少年生活作文8篇
在我們平凡的日常里，許多人都寫過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的少年生活作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
少年生活作文 篇1
以前，我總愛把書房的兩盞燈開地通亮通亮，刷牙時(shí)把水流得到處都是……這樣，既浪費(fèi)水，又浪費(fèi)電。可是，最近我在樓悌口旁看到了城市在宣傳倡導(dǎo)低碳生活，我覺(jué)得有點(diǎn)兒意思，就到網(wǎng)上查找了資料。通過(guò)資料顯示，我漸漸地有些懂了。
所謂的“低碳生活”，就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量。 低碳生活，對(duì)于我們普通人來(lái)說(shuō)是一種態(tài)度，而不是能力，我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，注意節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣，這些點(diǎn)滴做起。除了植樹，還有人買運(yùn)輸里程很短的商品，有人堅(jiān)持爬樓梯，形形色色，有的很有趣，有的不免有些麻煩。但關(guān)心全球氣候變暖的人們卻把減少二氧化碳實(shí)實(shí)在在地帶入了生活。于是，我?guī)?dòng)了全家，開始了“低碳生活”。
每天早晨，我刷牙時(shí)再也不把水弄地到處都是了，只須裝一杯水在杯子里就可以啦；每天，媽媽也不在跑步機(jī)上跑步了，天天早起到小區(qū)去跑幾圈；經(jīng)過(guò)我反復(fù)的請(qǐng)求，爸爸終于可以答應(yīng)我的要求，用兩個(gè)輪子的自行車來(lái)代替四個(gè)輪子的汽車上班；細(xì)心的媽媽還用淘米或洗菜水來(lái)澆花、沖廁所；我寫字時(shí)也不開兩個(gè)大燈了，只開一盞小臺(tái)燈；每次出門前，我還常�？纯撮T口的四個(gè)大字----節(jié) 約 用 電 ，就會(huì)去看看電器是否關(guān)了……后來(lái)，媽媽告訴我，廢電池也要回收，最近，我正在搜集廢電池呢！
這一、兩個(gè)星期的“低碳生活”，既給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，又保護(hù)了環(huán)境，同時(shí)又鍛煉了身體，真是一舉多得啊！
少年生活作文 篇2
我是一個(gè)快樂(lè)的小小的少年，因?yàn)槲矣袃蓚�(gè)溫暖幸福的家。
在第一個(gè)家里，爸爸就像一頭不知疲倦的老黃牛，跑東跑西為我掙錢供我上學(xué)，媽媽就像金色的太陽(yáng)，照耀我快樂(lè)成長(zhǎng)。我呢！就是一棵綠色的小草，隨時(shí)隨地都可以接收到陽(yáng)光雨露的愛撫。
記得有一次我發(fā)高燒額頭燙得像一個(gè)小火爐爸爸媽媽連夜帶我去了醫(yī)院。一進(jìn)醫(yī)院，醫(yī)生便讓我打吊瓶。由于我很瘦，血管又細(xì)。那位護(hù)士阿姨拿著針頭在我手背上刺了半天也沒(méi)成功，隨著針頭的每一次刺進(jìn)，每一次抽出，我的心都劇烈地收縮著，太痛了！但我沒(méi)有哭，連哼也沒(méi)哼一聲，終于針頭刺進(jìn)血管了。望著我那“千瘡百孔”腫得老高的手，媽媽心痛地?fù)崦�，爸爸則自豪地夸我：“咋兒子可真是個(gè)勇敢的棒小伙！”我的手痛著，但父母的愛卻讓的心快樂(lè)著。
當(dāng)我懷著興奮的心情邁進(jìn)我的第二個(gè)家——東海學(xué)校時(shí)，我看到的是風(fēng)景如畫的校園，和藹可親的老師。我在這個(gè)家里生活了一年，我感到無(wú)比的幸福和自豪。在這個(gè)家里，我有27個(gè)親密無(wú)間的心兄弟姐妹。雖然我們來(lái)自全國(guó)各地，但我們的心卻緊緊相連。
