以生命為話題的作文
生命這個話題是所有人所探究的，但是又是神秘的，下面是小編整理的以生命為話題的作文，供大家參考!
篇一：生命
在那很就以前就有人說過，生命是不會因為你的仁慈而給你多一天的生命，那是不可能的，因為他不能決定什么。一切都在你的手中，只要你把握住了就不回后悔，只要你為自己的追付出了，努力了就不會留下遺憾，就會看到無數(shù)的希望。
在一次事故中我明白了這一點，那一次是一夏天，天氣十分的熱，我那時還是個小孩子什么都不懂，我就和幾個朋友一起想去游泳，但他們知道我不會游泳就不讓我去，但我的個性較強他們不帶我自己不懂去嗎?我當時就是這個想法。便自己悄悄跟在他們后面，等他們一下水我就跟著下，生米煮成熟飯看他能把我怎樣，我便脫下了衣服跟在他們后面下去了，他們發(fā)現(xiàn)了我，我以為他們不會把我趕上來，但他們幾個卻把我抬了上去便叫我穿上衣服回家。
我當時很不服氣，想你不讓我游我不懂自己游嘛!不懂可以學嘛!我自己便拿著自己的衣服來到了另一邊他們看不到我，我自己便下水了，但游了不久自己的腳好象被什么拉住一樣動也動不了，我知道自己是抽筋了，但這一切都晚了，我在不斷的掙扎希望能抓住一點東西把我拉上去，就在這時我已經(jīng)不再懷有希望了，自己就是要去當蝦兵蟹將也沒辦法。
但就在我的心底冒出了一種求生的欲望，我不斷的奮起不斷的狂抓，我似乎抓住了什么，我上來了我抓住了救命的稻草把我從龍王那救了出來。
這就是生命你不把握就沒機會，更不用說什么未來了。
篇二：生命，是頑強的
啊!生命，生命!生命是怎樣的?
那天，我們?nèi)胰藝谝黄�，看電視。突然，我們的目光定格在《搶救白鯨尾鰭》這一題目上。我?guī)е胰说囊蓡枺{(diào)到那個臺……當我看完的時候，我不禁感受到了生命的頑強。
事情是這樣的：青島極地海洋世界動物的兩頭白鯨，一只叫湯姆，雖然性情有些急躁，但有著超強的表演天賦;還一只叫小樂，溫柔聽話，和湯姆配合得很好!
有一天，小樂病了。它側(cè)身處長了一塊腫塊，尾巴有點潰瘍，影響了表演。表演的時候很無力。后來，醫(yī)療部門決定作切除手術(shù)。手術(shù)時間被在早晨8點半到10點半，排完水之后，所有醫(yī)生和協(xié)助人員都下到泳池里。為了防止小樂脫水，馴養(yǎng)員們給它身下鋪了一張海綿墊子，身上蓋了一個濕毛巾被，并不停地給它噴水。小樂似乎也預(yù)感到自己的病情，顯得非常的溫順，很配合大家的工作。為了保證它不受驚嚇，工作人員還是用紗布蒙住了它的眼睛，這樣它就完全不受外界的影響……最后，尾巴只剩1/3，不論表演還是它的生活，都會有影響。
當時我想，小樂一定會放棄表演的�？墒�，到最后，小樂頑強的生命力使它艱難地保持著平衡，繼續(xù)和湯姆配合，為人們表演。
過后，每當我想起這件事的時候，就覺得慚愧不已：自己有時遇到困難，就退縮了。和小樂比，那一點點挫折又算什么?!
這時，我真正明白了生命是什么?生命——是頑強的!
