觀察生活的作文3篇
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的觀察生活的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
觀察生活的作文 篇1
中學(xué)生寫作文，一個主要毛病是空空洞洞。寫人，不是“目光炯炯”，就是“精神抖擻”；寫樹，不是“枝葉茂盛”，就是“參天聳立”；寫花，不是“姹紫嫣紅”，就是“絢麗奪目”，總之，沒有具體、細致地描述，只有抽象的、概括的介紹，反映不出個性，再現(xiàn)不出特征。
實踐反復(fù)表明，光是“抄詞語”、“背范文”，是不能從根本上治好學(xué)生作文中的“干癟癥”的。生活是寫作的源頭活水，離開對人物、天地、山川、草木、蟲魚的細致觀察，離開對生活素材的自覺捕捉和用心積累，那么，作文內(nèi)容就很難豐富起來，充實起來，也就很難克服空洞膚淺的毛病。不會觀察，就不會作文。要真實地反映生活，就一定要認真地觀察生活；要細致地反映生活，就一定要細致地觀察生活。
怎樣培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生觀察生活的能力呢？
結(jié)合閱讀教學(xué)，喚起學(xué)生重視觀察生活。只有懂得觀察同作文的聯(lián)系，認識了觀察生活的重要性，才能做觀察生活的有心人，才能隨時隨地捕捉到“貌不驚人”卻又“異彩閃耀”的生活素材。不少范文，所寫者小，所見者大。若能有意識地引導(dǎo)學(xué)生思索，就可以喚起學(xué)生對生活中的小事、平常事的重視。在生活中，有一些發(fā)人深省的小事、平常事，它不像獨立雞群的白鶴，讓人一眼就看出它的高和美來。如不留心觀察和分析，就會稍縱即逝、一閃而過。魯迅先生筆下的《一件小事》，就是一個例子。必須通過對“一件小事”的深入分析，講清“小事”不“小”的道理。要使學(xué)生懂得，只要重視觀察，善于觀察，只要精心選擇，深入開掘，注意由此及彼，由表及里，小事也可以表現(xiàn)出具有現(xiàn)實意義的不小的主題來�！兑幻妗贰侗秤啊返榷际侵笇�(dǎo)學(xué)生觀察生活的極好教材。
結(jié)合實例分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活。當(dāng)學(xué)生逐漸注意觀察生活時，教師要聯(lián)系實際，具體指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，教給學(xué)生觀察和分析的方法。這些方法是：一、由表及里,深入思索。一次，有個學(xué)生清晨上學(xué)，經(jīng)過學(xué)校傳達室，聽到老傳達員打電話到供電所，大聲地問路燈為什么還不關(guān)掉，隨即又聽見老傳達員火爆爆地對著話筒叫：“什么？什么？忘記了？長著腦袋干什么的？說得輕巧，忘記了。這是浪費，是不負責(zé)任！”這個學(xué)生聽了，到班上又告訴其他的同學(xué)。語文教師聽到了，覺得很有意義，就啟發(fā)同學(xué)們議論：傳達員為什么要“多管閑事”管到供電所去？又為什么要“發(fā)了火”？是不是態(tài)度不好？他為什么把誤時關(guān)燈說成是“浪費”“不負責(zé)任”，甚至責(zé)備對方“長著腦袋干什么”？同學(xué)們討論得很熱烈。課后，有些同學(xué)還特地走訪了老傳達員，了解到他平時所做的許多平凡而有意義的小事，他們便以此為題材，寫了一篇稿子。寫的內(nèi)容充實，文筆感人。二、由點到面，目力集中。觀察，宜“細”不易“粗”。走馬觀花，只能“見大不見小”，寫出來也免不了“一般化”。只有把視線集中在某一“點”上，落實在某一個人或某一件事具體事物上面，才能發(fā)現(xiàn)特征，辨別異同。比如看“拔河”比賽，只有一個人一個人的觀察，只有把每一個人的動作、姿勢、表情、神態(tài)都看得分明，“記拔河比賽”的作文才有可能寫的細致逼真。許多同學(xué)寫有關(guān)“運動會”的命題作文，往往寫成“消息報道”、“概況介紹”,主要是由于沒有細致觀察的緣故。三、由分到合，先分后合。集中目力于某一個人或某一件具體事物，這“目力”又怎樣具體運用？還是不能“囫圇”地看，而是要“化整為零”，從各個側(cè)面去看。