課堂上老師向我灑下了知識(shí)的種子，帶領(lǐng)我在知識(shí)的海洋里盡情地遨游。課間時(shí)，老師和我一起做游戲，給我的課余生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣。老師像媽媽一樣關(guān)心愛護(hù)著我們。每天晚上，當(dāng)我們安然入睡時(shí)，老師悄悄地給我們蓋被子，她的腳步好輕好輕，生怕打擾我們的美夢(mèng)。夜深人靜時(shí)，老師還在辦公室熬夜認(rèn)真地批改作業(yè)。其實(shí)老師是學(xué)校里最辛苦的人，可是面對(duì)我們，老師毫不吝惜她們那美麗燦爛的微笑。看到她們微笑的臉龐，我如沐春風(fēng)，每天都與憂愁擦肩而過(guò)，我快樂(lè)著！我覺(jué)得他們的微笑是東海校園最亮麗的風(fēng)景線。
少年生活作文 篇3
自從“文明少年，時(shí)尚生活”活動(dòng)開始后，文明誠(chéng)信這朵鮮花在人們的生活中處處出現(xiàn)，文明誠(chéng)信的故事這里就有一個(gè)。
一天， 一位男孩奉母親之命去買豆芽，他交上5元錢，買了1元的豆芽，攤主找錢后，男孩拿著錢交給媽媽時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)攤主多找給我5角錢。男孩對(duì)媽媽說(shuō)：“這5角錢，你看怎么辦？”媽媽笑著對(duì)男孩說(shuō)。男孩想，我是一名少先隊(duì)員，老師又經(jīng)常教育我們要做到拾金不昧，我不能昧著良心貪這5角錢，想到這里，對(duì)媽媽說(shuō)：“我去換錢�！�
可就在他要去還錢的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)他離小攤已經(jīng)有很廠的一段距離了，他又猶豫了，當(dāng)時(shí)正值7月中旬，烈日當(dāng)頭，為了5角錢，跑這么遠(yuǎn)的路值得么？媽媽看出他的心思，說(shuō)：“天這么熱，賣菜的更不容易，是不是？”男孩想媽媽說(shuō)的對(duì)，賣菜的的確不容易，一分一分的賺錢太難了，我不能因?yàn)闊嵋稽c(diǎn)就不去還了，男孩決定去還，他從媽媽手里接過(guò)5角錢，飛快的向小攤跑區(qū)，到小攤時(shí)已是氣喘吁吁，滿頭大汗。他終于把5角錢還給了攤主，周圍人紛紛向他投區(qū)贊許的目光，攤主是位老大爺，他激動(dòng)的問(wèn)男孩是哪個(gè)學(xué)校的，男孩調(diào)皮的說(shuō)不知道便跑了。
生活中，誠(chéng)信無(wú)處不在，文明少年的做法將會(huì)帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)，使整個(gè)社會(huì)形成良好的社會(huì)風(fēng)氣。
少年生活作文 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．閱讀
�。�1）識(shí)記、理解、掌握本單元的重點(diǎn)字詞。
�。�2）抓住小說(shuō)這一文學(xué)樣式的體裁特點(diǎn)，學(xué)習(xí)閱讀小說(shuō)的方法。
�。�3）了解社會(huì)背景，把握小說(shuō)主題。
�。�4）培養(yǎng)想像力和創(chuàng)造力，提高閱讀小說(shuō)的水平。
�。�5）品味語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。
2．寫作
�。�1）學(xué)會(huì)心理描寫。
�。�2）發(fā)揮想像力，進(jìn)行探究，改寫原文情節(jié)。
3．口語(yǔ)交際
�。�1）抓住文中富有哲理的話，結(jié)合社會(huì)和人生，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
（2）針對(duì)課文提到的某些現(xiàn)象，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
