咀嚼生活探尋本真作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編整理的咀嚼生活探尋本真作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
咀嚼生活探尋本真作文1
生活的真諦是什么？其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是活著就要對(duì)別人有用處，這樣的生活才會(huì)變得有價(jià)值，有意義。
大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：有一個(gè)守墓人周都會(huì)收到一個(gè)老婦人送來(lái)的信，信里裝有錢(qián)并要求他每周在她兒子的墓前換上一束鮮花。就這樣，一直持續(xù)了好幾年……
一天，一輛高級(jí)豪華轎車(chē)駛來(lái)。不久，那位老婦人便下車(chē)了。老婦人病得很重，怕自己活不了太長(zhǎng)時(shí)間，這次，是她親自來(lái)送花的。守墓人第一次見(jiàn)到那位老婦人，老婦人對(duì)他說(shuō)：“我恐怕活不了多久，這次是親自來(lái)送花的，我希望我兒子有這么多鮮花陪伴著他，他可能就不這么孤單�？墒牵铱赡茉僖沧霾坏搅�。”過(guò)了一會(huì)兒，守墓人說(shuō)：“親愛(ài)的夫人，其實(shí)老實(shí)說(shuō)，您給我錢(qián)買(mǎi)的鮮花，我并沒(méi)有全部放在您兒子墓前，因?yàn)槲页Ｔ卺t(yī)院和孤兒院出沒(méi)，我覺(jué)得那里的人會(huì)更需要這些鮮花，那里的人們會(huì)更喜歡鮮花，而且我覺(jué)得這里，躺在這兒的人，還會(huì)喜歡鮮花嗎？”
那位老婦人聽(tīng)完就走了。守墓人開(kāi)始后悔自己可能說(shuō)的太直白了。
一年多以后的一天，那位婦人親自開(kāi)著那輛豪華轎車(chē)來(lái)到墓前。她見(jiàn)到守墓人之后，非常高興地對(duì)他說(shuō)：“非常感謝你啟發(fā)了我，這一年多以來(lái)，我一直與那些孤兒院和醫(yī)院的人交往，陪他們說(shuō)說(shuō)話(huà)，買(mǎi)些鮮花送給他們，結(jié)果我的病情不僅好多了，而且整個(gè)人都格外精神了。非常感謝你，是你讓我懂得了生活的真諦，人活著，就要為別人做出貢獻(xiàn)。”
大家聽(tīng)了這個(gè)故事以后，一定有很多感受要和大家分享。當(dāng)在公交車(chē)上讓老人座位，受別人贊賞時(shí)；當(dāng)把鉛筆借給心急如麻的同桌受到同桌真誠(chéng)的謝意時(shí)；當(dāng)把找錯(cuò)的錢(qián)交還給焦頭爛額的小販?zhǔn)艿叫∝湹母屑ぶ闀r(shí)……你是否覺(jué)得你給他人帶來(lái)了幫助？你是否覺(jué)得你的內(nèi)心在變化？你是否領(lǐng)會(huì)到生活的真諦？
讓我們伸出左手，再伸出右手，共同咀嚼生活的真諦，記住——“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。
咀嚼生活探尋本真作文2
生活是多姿多彩的？是五彩繽紛的？還是悠閑自得的？其實(shí)看你怎么去品味了。
不同的人對(duì)待生活會(huì)有不同的態(tài)度，自然會(huì)有不同的感觸。樂(lè)觀(guān)向上的人覺(jué)得生活是美好的，悲觀(guān)的人覺(jué)得生活是黑暗的，善于觀(guān)察的人覺(jué)得生活是有趣，下面請(qǐng)跟我一起咀嚼一下生活的真味吧！
鏡頭一