篇三：我生命中的一首歌
我生命中的一首歌
我已經(jīng)13歲了，13年的生活道路上，我沐浴著燦爛的陽光，不斷成長。伴隨我長大的有許多優(yōu)美動聽的歌曲，而我最喜歡得是體現(xiàn)我們兒童豐富多彩的課間活動的《哦，十分鐘》這首歌，他的旋律使我逐漸喜歡上了課間活動。
一年級背起那沉重的，裝滿知識的大書包開始，我就不再喜歡課間活動了。下課了，同學們都像小鳥一樣涌向操場，玩游戲，只有我一個人作坐在自己的座位上看書。老師和同學們曾多次催促我到操場活動，我只當耳邊風，左耳聽，右耳出。
我從小愛聽音樂，一天爸爸買來張CD，我高興得一蹦三尺高，愛不釋手，趕快把CD安放在CD隨身聽上。第一首歌曲就是《哦，十分鐘》，歌詞的內(nèi)容是：“丁當鈴鈴，下課鈴聲送來十分鐘。來吧，來吧，大家都來輕松輕松，活動活動。讓我們抬起眼睛看看藍天，讓我們的歡樂沖出喉嚨……”嘹亮的歌聲充滿整個房間，它的旋律歡快，讓人身心都充滿了歡樂，聽著音樂不禁想搖動身體。
聽完歌曲之后，我心想：課間十分鐘真是這么豐富多彩嗎?真是這么有趣嗎?第二天下午下課的時候，我懷著好奇心來到操場，和同學們一起玩。我才真正感覺到開心，緊張與疲勞也隨之消失了。我從心里喊出來：“那首歌是真實的，可見十分鐘的確是豐富多彩的。”此后我在這首歌的勸導下，天天都參加體育活動了。是《哦，十分鐘》這首歌讓我了解，享受了課間活動的樂趣。
我喜歡這首歌——《哦，十分鐘》。是它喚起了我對課間活動的喜愛，啟示我只有重視課間的十分鐘，才能換來精力，更好地學習�，F(xiàn)在每當我聽起《哦，十分鐘》。這首歌時，我就對學習，對美好的未來充滿了信心。
一首好的歌曲，就是生活中的一道陽光，能讓我們體會到生活的美好。一首好的歌曲，就是一面鏡子，照出每個人的心聲。
篇四：善待生命
生命，生命對我們每一個人來說都是異常重要。如果我們的生命逝去了，那我們也將隨之消失。
來到世界上的每一個人都擁有生命。而他們生命的長短又各不相同。我們的生命最長不過是一百來歲，與寬廣的宇宙相比，與幾百億光年相比，那只不過是微乎其微的一部分。而且我們不能預(yù)測我們生命將會在何時逝去，也有可能下一秒等待著我們的就是死亡。因此我們應(yīng)該倍加珍惜我們生命中的每分每秒，好好的對待我們生命中的每分每秒。
我們每一個人對這個世界這個宇宙來說都是微不足道的。我們每一個人都猶如沙漠中的一粒沙子，而我們?nèi)暨@是碌碌終生，那等我們死去的那一刻，我們就會想起：我們年少時的夢還沒完成，我們還有很多事情沒有做完……而那時的我們也猶如一粒沙子，默默無聞的消失在這個無限美好的世界上。而當我們消失在這個世界后，我們很快就會從別人的腦海中消失，甚至沒有人知道我們曾經(jīng)也來到過這個世界。而面對這個殘酷的現(xiàn)實，那時的我們已經(jīng)無能為力了。因此我們不僅要珍惜生命，而且要創(chuàng)造出有價值的生命。其實有價值的生命也是很簡單的，只要我們堅持為了自己的理想而奮斗，做一個樂于助人，積極向上的人。面對人生的挑戰(zhàn)時也要胸懷斗志，磨礪生命的意志，展現(xiàn)生命的光輝與價值。
我們每一個人的生命都是如此的短暫，我們每一個人都想要長生不老，科學家們也積極的克服這個人類的噩夢�？墒菍τ诂F(xiàn)在的科學技術(shù)，想解決這個難題是絕對不可能。
可是，那個無限美好的夢想?yún)s在一直的圍繞著每一個人。其實這既是一個難題，又是一個顯淺易懂的道理。只要我們每時每刻都對自己的身心健康負責;當生理或心理出現(xiàn)病患時，要頑強地戰(zhàn)勝它，決不屈服，決不放棄。