學(xué)法指導(dǎo)
1．單元聚焦
本單元選編的是一組寫少年生活的小說(shuō)。這里所說(shuō)的寫少年生活，并不是都像《孤獨(dú)之旅》《心聲》這樣，完全以少年人物形象為中心的。
《故鄉(xiāng)》寫故鄉(xiāng)人物的變化，但是描寫少年閏土的片段歷來(lái)膾炙人口，讓人印象深刻。
《孤獨(dú)之旅》寫一個(gè)孩子在牧鴨生活中成長(zhǎng)的故事。
《我的叔叔于勒》主要寫菲利普夫婦對(duì)弟弟的無(wú)情寡義，通過(guò)少年若瑟夫的視角來(lái)表現(xiàn)這人間悲劇，其中也包含了若瑟夫?qū)θ松�、�?duì)社會(huì)的某種認(rèn)識(shí)。
《心聲》所觸及的是當(dāng)前的一些教育問(wèn)題。
2．閱讀建議
（1）閱讀小說(shuō)，先要抓住故事情節(jié)。由分析故事情節(jié)理出人物性格和文章主題。
�。�2）抓住典型環(huán)境（社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境）。典型環(huán)境是形成人物性格的要素，是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的具體體現(xiàn)，因此，由典型環(huán)境可以推理出人物性格和文章主題。
�。�3）分析人物形象。抓住典型人物的外貌、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作，從而分析出人物性格。典型人物形象是一類人的代表，又有獨(dú)特的個(gè)性。應(yīng)分析他與同類人物的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，尤其注意分析典型人物的性格、思想，還要由此分析作品的社會(huì)意義，挖掘主題思想。
�。�4）了解作家的寫作背景和不同國(guó)家、不同時(shí)代的文化背景，來(lái)推理出人物性格和小說(shuō)主題。
�。�5）品味關(guān)鍵語(yǔ)句。
3．相關(guān)知識(shí)
�。�1）魯迅（1881～1936年），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。他出身于一個(gè)沒(méi)落的封建士大夫家庭，1899年去南京求學(xué)，1902年考取官費(fèi)留學(xué)日本。先學(xué)醫(yī)，后棄醫(yī)從文。立志通過(guò)文學(xué)影響，改變國(guó)民精神，推動(dòng)社會(huì)改革和進(jìn)步。1906年在日本東京從事文學(xué)活動(dòng)，翻譯俄國(guó)、東歐等一些被壓迫民族的文學(xué)作品。1909年回國(guó)，先后在紹興、杭州任教。辛亥革命后，任南京政府教育部官員，并在北京大學(xué)、女子師范大學(xué)任教。1918年參與《新青年》編輯工作。同年5月，發(fā)表了《狂人日己》。從此，他一直走在新文化的前列，陸續(xù)出版了小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩(shī)集《野草》和回憶性散文集《朝花夕拾》等作品。1926年8月因支持學(xué)生愛國(guó)運(yùn)動(dòng)被反動(dòng)當(dāng)局通緝，以后相繼到廈門大學(xué)、廣州大學(xué)任教。1927年10月回到上海，1936年10月在上海逝世，全部作品收集在《魯迅全集》中。
“魯迅”的筆名是1918年他在《新青年》雜志五月號(hào)上發(fā)表第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》時(shí)啟用的。從此以后，“魯迅”的名字揚(yáng)名四海，盡人皆知。魯迅為何取這樣的名字呢？1920年底魯迅跟許壽棠見面時(shí)對(duì)此作了解答，他說(shuō)：“因?yàn)椤缎虑嗄辍肪庉嫴辉敢庥袆e號(hào)一般的署名，我從前用過(guò)‘迅行’的別號(hào)是你所知道的，所以臨時(shí)命名如此。理由是：（一）母親姓魯；（二）周魯是同姓之國(guó)；（三）取‘思魯而迅速之意’”。從這里我們可以知道，取名“魯迅”充分表達(dá)了他對(duì)母親、祖國(guó)的熱愛，以及時(shí)刻不忘奮力前行的嚴(yán)格要求。