有的同學(xué)在銀杏樹下看了半天,但寫出來的“銀杏新姿”卻既無“新”姿，又無“新”意，多半是些“高大”、“茂盛”之類現(xiàn)成詞語，凡是大樹均可適用。原因是沒有從樹的干、枝、葉、皮、果等方面作細致的觀察。經(jīng)教師具體指點后,情況就不一樣了。由于看得細致,描寫也就細膩得多,生動得多。再如看“菊展”。只有仔細地看，從名稱、形態(tài)、色彩等方面仔細觀察，才能發(fā)現(xiàn)特點，找出特征。如果只是瀏覽一遍，泛泛地掃一眼，那么除了看見“五色斑斕”之外，是不會留下什么具體印象的。四、由此及彼，展開聯(lián)想。觀察與思維、聯(lián)想等是密切不可分的。只有在觀察的同時，展開由此及彼的聯(lián)想，才能豐富材料，充實內(nèi)容，突出特征。否則，不是浮泛，就是干癟。學(xué)生的觀察文之所以往往瘦而癟，淺而直，在很大程度上是因為想不開、拓不開。比如寫人，要能夠通過察顏觀色、聽話聽音等來聯(lián)想到人物的內(nèi)心活動，并能夠通過語言描寫、神態(tài)描寫、行動描寫等反映人物的心理活動和精神面貌。五、隨手采擷,及時記錄�！昂糜浶圆蝗鐮�筆頭”,要培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，也要培養(yǎng)學(xué)生勤于動筆，隨時記錄觀察、思索所得的習(xí)慣。對周圍的事物多看、多想，并且把觀察所得隨時記錄下來，養(yǎng)成習(xí)慣，看了寫，寫了看，久而久之，觀察能力也就會逐漸提高。
讓學(xué)生談體會，運用典型引路。有的學(xué)生觀察生活比較細致，聯(lián)想比較豐富，思路比較開闊，取材于日常生活的作文寫得比較生動、深刻。教師可以讓這些學(xué)生談?wù)勛约浩綍r觀察生活、分析生活的體會和經(jīng)驗，讓他們現(xiàn)身說法，同學(xué)們聽了，不僅覺得親切，受到的啟發(fā)也會很大。一次，語文教師以《記一個熟悉的人》為題布置作文。有個學(xué)生寫他的鄰居華工程師，通過對華工程師的語言、行動、心理活動等具體描寫,生動地反映了黨的十一屆三中全會之后，老一輩知識分子的歡暢心情和只爭朝夕的獻身精神,寫得有血有肉，活靈活現(xiàn)。通過個別交談，教師了解到這個學(xué)生平時注意觀察生活，并隨時把一些典型細節(jié)（人物的動作、神態(tài)、肖像特征等）記在本子上。因此，他寫這類作文，就感到有話可說。他談的體會很實在，對同學(xué)們啟發(fā)很大。他說：“寫人記事，首先要熟悉那些人，要理解那些事。而要熟悉和理解，平時就要多看看，多聽聽，多想想。觀察多了，素材積累多了，就能不斷加深對人對事的理解，理解了，寫起來就不困難了。”在特殊情況下，也不妨讓那些不注意觀察的同學(xué)談?wù)劇皩懖怀觥钡目喑�，從“另一面”給大家以啟發(fā)。
化難為易，有步驟地進行序列訓(xùn)練。生活像大海，一下子要他們寫人物眾多、場面宏大的文章，恐怕絕大多數(shù)學(xué)生難以勝任。因此，語文教師要想辦法為學(xué)生“排難解憂”。要指導(dǎo)學(xué)生就近觀察，因地制宜，不要動不動就“走出去”。要由小到大，由點到面，逐步地提高。要通過做小型的“一舉一動”、“一顰一笑”、“一草一木”、“一鳥一石”的片斷練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生具體觀察和細致描寫的基本技能。俗話說，功到自然成�；竟氃鷮嵙耍怀顚懖缓萌宋锉姸�、場面宏大的文章來。片斷練習(xí)也要講究序列。比如寫班主任，可以先寫班主任的外貌，再寫班主任的語言和班主任的動作，然后寫班主任的心理活動,在此基礎(chǔ)上,布置學(xué)生寫“我們的班主任”,估計不會出現(xiàn)“抓耳撓腮”、“無從下筆”的情況。又比如寫我們的學(xué)校，可以先寫“學(xué)校的畫廊”“我們的操場”、“豐富多彩的閱覽室”“奧妙無窮的實驗室”等小練習(xí)，然后再做《我們的學(xué)�！贰Ｏ绕瑪�，后全篇，有利于調(diào)動學(xué)生觀察和寫作的積極性，也有利于提高作文的質(zhì)量。序列訓(xùn)練，不僅貫穿于總體訓(xùn)練之中，而且貫穿于局部訓(xùn)練之中。比如觀察人的外貌,寫人物的肖像，一般總是先打量人物的身材，先描寫人物的總體形象，再細看（細寫）人物的臉型。人物的臉型，又往往是從臉的上部看到臉的下部，從主要特征看到次要特征。觀察注意有“序”，寫起文章來也就不會亂得不像樣子。