我們不僅要對自己的生命負責，還要學會善待其他的生命。我們每一個人都沒有侵犯和危害他人的生命和健康的權(quán)利。無論是親人，朋友，還是一顆柔嫩的小草，我們都應(yīng)該以珍愛之去對待，去呵護。
與生命有關(guān)的話題是永遠都說不完的，但最重要的是要珍愛生命，用我們有限的生命去創(chuàng)造無限的價值，并善待其他的生命。
篇五：感悟生命
一只小蜜蜂嗡嗡地飛著，一會兒落在君子蘭，一會又撲到頭發(fā)上，一會又撲在剛擦過的玻璃上，吵得人心煩;我便狠命的將它按進君子蘭花盆的土里，可不一會兒，土居然鼓了一個包兒，這包兒越鼓越大，小蜜蜂慢慢地鉆出來，抖動著翅膀抖落身上的細土，想飛起來，不知因為什么我又一次將它按進土里……這回蜜蜂該死了吧，可是奇跡出現(xiàn)了：那土包又慢慢地鼓出來，鼓出來，小蜜蜂艱難地又鉆了出來：它艱難地抖落身上的土，一點一點的，它抖落盡了土，我震驚了：蜜蜂的左翅爛紙一般……它用自己的前腿艱難地梳理著左翅，一點一點地撫平，試著想飛起來，一次，一次，可它還是失敗了;它就再梳理，盡量將受傷的翅膀撫平。過了很長時間，蜜蜂覺得能飛了，勇敢的扇著翅膀，可只飛了幾寸遠，就栽了下來;蜜蜂就再撫自己的翅膀，終于它飛了起來，成功的繞過君子蘭花，卻一頭撞在玻璃上，這一撞對它來說又是致命的一擊，可過了一會兒，它又飛了起來……我不忍心看它再撞玻璃，拉開了紗窗，繞過其他障礙物，蜜蜂飛出了玻璃窗，飛向美麗的大自然……或許它不久就會死掉，但它的抗爭，對自由的珍惜，對生命的理解，讓我怦然心動……
我不敢說生命是什么，但我想到了生命應(yīng)該是什么;生命需要抗爭需要自由需要珍惜，但只有自己努力，才能贏得生命該得的尊敬!
我想起了鳥類的壽星――鷹，據(jù)考證鷹的生命可活七十年，可并不是每只鷹都能活到七十歲。當鷹四十歲的時候，它
的喙鈍得無法吃東西，爪彎曲得扣在胸前，無法有力地抓取獵物，翅膀沉重得難以飛翔。于是堅強的鷹便選擇一塊懸崖：它用喙擊打巖石，灑下滴滴鮮血，直到舊喙脫去，新喙長出;它用新喙果斷的拔取舊爪，滴滴鮮血染紅了巖石，它還是不停的拔，直到新爪長成;它又用新爪扯去多余的羽毛，血漬浸紅了脊背，染新了羽毛，鷹終于又的是在振翅翱翔。漫長的時間，泣血的蛻變，涅盤了的鷹又贏得了30年的生命!
我不敢說生命是什么，但我明白了生命應(yīng)該是什么。生命需要涅盤，但只有自己涅自己，生命才能獲得新生!
生存中有多少這樣的生命啊!我想起了我校的一個學生，這個男孩子長得很清秀，可他駝背，畸胸，一條腿麻痹，更為嚴重的是他患有嚴重的心臟病。醫(yī)生告誡他不能隨便動，他明知自己的生命狀態(tài)，仍然每天騎著自行車趕很遠的路來上學。他的同學說：“他經(jīng)常說‘別帶著空虛無知去天國。’”是啊，人的生命可長可短，而敢于在煉獄走一遭的人，生命決不是一個過場。
生命!生命!人只有一次生命，可我敢說并不是每個人都認真的想過生命應(yīng)該怎樣度過，或許想過而沒有付諸實踐。面對充斥耳鼓的喧囂，有多少人捧著時光之盆看生命白白虛耗，鮮活的生命在日落日升中一點點消失……大千世界，給予人的同樣多，而每個人的收獲卻千差萬別。
生命到底是什么?
那個學生早已去了。可許多老師和同學依舊會談起這個生命，而且肅然起敬。
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