�。�2）小說(shuō)簡(jiǎn)介
小說(shuō)是以刻畫人物為中心，通過(guò)故事情節(jié)和環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。
小說(shuō)的三要素：人物、故事情節(jié)和環(huán)境。
小說(shuō)中的人物：小說(shuō)是以塑造人物形象為主要手段來(lái)反映社會(huì)生活的。
小說(shuō)塑造人物的手段多種多樣：既可以概括介紹，也可以具體描寫；既可以描寫人物心理活動(dòng)，也可以描寫人物的外貌；既可以描寫人物的行動(dòng)和語(yǔ)言，也可以插入適當(dāng)?shù)淖h論；既可以正面著筆，也可以側(cè)面烘托。
小說(shuō)的情節(jié)：小說(shuō)的情節(jié)包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分。有的還把高潮、結(jié)局提到文章的開頭，這種寫法叫倒敘。小說(shuō)主要通過(guò)情節(jié)來(lái)展示人物性格，并表現(xiàn)主題思想。
小說(shuō)的環(huán)境描寫是為塑造人物形象、反映主題思想服務(wù)的。小說(shuō)中的環(huán)境描寫，可分為自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫，其中社會(huì)環(huán)境描寫更為重要。
情節(jié)總是在一定的環(huán)境中展開，人物也總是在一定的環(huán)境中活動(dòng)的。
少年生活作文 篇5
曼德拉出生地位于南非東開普省特蘭斯凱姆巴謝河邊的姆韋佐村，特蘭斯凱曾是種族隔離時(shí)代四個(gè)獨(dú)立的黑人家園之一，首府是烏姆塔塔市，自11世紀(jì)開始這里就是科薩人的居住地。特蘭斯凱位于凱伊河與納塔爾邊界之間，北依南非著名的德拉肯斯山脈，美麗綿延起伏的群山與湛藍(lán)的天空相映成趣，顯得非�？諘绾蛢�(yōu)美。這里土壤肥沃，數(shù)千條小河保持著這里的滋潤(rùn)。姆韋佐村則是這群山中的一個(gè)非常偏遠(yuǎn)的地方，甚至有點(diǎn)與世隔絕，曼德拉就出生在這里。
曼德拉父親是姆韋佐酋長(zhǎng)，曼德拉出生后不久，英國(guó)行政當(dāng)局解除了他的酋長(zhǎng)職務(wù)，家庭財(cái)政陷入困境，為此曼德拉母親不得不搬到姆韋佐北邊的庫(kù)努居住，在這里，曼德拉度過(guò)了愉快的童年時(shí)代。曼德拉在他的回憶錄中說(shuō)，他最難忘的回憶片段包括了在庫(kù)努小溪中玩耍以及拿著棍子打鬧的時(shí)光�！董h(huán)球時(shí)報(bào)》記者在這里看到，小溪已經(jīng)干涸，這里也面臨著高失業(yè)率和艾滋病困擾，曼德拉仍被視為“帶來(lái)自由的人”。
曼德拉百年后葬在何處曾引起南非各界長(zhǎng)時(shí)間爭(zhēng)論。在今年得病入院后不久，南非媒體再次梳理了可供選擇的方式：尸體防腐處理后長(zhǎng)期供人們瞻仰，但過(guò)去去世的非國(guó)大領(lǐng)袖都沒(méi)有這樣先例;埋葬在東開普省家鄉(xiāng)家族墓地，回到親人旁邊，盡管這符合科薩人傳統(tǒng)，但該墓地太小，并可能帶來(lái)安全風(fēng)險(xiǎn);安葬在博物館，建立紀(jì)念堂供世人瞻仰等。