加強課外閱讀，多方面引路開導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，多看多想，既可以豐富他們的課余生活，活躍他們的思想，充實他們的知識，又有利于提高他們觀察生活的能力。語文教師應(yīng)當(dāng)做有心人，經(jīng)常向?qū)W生介紹短小精悍的、以日常生活為題材的文章，以便于他們模仿、學(xué)習(xí)和借鑒。學(xué)生寫“節(jié)日游園”、“國慶記事”、“歡度元旦”等作文，常犯一般化、老一套的毛病，反映不出每年“游園”、“國慶”、“元旦”的新特點。為了幫助學(xué)生克服“年年如此”的現(xiàn)象,語文教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合報刊上面的有關(guān)文章，介紹如何抓住“往年沒有、今年獨有”的新氣象展開細致描寫的方法，啟發(fā)學(xué)生多看、細看，發(fā)現(xiàn)特點，把握特點。再比如，學(xué)生描寫會場，往往寫得一平二冷，平鋪直敘，渲染不出會場的熱烈氣氛，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀報導(dǎo)會議情況的通訊、特寫等，從中學(xué)習(xí)怎樣觀察會場，怎樣運用記敘、描寫、議論等方法，具體寫出會場布置、會場氣氛、主要內(nèi)容、聽眾反響等，把這類作文寫得有聲有色，生動活潑。
激發(fā)熱愛生活的熱情，提高觀察生活的自覺性。觀察是一種積極的'智力活動，沒有自覺性和主動性是難以奏效的，更是難以持久不懈的。從根本 上說，要培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，就必須著眼于激發(fā)他們愛生活的熱情，培養(yǎng)他們關(guān)心生活、積極向上的品質(zhì)。柳青說“我認為最重要的是觀察的態(tài)度問題。一個對人冷淡無情和對社會事業(yè)漠不關(guān)心的人，無論他怎樣善于觀察人，也不可能成為真正的作家。這就是說在生活中或工作中要有熱情——熱情地喜歡人、幫助人、批評人或反對人……我深深地體會到這種熱情與我描寫人的時候所用詞句的分量都有關(guān)系。當(dāng)你缺少這種熱情的時候，你在生活中或工作中也許觀察不到多少東西，觀察到的也許并不深刻，并非本質(zhì)，在寫作時也不免嗟嘆創(chuàng)作的困難�！边@些話講得極為精辟。觀察當(dāng)然需要講究方法，而更重要的是需要熱情。同處一個教學(xué)班、一個學(xué)校學(xué)生，他們寫反映班級、學(xué)校生活的作文，有的感到有許多東西要寫，而有的卻感到?jīng)]有什么好寫，這里的關(guān)鍵是對集體、對生活的熱愛程度、關(guān)心程度。對集體、對生活麻木不仁、冷若冰霜，那他就談不上細心觀察，談不上“心情激動”，即使“閃光的思想”、“閃光的人物”如花似錦，五彩繽紛，也會習(xí)以為常，熟視無睹。我們要十分重視結(jié)合聽說讀寫和課內(nèi)外的活動,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的感情，使學(xué)生人人都做一個有心人。
茅盾在《創(chuàng)作的準(zhǔn)備》一書中寫道：“無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時記下來……”幫助學(xué)生練就一副機敏的“鷹眼”，培養(yǎng)他們善于觀察的能力，是語文教師的一項重要任務(wù)，務(wù)必把這項任務(wù)完成好。
觀察生活的作文 篇2
我家陽臺寬敞，種了許多植物：高雅舒展的君子蘭、綠茵挺拔的文竹、花香四溢的康乃馨……但最引人注目的，還是那株枝繁葉茂、青翠欲滴的蘆薈。
蘆薈比較大，大概是沒有了花盆的限制，愈發(fā)生長得蓬蓬勃勃。碧綠是它生命的色彩，肥厚是它生活的優(yōu)越，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)闹θ~是繁茂最形象的解釋。如果細瞧，也不是滿株深翠如翡，寬寬綠綠的枝葉邊緣有些小刺，看似光滑的葉片上還映襯著一些嫩綠色的小斑。這讓我情不自禁地聯(lián)想起“瑕不掩瑜”一詞，可哪里是瑕疵，分明是點綴在翠玉上的小可愛呀!
