生命的寶貴小學(xué)生作文
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的生命的寶貴小學(xué)生作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
生命的寶貴小學(xué)生作文1
回憶是一柱檀香，漫不經(jīng)心地點燃，無聲無息地燃燒。那裊娜飄渺、隨風(fēng)漫舞的是如夢如幻的青煙，也是漸漸遠(yuǎn)去的逝水年華，香盡、煙消、灰飛滅、夢魂香。
二爺爺喜歡擺弄花草，偌大的陽臺上是各種各樣的花花草草，一眼望去五顏六色，斑斕絢麗。不過，他最愛的卻是那一盆總不見開的曇花。我不明白，二爺爺為何喜歡一盆不開花的花？
又是一季曇花開，二爺爺要我前去賞花，我也正想去瞧一瞧這曇花有何種魔力，竟引得二爺爺如此鐘情。
夜晚，那彎月而在云彩間若隱若現(xiàn)，朦朧的月光似白練般遮于人間，為這美妙的夜鍍上一層銀邊。我伴著二爺爺在陽臺守著那盆曇花，悶熱的夜是那樣令人心煩，邊打著哈欠，邊看著時間，心想：這曇花怎么還沒開。二爺爺見我此狀，讓我先去稍稍休息一會兒，曇花要開放時再叫我。我躺在二爺爺家的沙發(fā)上，看向陽臺，入目的是二爺爺興奮和激動的身影。
閉上眼瞇了一會兒，忽聽到二爺爺欣喜地叫聲：“快來看啊，曇花快要開了！”我急忙跑向陽臺。只見，曇花正在一點一點慢慢地綻放。夜很靜，只聽見那屏住的微弱的呼吸聲。迷離的燈光與朦朧的月光交錯著，輕輕灑向那盆曇花，一切是那么的夢幻，卻又是那般的唯美。終于曇花完全盛開，似落入塵埃的仙女，人間何其有幸才能遇見。
在展現(xiàn)她生命的美麗后，曇花正一點點地敗去。剛剛那短暫的芳華，似過眼云煙般消逝。二爺爺卻滿目欣喜，稱贊剛剛那韶華剎那是別樣的美。我問他，曇花敗去不傷心嗎？二爺爺回答，我是有些傷心，但是我卻欣賞了曇花綻開時的美麗。
是啊，為何要傷心呢？我并沒有錯過那生命綻放的美麗啊。人們在同樣的時間里奔跑，錯過了冬雪，迎來了桃花灼灼的春；錯過了春風(fēng)，迎來了荷香淡淡的夏；錯過了夏花，迎來了楓葉火紅的秋；錯過了秋月，迎來了銀裝素裹的冬。
我們總在想著那些失去的，錯過的，卻不曾想到自己擁有的。我們在生命的征途中，或許有太多的錯過，但不錯過的才是最美麗的。
不錯過，那些生命的美麗，珍惜自己當(dāng)下?lián)碛械摹?/p>
生命的寶貴小學(xué)生作文2
聽媽媽說，在解百的過街地道里，有一位無臂青年，他用腳寫毛筆字，寫得極好。我覺得很好奇，就想去親眼看看。
今天天下著大雨，媽媽帶著我，特意前往�？梢宦飞�，媽媽還在擔(dān)心：“這樣的.雨天，他恐怕不會來了�！睕]想到，當(dāng)我們轉(zhuǎn)彎進入解百地道，我一眼就看見了角落里整整齊齊地攤滿了書法作品。走進一看，上面的書法作品有端莊大氣的楷書，有線條流暢的行書，有奔放自如的草書。一位沒有雙臂的叔叔站在作品前，我從“林風(fēng)現(xiàn)場書法”這幾個字中知道了這位書法家名叫林風(fēng)。
不一會兒，他坐在了小板凳上，用腳夾出一個卷軸，用鎮(zhèn)紙壓住卷軸上方，將紙鋪平。然后，他又用大腳趾和二趾夾起毛筆，在墨罐中蘸了點墨，捋順筆頭，開始書寫。他的腿懸空拎著，寫得很流暢，時而輕，時而重，神態(tài)自若。我平常寫毛筆字抬著手臂就覺得酸，這位叔叔看似不感覺酸，大概是練得習(xí)慣了。
他寫完草書“精氣神”后，我悄悄對媽媽說：“我們花二十元買他一副字吧。”媽媽答應(yīng)了。叔叔問我想寫什么，我挑了一副字多的草書請他寫。他微笑著答應(yīng)了，“忙時井然，閑時自然，順多偶然，逆多必然，得之淡然，失之坦然，褒則常然，貶則泰然。”他念完后，便用雙腳攤平宣紙，再用兩個腳趾夾起毛筆，開始寫了。
寫完后，他又用兩個腳趾夾起自己的印章蘸上紅色印泥，重重地按在宣紙上。我看叔叔寫得好，便問他：“叔叔，你為什么不去西泠印社？”叔叔微微一笑，說：“西泠印社不是你想進就能進的�！蔽尹c點頭。雖然林風(fēng)叔叔不能進西泠印社，但他樂觀的生活態(tài)度和自強不息的精神足以震動我小小的心靈。
回來的路上，我被這位無臂書法家感動著。這不禁讓我想起了黃山上的奇松。那年冬天，在風(fēng)景秀麗的黃山上，我看到了數(shù)不清的奇松。它們中不少長在懸崖峭壁上，枝葉繁茂。翠綠翠綠的松樹襯著瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空，顯得生機勃勃�？墒钱�(dāng)我看到它們是從巖石縫里長出來的時候，我震驚了：這松樹，竟然在沒有水，沒有土壤的巖石中生根發(fā)芽，不屈向上，茁壯成長，擁有了多么頑強的生命力呀！
在我們的生活中，有許多常人看來的“弱者”，他們可能身有殘疾，可能生活窘迫，但他們不畏艱苦地活著，這不正是“強者”的品格嗎？我知道生命需要什么了，是——頑強！
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