盡管人們猜來(lái)猜去，實(shí)際上曼德拉早就作出了安排。1996年78歲的曼德拉遺囑表明，自己百年后安葬在偏遠(yuǎn)家鄉(xiāng)的一個(gè)小山丘上，上面放上一個(gè)簡(jiǎn)單的石頭作為標(biāo)志。今年6月曼德拉再次謝絕了將其安葬在行政首都比勒陀利亞的建議，希望去世后回到家鄉(xiāng)庫(kù)努。曼德拉墓地距離庫(kù)努故居500米左右。小小的墓碑、遍地的坑洞、成群的牛羊在旁邊吃草，曼德拉家族小小的墓地看起來(lái)一點(diǎn)也不起眼，人們需要經(jīng)過(guò)一條小路才能達(dá)到。據(jù)科薩人傳統(tǒng)，只有早晨或晚上才能前往墓地訪問(wèn)。據(jù)南非媒體報(bào)道，自6月開始，工人們開始修建一片占地4公頃左右的草地，人們猜測(cè)這是曼德拉的墓地，數(shù)十棵開著紅花的蘆薈樹被移植到附近山坡，與他在出獄后為自己建造的橙紅色房屋相望。一堆巨石堆積在附近標(biāo)志著其北界。這里埋葬著他已故的3名子女和一些親人。曼德拉家族透露，曼德拉的墓葬將列為私人地，不對(duì)外開放，但將在庫(kù)努建一座紀(jì)念花園，供人緬懷。
曼德拉的長(zhǎng)孫曼達(dá)20xx年未經(jīng)其他親屬同意，將曼德拉3名已故子女的遺骨從庫(kù)努轉(zhuǎn)移至大約30公里外的曼德拉出生地姆韋佐村，并建立曼德拉紀(jì)念館，同時(shí)希望曼德拉百年之后也安葬在此。這引起曼德拉家族其他成員的不滿，曼德拉女兒馬卡齊韋聯(lián)合其他家族成員將曼達(dá)訴至烏姆塔塔法院，法院命令后者將曼德拉3名已故子女的遺骨遷回庫(kù)努安葬。
曼德拉故鄉(xiāng)為其修建了紀(jì)念館，共分3個(gè)部分，一部分位于烏姆塔塔市，除了展出曼德拉一生為自由奮斗的過(guò)程外，展品主要集中在1994年到退休這段時(shí)間的活動(dòng)和獲得一些禮品與獎(jiǎng)?wù)碌?一部分位于離出生地更近的庫(kù)努村，主要展出曼德拉小時(shí)候在這里學(xué)習(xí)的經(jīng)歷;第三個(gè)部分位于曼德拉的出生地姆韋佐村，主要展出曼德拉的少年成長(zhǎng)歷程。其中烏姆塔塔的紀(jì)念館位于烏姆塔塔的一個(gè)山丘上，很普通的一座兩層乳白色西式小樓，紀(jì)念館的左側(cè)立著一個(gè)類似廣告牌的大牌子，最上面“歡迎來(lái)到納爾遜·曼德拉紀(jì)念館”，中間是紀(jì)念館外部圖像，下面是“國(guó)家的禮物，漫長(zhǎng)自由路”，牌子的右面是曼德拉的大幅老年畫像。在烏姆塔塔紀(jì)念館，正對(duì)著門口的展示廳用類似沙盤的方式濃縮了曼德拉的一生;左面是1994年前的曼德拉，展示當(dāng)年曼德拉在追尋自由與和解之路的艱辛與感悟;右面是當(dāng)選總統(tǒng)以來(lái)曼德拉為新南非的民族和解與經(jīng)濟(jì)發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)。
參觀紀(jì)念館，給記者留下印象最深的是曼德拉在各個(gè)歷史階段對(duì)人生和政治的感悟，“我迅速意識(shí)到我不得不依靠能力而不是遺產(chǎn)來(lái)走我的路�！薄按驍±匣⒌奈ㄒ晦k法就是馴服它�！薄白⒁獠灰寺筒滑F(xiàn)實(shí)，許多自由運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)不是推翻現(xiàn)政權(quán)，而是迫使他們走向談判桌�！薄拔野l(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，爬上一座高山后我唯一發(fā)現(xiàn)的是還有更多高山等著去爬�！薄沁@些人生感悟升華了曼德拉的思想，其精神世界發(fā)生鳳凰涅槃般的巨變，將其從一個(gè)懦弱而又狂妄的鄉(xiāng)村男孩轉(zhuǎn)變成為一個(gè)南非精神的塑造者和領(lǐng)袖。
少年生活作文 篇6
清晨，太陽(yáng)從天邊緩緩地升起，把天空染成了美麗的金黃色。
升旗儀式開始了，我注目著緩緩升起的五星紅旗，伴隨著國(guó)歌，五星紅旗到達(dá)桿子的頂部，隨風(fēng)飄揚(yáng)在蔚藍(lán)地天空下。