我從前一直以為蘆薈是無花植物，在親手種養(yǎng)、長期觀察后才幡然明白：蘆薈其實是會開花的。前些日子，我新奇地發(fā)現(xiàn)蘆薈中間長出了一根長長的花干，一天比一天高，像一個日益升高的小山峰。我就納悶了：難不成它要開花?沒過幾天，蘆薈真的開花了!淡紅色的長條形小花，簇擁著花干，向四面八方伸展開來。盛開的花朵微微下垂，末端就像張開的小喇叭，似乎在吹奏一曲生命的贊歌。每當(dāng)微風(fēng)吹過，數(shù)十朵長短不一的花兒迎風(fēng)輕搖，散發(fā)出淡淡清香……花姿搖曳，花香醉人，讓我越發(fā)喜歡它了!沒有觀察，沒有等待，就沒有發(fā)言權(quán)，還真是這樣。
有一天，我觀察蘆薈時不小心被刺兒扎了一下，不禁暗暗埋怨：哼，這蘆薈好端端地為什么要長刺呢?痛死我了!我?guī)е苫蠓_《百科全書》一看，這才恍然大悟：原來，蘆薈和仙人掌還是并不疏遠的親戚呢!它們都是熱帶沙漠中的植物，蘆薈長刺是為了自我保護，不然早就被饑渴難耐的動物啃得滅絕了。它的生命力也很頑強，用手將一片葉子掰下，插到另一個地方，用不了多長時間它就會變成一株新的蘆薈，重新長出嫩芽來。
蘆薈的作用很多，可以做成清香可口的菜肴，汁液不僅能治愈傷口，還可以美容……從蘆薈身上，我悟出了一個道理：要像蘆薈一樣毫不張揚，隨遇而安，充滿活力，做一個對社會有用的人!
觀察生活的作文 篇3
清晨，陽光透過窗戶，鳥兒嘰嘰喳喳的歌聲把我從睡夢中拉了出來。�。∫粋�星期天！沒有作業(yè)，沒有輔導(dǎo)班，我應(yīng)該去外面走走。
走出家門，腳步不由自主地來到了廣場花園，本想好好在這花香中沉醉一下的�？墒�，我的腳步停了下來，竟是如此一幅景象！
花都謝了，滿地的落花使人好生惋惜。旁邊的小草們呢？也無精打采的，一切都沒了生機，秋天來了嗎？
是啊，秋天來了。一個令人心生悲傷的季節(jié)來了，我捧起幾片落花，也不禁為它們嘆惋。春天，她們是那樣嬌艷奪目，夏天，也開得燦爛奪目，可這一到秋天.........
抬頭，旁邊的幾棵果樹也紛紛地落下葉子，漫天的落葉，使我的心情更加悲涼，就在上星期，第一次英語考試的成績使我震驚。以前高坐領(lǐng)頭寶座的我，如今，也被殘忍地拉了下來。我多像這落花落葉��！曾經(jīng)是多么高高在上，今日，卻如此殘不忍睹。
想到這里，內(nèi)心的酸楚不禁涌上心頭。老師對我沒了以往的熱情，同學(xué)們也冷嘲熱諷。我再也沒了以往的驕傲勁了。我就像這個季節(jié)一樣，枝折花落。
我剛想離開這個悲涼之地，目光落在了其中一棵果樹的枝頭上，竟然結(jié)了一個果子。小小的，還透著些青澀。對呀！這還是個豐收的季節(jié)！
我又低頭看著滿地的落葉，它們的下一代不就是果實嘛！還有那些腐爛的落花，葬在泥土中，也是為了果實更好地生長呀！
頓時，我心頭的委屈煙消云散。盡管我心靈的秋天已到來，但我如果放棄，就取得不了珍貴的果實。因為，這也是個豐收呀！此刻，我已明白了這個季節(jié)，還有滿滿的希望。
在我的心中，是一座花園，那里也有希望！落花與落葉，終究要成就果實的到來！
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