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      2. 與小學(xué)生活的寫事作文1200字

        時(shí)間:2022-02-02 17:34:30 生活 我要投稿

        與小學(xué)生活有關(guān)的寫事作文1200字

          光陰似箭,歲月如梭,無(wú)憂無(wú)慮的小學(xué)生活就這樣過(guò)去了,你們的小學(xué)生活是怎么樣的?一起交流下唄。

        與小學(xué)生活有關(guān)的寫事作文1200字

          難忘的小學(xué)生活_1200字作文1

          時(shí)間過(guò)的真快,一晃眼,六年的光陰就像煙一樣,被微風(fēng)吹散了;像薄霧一樣,被初陽(yáng)蒸融了,我就要畢業(yè)了。小學(xué)的生活多么讓人戀戀不舍。有些事我已經(jīng)淡忘了,單那次體育補(bǔ)考的事令我記憶猶新。

          記得去年期末四百米跑考試中,我雖經(jīng)多次努力,終因體質(zhì)差,仍是不及格。眼看期末降至,就要以‘不合格’成績(jī)寫入素質(zhì)報(bào)告手冊(cè)了,我雖心有不甘,可也無(wú)可奈何,終于最后一次四百米測(cè)驗(yàn)開始了。

          四百米跑對(duì)我來(lái)說(shuō)是苦刑,對(duì)蘇雪卻是展現(xiàn)優(yōu)秀的機(jī)會(huì)。按說(shuō)只要及格就不用參加以后的測(cè)驗(yàn)了,只有不及格才會(huì)參加測(cè)驗(yàn)爭(zhēng)取及格。但蘇雪每次都會(huì)認(rèn)真參加,總是希望能改寫上一次的最好成績(jī),而我每次參加只是希望盡快及格。

          班上幾個(gè)跑得快的照例爭(zhēng)著要和蘇雪一起跑,蘇雪只從中挑了三個(gè),我和班上的其他同學(xué)分列跑道兩側(cè)加油。隨著老師一聲令下,蘇雪她們四人如離弦之箭沖出。只見蘇雪長(zhǎng)腿蹬踏有力,步距很大,雙臂擺動(dòng)協(xié)調(diào),表情輕松,腦后的馬尾一甩一甩的很快就領(lǐng)先了,我們的目光追隨著她們,更加賣力的加油。她們已經(jīng)轉(zhuǎn)彎了,開始最后的直道沖刺,蘇雪一馬當(dāng)先,后面的三個(gè)人你追我趕奮力追趕,在蘇雪沖過(guò)終點(diǎn)時(shí),操場(chǎng)上一時(shí)歡聲雷動(dòng)。蘇雪放慢速度徑直朝我跑來(lái),我上前抱住她,兩個(gè)人開心的蹦呀跳呀。

          后面又有幾個(gè)同學(xué)跑,我們都靜靜的看著,最后是我們?nèi)齻(gè)還不及格的同學(xué)補(bǔ)考了。我站在起跑線上,屏息凝神,暗下決心:一定要及格。蘇雪站在跑道邊賣力的為我加油。終于老師一聲令下,我奮力沖出,但很快就被超越了。我在后面不舍的追趕著,雙腿變得沉重,每邁一步都愈艱難;開始張嘴急促呼吸,蹬踏變得綿軟無(wú)力,向前跑的步子越來(lái)越小。眼看著前面的同學(xué)離我越來(lái)越遠(yuǎn),我還是不舍的追趕著,但已力不從心,追上已無(wú)可能,只是無(wú)奈的堅(jiān)持。我雖堅(jiān)持跑到終點(diǎn),還是沒(méi)及格,老師無(wú)奈的搖搖頭。

          以后是自由活動(dòng),我對(duì)蘇雪說(shuō)我很累,但蘇雪堅(jiān)持讓我陪她慢跑。她告訴我:那是假疲勞,只要堅(jiān)持一下就過(guò)去了,然后會(huì)發(fā)揮得更好。就這樣一邊聊著一邊小步慢跑著,也就比走快一點(diǎn),蘇雪告訴我,我們已經(jīng)過(guò)四百米了。我感覺著好像不似剛才那樣累了,腿也變得輕快了。也從蘇雪那知道:每個(gè)人在跑步時(shí)都會(huì)遇到假疲勞,但有人遇到的快有人遇到的慢。身體素質(zhì)越好,假疲勞就來(lái)得越晚程度越輕過(guò)去得越快,堅(jiān)持鍛煉的目的就是推遲和減輕假疲勞。眼看就要下課了,蘇雪就找老師讓我再考一次,她說(shuō)她帶我跑,一定讓我及格,老師勉強(qiáng)同意了。