在校長(zhǎng)將要向我們宣布寢室的個(gè)人衛(wèi)生時(shí)，我緊緊地握住拳頭，手心冒汗，心里酸酸的很不是滋味，不停在心中默默地祈禱：“愿神保佑，我們寢室的衛(wèi)生能評(píng)為優(yōu)秀�！碑�(dāng)校長(zhǎng)宣布我們班女生寢室優(yōu)秀的一剎那，我的小心臟都快從嘴里跳出來(lái)了，心也由酸轉(zhuǎn)變成了甜。
終于到了我們翻越障礙的時(shí)候，第一關(guān)是快步跨越沙坑，我們班的胖男生可真是搞笑，身上多余的贅肉使他們連跨越沙坑的氣力都使不出來(lái)，費(fèi)了九牛二虎之力，最終才慢慢地爬了上來(lái)。恰恰相反，女生卻顯得落落大方、身手敏捷、輕而易舉、不費(fèi)吹灰之力就完成了整個(gè)跨越沙坑的任務(wù)。接著我又挑戰(zhàn)了走獨(dú)木橋、爬木板、鉆沙網(wǎng)。其中最讓我感興趣的是鉆沙網(wǎng)，大家像一條條小蚯蚓一樣趴在地上扭動(dòng)身曲，匍匐前進(jìn)，奮力向前追趕。在大家的共同努力下我們終于完成所有“功課”。
下午，我給爸爸媽媽打了個(gè)電話報(bào)平安，當(dāng)我一聽到爸爸的聲音，原本想好要說(shuō)的話卻忘到九霄云外去了，在接通電話的同時(shí)又不知該從何說(shuō)起，最后只簡(jiǎn)單的說(shuō)了一句，“爸爸，我在這里一切都好，你們不用擔(dān)心，我很想你們”，便急急地掛了電話，原本在眼眶里打轉(zhuǎn)的淚水再也不受控制地從眼中流了下來(lái)。
晚上，我?guī)е鴮?duì)父母，對(duì)家的思念進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)香。
少年生活作文 篇7
琴鍵上透著光，彩繪的玻璃窗，裝飾著哥特式的教堂，而誰(shuí)又在彈奏青春的樂(lè)章？
——題記
十五六歲的我們正值花季，喜歡嘗試各種不同的困難。我們總會(huì)充滿希望，即使遭受暴風(fēng)雨，也依然堅(jiān)信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，即使跌倒一百次，也會(huì)有第一百零一次爬起來(lái)。
年少的情感
雖然這個(gè)年齡的我們開朗，活潑，但多愁善感的我們有時(shí)也會(huì)很無(wú)奈。這個(gè)年齡的.我們喜歡整天捧著言情小說(shuō)，看里面男女主角那感天動(dòng)地的愛情，享受其中那頗有趣味的情感故事。有時(shí)看到高潮時(shí)，也會(huì)習(xí)慣仰頭45°角仰望天空，幻想自己什么時(shí)候也能碰到屬于自己的白馬王子，談一場(chǎng)轟轟烈烈的戀愛。但此后緩過(guò)神來(lái)，也會(huì)不禁低頭嘆氣，因?yàn)槲覀儺吘股钤诂F(xiàn)實(shí)生活中。
在這個(gè)年齡，我們多愁善感!
詩(shī)意的生活
享受著午后那舒適的陽(yáng)光，漫步于校園之中，看學(xué)姐們那從匆忙的腳步，看學(xué)妹們那爽朗的笑聲，在看我們，如今的我們不在像學(xué)妹們一樣活潑、天真，也還沒(méi)到學(xué)姐們那種拼死拼活的戰(zhàn)斗中。我們只希望能有屬于自己的那片小天地，享受那閑適的生活。
高興時(shí)，我們也會(huì)“返老還童”，一群人在一起嬉鬧，看起來(lái)像傻瓜一樣無(wú)憂無(wú)慮。
在這個(gè)年齡，我們春意盎然。
追夢(mèng)的少年
草坪上，一群少年正圍在一起眉飛色舞的談?wù)摗拔疑洗蠛笠?dāng)一名醫(yī)生”，“我要成為一名老師”，“我要成為救世主”，不知是誰(shuí)說(shuō)的，所有人拋去了一個(gè)鄙視的眼神……果然是一群追夢(mèng)的少年！
燦爛的陽(yáng)光下，和煦的春風(fēng)里，年少輕狂的我們正用青春的蠟筆描繪人生的彩圖。
在這個(gè)年齡，我們心高氣傲。