周五回到家，推開(kāi)家門(mén)一股清香之氣撲鼻而來(lái)，啊！原來(lái)是家里的櫻桃樹(shù)開(kāi)花了，有的還含苞未放，有的已完全開(kāi)了。辛勤的小蜜蜂在上面忙碌著，他們都在為自己的事業(yè)而工作毫不懈怠。我也要努力去為為我自己的事業(yè)開(kāi)始工作了，打開(kāi)書(shū)包開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，會(huì)因題目的簡(jiǎn)單而竊喜，會(huì)因某些題目而絞盡腦汁，更會(huì)做出一些難題而高興。晚上媽媽做了許多豐富的飯菜來(lái)補(bǔ)充我這一星期消耗的腦力，一家人在飯桌上有說(shuō)有笑……生活的真，在這里。
鏡頭二
周日去上學(xué)，這是初春的時(shí)候，路邊的小草都悄悄地探出頭來(lái)為大自然增添了許多生機(jī)，一路上我想我們都跑著玩著鬧著，摘下迎春花編做花環(huán)戴在頭上，充當(dāng)一下報(bào)春的小花童歡聲笑語(yǔ)灑滿(mǎn)了上學(xué)的路，生活的美，在這里。
鏡頭三
來(lái)到了學(xué)校見(jiàn)到同學(xué)們打聲招呼，見(jiàn)到老師問(wèn)聲好爭(zhēng)做文明好學(xué)生。在課堂上有老師孜孜不倦的教誨聲；有同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲突然。因?yàn)橥瑢W(xué)不舒服嘔吐到了地上，同學(xué)們都慌亂了有送紙、有打掃的、有叫老師的。老師趕緊跑過(guò)去把同學(xué)們一起把他送到醫(yī)務(wù)室，生活的善，在這里。
鏡頭……
怎樣我這個(gè)鏡頭捕捉的還不錯(cuò)吧！只要你用心去觀(guān)察，你也能捕捉到生活樂(lè)趣，去咀嚼生活的'真味哦！
咀嚼生活探尋本真作文3
生命是一個(gè)過(guò)程，逝去的并不等于失去，關(guān)鍵在于是否找準(zhǔn)生活的方向，尋出生命的本真。
——題記
生活如同一杯清水，關(guān)鍵在于你放了什么進(jìn)去：放進(jìn)泥沙，它便渾濁；放進(jìn)茶葉，它便清香。懷揣著寶的年輕人把泥沙放進(jìn)他的清水中，使原本可以幽香永醇的珍寶也變得渾濁而沒(méi)有價(jià)值。
讀著尋寶的故事，心緒萬(wàn)千。生命的曙光有時(shí)離我們很近，伸手可觸及，而現(xiàn)實(shí)中的我們卻刻意的將它藏了起來(lái)，直至醒悟才幡然悔恨……
咀嚼生活，探尋本真，卻總是桃源望斷無(wú)尋處。生命的價(jià)值到底在哪里？是年輕人一時(shí)被搶光的木炭，還是那切下一塊磨成的粉屑？
憶往昔，恍若隔世，看今朝，物是人非。走在探尋的路上，時(shí)而會(huì)有一種覺(jué)今是而昨非之感。不知道那個(gè)把沉香當(dāng)成木炭的年輕人此刻是不是和我一樣，正呆在某個(gè)寧謐的角落黯然神傷呢！
我伏案窗前，望著外面灰蒙蒙的天，心也跟著灰蒙蒙的。神思百慮中，感覺(jué)自己像一個(gè)快要溺水的人，生命遲到的價(jià)值快要把我掩埋在這片死寂的湖水之中了。如果，如果年輕人再耐心等上一會(huì)兒，在靜靜地思索一會(huì)兒，或許此刻他就是鄉(xiāng)里的富翁了。生命遲到的價(jià)值最終讓他無(wú)緣富貴。
品著年輕人那急躁的性子，我突然想起了胡楊林，想起了那“死了一千年不倒，倒了一千年不腐”的中華魂。生長(zhǎng)在沙漠的邊緣，它不急不躁，卻洋溢著平穩(wěn)的壯烈；它不怨不恨，卻透露著生命最美的本真。
在歲月中穿梭著歲月，在生命中懷想著生命，在生活中探尋著生活……
咀嚼生活，如同品著一杯又苦又澀的咖啡，酸澀的滋味需要用樂(lè)觀(guān)的調(diào)料，方能尋出最美的享受。
咀嚼生活，如同咽著一碗又干又淡的白米飯，平淡的味道需要你用毅力的鹽，方能探出最真的口感。
咀嚼生活，如同喝著一杯又苦又甘的苦丁茶，濃濃的澀味需要你用特定的心情去品，方能喝出最美的價(jià)值。
咀嚼生活，或酸或甜或苦或辣，探尋本真，可軒昂可憂(yōu)郁可激奮可恬然……
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