          測(cè)驗(yàn)開始后,蘇雪一直在我身前兩步遠(yuǎn)的地方,不時(shí)回頭大聲鼓勵(lì)我,并指導(dǎo)我挺胸抬頭正視前方,心無(wú)雜念,努力邁大步,用力蹬踏,保持平衡,不要一味提高頻次,我按照她說(shuō)的咬牙堅(jiān)持,努力去追趕,在我剛剛要追上她時(shí),她又回到我身前兩步遠(yuǎn)的地方,引我加快速度繼續(xù)追趕。因?yàn)闆](méi)看路,我也不知道跑了多遠(yuǎn),還剩多遠(yuǎn),直到我開始聽見加油聲,看到老師和同學(xué),蘇雪已經(jīng)站在終點(diǎn)線后,向我大喊:快點(diǎn)!快點(diǎn)!馬上就到了!我奮力向前,終于跨過(guò)了終點(diǎn),耳邊響起一片歡呼聲,我腿一軟,蘇雪及時(shí)的抱住了我。老師高興地對(duì)我說(shuō):很好!你及格了!我和蘇雪別提多高興了。

          童年的腳印留在校園的小路上,笑語(yǔ)歡歌留在花壇的馨香中。母校的每個(gè)角落,都珍藏著我們的友情,播種著我們的夢(mèng)想!愿同學(xué)們的友情地久天長(zhǎng)!

          六年小學(xué)生活_1200字作文2

          光陰似箭,歲月如俊,一晃眼,5年的光陰像云彩一般離我遠(yuǎn)去,我已六年級(jí)了。小學(xué)的生活令我懷念;令我迷戀;令我回味。如今,我們的同窗生活只有一年了,想起過(guò)去種種往事不禁感概萬(wàn)千。

          在母校的時(shí)間只剩下短暫的一年了,在這個(gè)上千多個(gè)日子里。我就像一根幼苗,像一根小草,像一個(gè)種子,在“園丁”——老師精心的照料,用心的灌下,茁壯成長(zhǎng),長(zhǎng)成一棵蒼天大樹,將來(lái)回報(bào)祖國(guó),回報(bào)母校,回報(bào)老師。聽著老師一遍又一遍的叮囑,聽著老師一遍又一遍的教誨,靠著同學(xué)們的互想幫助,互相鼓勵(lì),我們同學(xué)都一起日漸成長(zhǎng)。似乎在班級(jí)里還回蕩著我們瑯瑯的讀書聲,在操場(chǎng)上仿佛繞著我們的歡聲笑語(yǔ),在校園里還有我們嬉戲的身影,在每一個(gè)角落里,我們?cè)粝逻^(guò)難忘的回憶。往事還厲厲在目,記憶猶心。在母校老師的教誨下,我得到了許多。我得到了許多朋友,也得到了老師的金玉良言和新的知識(shí),使我成為了一個(gè)有知識(shí)懂禮貌的好學(xué)生。我在母校留下了許多難忘的往事,也留下了許多美好的回憶,最重要的是得到了最好的教育和今后做人處事的指南針。但現(xiàn)在我在母校的時(shí)間已不多了,猛然回首,回顧往事,仿佛督促我的老師,鼓勵(lì)我們的師長(zhǎng),還有可愛的校園,都要從我們輕唱的驪歌聲中失去了,不知何時(shí)我們已成了校中的大哥大姐,成為弟弟妹妹的榜樣。如今我回首想起,老師的教誨,我們瑯瑯的讀書聲,同學(xué)們的歡笑聲,都還縈繞在耳邊,把握最后留在母校的一年時(shí)間,看一看可愛的校園,看一看教導(dǎo)我們的老師,看看鼓勵(lì)我的同學(xué),珍惜最后筆硯相親的日子。

          天下沒(méi)有不散的筵席,光陰一去不復(fù)返,我會(huì)永遠(yuǎn)記住老師的教勉,做個(gè)堂堂正正的中國(guó)人,記住,明日三保以我為榮。啊!美麗的校園,你帶給我多少歡樂(lè),多少啟迪,我一生難忘。難忘的小學(xué)生活時(shí)光飛逝,不知不覺,眨眼六年的小學(xué)生活即將過(guò)去了。煙墩山下的那所歷史悠久的學(xué)校,正是我的母校。這里綠樹成蔭,這里書聲朗朗,這里是我們成長(zhǎng)的搖籃。在這里,我們留下了多少童年的足跡,多少快樂(lè)的笑聲。小學(xué)的生活是多么難忘啊!記得我在一年級(jí)的時(shí)候,那天是家長(zhǎng)開放日,有許多家長(zhǎng)進(jìn)來(lái)了我們的教室聽課。這節(jié)是黃老師的語(yǔ)文課,她叫我們朗讀第17課《秋天》我們大聲地朗讀了起來(lái)。讀著讀著,我開始沒(méi)勁兒了,便從抽屜拿了一塊橡皮來(lái)玩,把書豎在桌面上,我以為這樣老師就不會(huì)看見我在玩。我玩著玩著,看了看老師,發(fā)玩老師下瞪著看我呢。我連忘把橡皮放進(jìn)抽屜,又跟著大家一起讀起書來(lái)。下課了,黃老師帶我到辦公室談話,批評(píng)我上課開小差。頓時(shí),我感到的不僅僅是后悔,還有羞恥……還有一次在二年級(jí)的一節(jié)英語(yǔ)公開課,陳老師叫我出來(lái)講臺(tái)用英語(yǔ)表演賣水果。我驕傲自喜地走到講臺(tái)上,不但沒(méi)有把英語(yǔ)單詞的發(fā)音發(fā)準(zhǔn)確,而且還不知道老師正在生氣呢。陳老師又叫了一位同學(xué)出來(lái)表演,老師立刻不生氣了,而且還在笑呢。下課了,老師獎(jiǎng)了一朵小紅花給那位同學(xué),可是我沒(méi)有。這時(shí)我的臉紅了,不由得慚愧地低下了頭。

