著。
“小。∽吡!“父母的'呼喚在屋外響起,我起身,流連著,在光幕下離開(kāi)。
坐在車上,再回望老房子,光影下我仿佛又見(jiàn)那個(gè)熟悉的身影,耳畔又清晰地響起那柔情的呼喚。
“小小“
阿姆,小小聽(tīng)見(jiàn)了。
阿姆,小小知道,你一直在我身邊
聲音作文 篇3
今天,媽媽帶著我去動(dòng)物園。
我們到了那里,我聽(tīng)到了一種以前從沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的聲音------“嗷嗷”,我就讓媽媽帶我去找這個(gè)聲音,結(jié)果聲音沒(méi)找到,只看見(jiàn)一只關(guān)在鐵籠子的小老虎,我心里想,是不是它在叫呢?小老虎的叫聲是怎樣的呢?于是我就蹲在籠子外邊看它還叫不叫。不一會(huì)它終于又發(fā)出了我熟悉的“嗷嗷”叫聲,這時(shí)我明白了:小老虎發(fā)出“嗷嗷”的聲音,是在找它的媽媽!
聲音作文 篇4
“拍拍你的背呀,永遠(yuǎn)別后退!一二三四五六七八……”寫下這題目時(shí),隔壁的“神曲”還回蕩在耳畔。
也不知道這神曲是啥時(shí)候開(kāi)始的。只記得那神曲總會(huì)不定期在我們寫時(shí)放出來(lái)。這不,又來(lái)了。
那是一個(gè)不算太熱的一天,倪老師剛講完課,便把本發(fā)給了我們。正當(dāng)我們拿起筆,準(zhǔn)備寫時(shí),忽聽(tīng)得隔壁一陣喧鬧,緊接著一首人人皆知的《最炫民族風(fēng)》被以超大音量放了出來(lái)。同學(xué)先是一愣,緊接著哄堂大笑,只見(jiàn)那孫武瞇著眼睛把嘴巴咧到最大,兩肩不住地瘋狂抽動(dòng),右手按在桌上,左手死命捂著肚子,去安撫那笑出來(lái)的腹肌。然后,他把額頭伏在桌上瘋狂振動(dòng),好似有來(lái)電的被開(kāi)了振動(dòng)模式的手機(jī)。不僅如此,他還發(fā)出了一陣陣滑稽的杠鈴般的笑聲,許久都沒(méi)有緩過(guò)氣兒來(lái)。
再看倪老師,他雙耳似戴了耳塞一樣絲毫不為所動(dòng),只拿手推了下眼鏡,便又繼續(xù)認(rèn)真批改了,臉上似乎都沒(méi)出現(xiàn)過(guò)笑容。
這時(shí),宋江似乎受到了孫武的影響,“噗嗤”一聲笑了出來(lái),又見(jiàn)他肥碩的身軀上下左右到處亂顫,而臉上的肉則隨著笑聲而振動(dòng),而且振幅和頻率都在變大!
而其他同學(xué),也只是在音樂(lè)中咧了咧嘴,發(fā)出了極其微弱的一絲笑聲,就繼續(xù)寫了。
面對(duì)相同聲音,不同人會(huì)有不同的表現(xiàn),也會(huì)受到不同的影響。
所以,笑得最厲害的不能一味地去怪那聲音吧。
聲音作文 篇5
滴答滴答滴答。雨滴從云上落下,落在廣闊的沙漠上;落在無(wú)盡的海洋上;掉進(jìn)了剛剛露出頭的綠色麥田;掉進(jìn)了茂密的森林。
聽(tīng)著!雨點(diǎn)一路歡快地歌唱,在空中舞動(dòng)著完美的舞步。旋轉(zhuǎn),旋轉(zhuǎn),旋轉(zhuǎn),然后完美落地,濺起一滴一滴的小水滴,落在干燥的泥土上,隨著舞曲的節(jié)奏形成歡快的音樂(lè),有著完美的結(jié)局。
雨滴從云層落到廣闊的沙漠,發(fā)出沉重的悶聲,滋潤(rùn)著干旱的沙漠,給可憐的綠色仙人掌帶來(lái)了水。靜靜聽(tīng)她說(shuō):嘀嗒嘀嗒,我來(lái)自柔云,我在廣闊的天空盡情起舞,悠悠快樂(lè),滋潤(rùn)干旱的土地,無(wú)怨無(wú)悔的幫助別人!
雨點(diǎn)從云上劃下來(lái),落在一望無(wú)際的海洋上,發(fā)出清脆的響聲,投往蔚藍(lán)的大海,奏出美妙的音樂(lè)。她說(shuō):叮咚叮咚,一滴水只有融入大海才能永遠(yuǎn)存在。
雨點(diǎn)從云上劃下來(lái),落在剛剛露出頭的綠色麥田上。刷著發(fā)出聲音的曲子,麥田隨著微風(fēng)翻起綠色的波浪。在陽(yáng)光下,它看起來(lái)更綠。雨滴在麥田頂上奢華地舞動(dòng),伴隨著音樂(lè),綠色的波浪扭動(dòng)著身體,與雨滴奢華地共舞,發(fā)出美麗的音節(jié)。
雨點(diǎn)從云上劃下來(lái),落在郁郁蔥蔥的森林里,發(fā)出聲音,樹(shù)木在雨中愉快地沐浴著,笑聲把鳥(niǎo)兒搖回了它們的巢穴。雨還在下著,但是樹(shù)累了,鳥(niǎo)兒在唧唧喳喳,享受著雨中的時(shí)光。
春雨輕柔,細(xì)雨如針,絲絲縷縷,嘶嘶如奏輕音樂(lè),讓人身心愉悅。
夏天的雨下得很快,傾盆大雨,如傾盆大雨,像是在打節(jié)奏很強(qiáng)的DJ,讓人跟著動(dòng)。
秋雨清爽如絲,細(xì)細(xì)而緩慢,讓人心平氣和。
冬雨冷,融雪,飄飄,唰,唰,唰,大大小小,讓人神清氣爽。
用心去感受,你就知道每一滴雨都是一個(gè)音符,為你演奏一首美妙的曲子,讓人回味無(wú)窮。請(qǐng)安靜地聽(tīng)。
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