          這六年的小學(xué)生活,歷歷在目的往事,我難以忘懷。在小學(xué)生活了六年的我,今天已經(jīng)是一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生了。還有兩個(gè)月,我就要離開陪伴了我六年的母校,小學(xué)的生活使我過(guò)得充實(shí)、快樂(lè),更使我難忘。

          回憶我的小學(xué)生活_1200字作文3

          不知不覺,我已經(jīng)來(lái)到初中有一段時(shí)間了,現(xiàn)在的我,整天都在學(xué)習(xí)中度過(guò),而閑暇之余,我就會(huì)回憶起我的小學(xué)生活,因?yàn)橄啾瘸踔校W(xué)里有著更多的快樂(lè)和輕松。

          小學(xué)的我們。那時(shí),我們都還很小,做什么事都會(huì)很認(rèn)真,老師讓我們?cè)趺醋x,我們便按照老師的要求努力做到有感情地朗讀。小學(xué)語(yǔ)文課很多,老師也就有足夠多的時(shí)間來(lái)教我們朗讀課文。什么地方該重讀,什么地方應(yīng)該停頓,什么地方要讀出某種語(yǔ)氣,老師都手把手的輔導(dǎo)我們,所有的同學(xué)都樂(lè)在其中,沉浸在課文的意境中。我們讀過(guò)的課文我大多記不清了,就隱隱約約記得幾句:“......巴特顧不上吃飯,抱起小羊羔,飛快地向牧場(chǎng)跑去......”這樣幾句話,讓我們讀出來(lái),使人仿佛身臨其境,深切感受到主人公的心情。

          那時(shí)候我們還我們不懂得各種朗讀技巧,不懂得什么叫“抑揚(yáng)頓挫”,但我們的水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這種境界。

          還有體育課,我們小學(xué)的副科老師都是分年級(jí)教學(xué)的,因此升入六年級(jí)一定要換體育老師。用一個(gè)詞來(lái)概括那一年的體育課,那就是“魔鬼”。那一年,我們的筋骨一直保持著疼痛狀態(tài)。我們一星期共有兩節(jié)體育課,第一節(jié)課上了,老師就把疼痛或多或少的分給每一位上體育課的同學(xué),留下的“后遺癥”老師概不負(fù)責(zé),只能自己承擔(dān)和忍受。當(dāng)我們正在為“后遺癥”將要消失而慶幸時(shí),暴風(fēng)雨又來(lái)臨了。舊傷還未痊愈,又經(jīng)風(fēng)雨洗禮,那種感覺有誰(shuí)曾經(jīng)體驗(yàn)?

          你一定要問(wèn)了,有那么恐怖嗎?老師是不是體罰呀?不是的,讓我來(lái)介紹一下吧。跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、小跑步和后蹬跑(這兩項(xiàng)都是為跑步作準(zhǔn)備的),第二學(xué)期還有前滾翻、后滾翻、直腿后滾翻、橫叉和縱叉(可惜這兩項(xiàng)還沒(méi)來(lái)得及練我們就已經(jīng)畢業(yè)了),這些都是上課訓(xùn)練的內(nèi)容。跳遠(yuǎn)我們好多人過(guò)不了1米8,于是老師每節(jié)課讓我們跳臺(tái)階(三個(gè)三個(gè)地跳)、青蛙跳,下課之后我們相互支撐著,扶著欄桿,好不容易才回到那遙遠(yuǎn)的教室。至于坐位體前屈,我們也懶得用墊子,干脆“站位體下屈”算了,即在一個(gè)臺(tái)子邊緣直腿站立,身體盡量向下,手盡可能地向下伸,記得好像是超出雙腳十厘米算過(guò)關(guān)。這把我們同學(xué)練得,那叫一個(gè)痛啊!體育老師還搬過(guò)某些同學(xué)的腿,那同學(xué)疼得“嗷嗷”直叫,我們就在旁邊看熱鬧了。其它內(nèi)容相信你也能夠想象得到了,這就是我們的“魔鬼”體育課。

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