在這個(gè)年齡，我們敢愛敢恨、敢說(shuō)敢做，敢拼敢搏、我們率真、我們自信、我們積極進(jìn)取、我們充滿希望。在人生旅途中，我們開始明白，生活中有成功，也有挫折，有歡樂(lè)，也有憂傷。我們學(xué)會(huì)了理解和分享，懂得了感恩與擔(dān)當(dāng)……在這個(gè)年齡，我們正書寫著自己的人生篇章。
少年生活作文 篇8
上個(gè)世紀(jì)五十年代我在故鄉(xiāng)小鎮(zhèn)讀小學(xué)五年級(jí)時(shí)，在老師的輔導(dǎo)下，班上的幾名同學(xué)演出了一出小歌劇。劇名已是淹沒(méi)于時(shí)光深處，但是劇情和劇中的一段唱詞，以及劇中人物的扮演者卻清晰地留在了我的記憶里。
那是一出歌頌農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社和反映階級(jí)斗爭(zhēng)的歌劇。幕啟時(shí)，在勞動(dòng)中建立了愛情關(guān)系的一對(duì)青年男女，在山上一棵大樹下相依相偎，偶偶私語(yǔ)。姑娘的爹爹滿懷喜悅之情拿枝柳條登場(chǎng)唱道：
高高的山上一棵樹，
樹底下坐著兩個(gè)人，
一個(gè)是放羊的小伙子，
一個(gè)是——養(yǎng)蠶的好姑娘。
最后一句中的“一個(gè)是”與“養(yǎng)蠶的好姑娘”唱音抻得很長(zhǎng)。
姑娘看見父親撞見自己與戀人的親密樣子，嬌羞地喊了聲爹。父親很滿意自己的女兒能和忠厚勤勞的放羊小伙子相親相愛，他祝福兩個(gè)年輕人即將開始新生活。三人站在山頂，指點(diǎn)山下發(fā)生了巨變的小山村，暢談合作化美景，心中充滿了熱愛家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情。忽然，小伙子發(fā)現(xiàn)一個(gè)反穿皮襖的人鉆進(jìn)自己放牧的羊群，持刀企圖殘害合作社的羊只，三人一起與這個(gè)壞分子展開搏斗，擒獲了披著羊皮的階級(jí)敵人，保護(hù)了集體財(cái)產(chǎn)。
扮演小伙子的是瘦瘦臉上嵌著一個(gè)高鼻梁的Gao Yun Li。Gao住在小鎮(zhèn)南街，姐姐是小鎮(zhèn)業(yè)余劇團(tuán)里的坤角兒，曾在評(píng)劇《秦香蓮》中演過(guò)公主。大概是受家庭影響，小小年紀(jì)的Gao也會(huì)在學(xué)校唱幾句二人轉(zhuǎn)或拉場(chǎng)戲。養(yǎng)蠶姑娘的扮演者叫Tang Gui Rong。Tang長(zhǎng)得漂亮，會(huì)打扮，那時(shí)如果評(píng)�；�，小鎮(zhèn)中心校非她莫屬。Tang很會(huì)演戲，聽說(shuō)她離校后常在業(yè)余劇團(tuán)演出。當(dāng)然，這是我們小學(xué)畢業(yè)以后的事了。養(yǎng)蠶姑娘的父親由Ai Hong Gui扮演。Ai住在小鎮(zhèn)北街東面一個(gè)大院里，據(jù)說(shuō)由于掌管家族大權(quán)的老家長(zhǎng)不允許分家，他家老老少少一直共同生活在一個(gè)院落里。那個(gè)年代，這種生活方式已很鮮見，更何況Ai家家族之大，在一條街上很有聲望，Ai家因此而成了小鎮(zhèn)上兄弟和睦相處的典范。Ai小名取自出生時(shí)的體重，叫八斤子。先天的體質(zhì)和常年的家務(wù)勞動(dòng)，給了他一身力氣。我倆常常結(jié)伴去割柴，比力氣論農(nóng)活，我是不能與之相比的。演壞分子的叫Zhao Kui Xiang。Zhao也住南街，個(gè)頭還沒(méi)Tang高，較瘦小。其長(zhǎng)相演反派人物很相當(dāng)。
不知是由那出小歌劇加深了我對(duì)這幾位小學(xué)同學(xué)印象，還是由對(duì)這幾位同學(xué)之印象聯(lián)想起那出小歌劇，我中年之后每次回故鄉(xiāng)，都能想起這出戲的戲里戲外往事。漫長(zhǎng)的光陰逝去，Gao Yun Li、Tang Gui Rong二人從未見面，住我父母家東面不遠(yuǎn)處的Ai Hong Gui走上大街，與回鄉(xiāng)的我碰面幾次，大多時(shí)候我們只是交臂而過(guò)或簡(jiǎn)單打個(gè)招呼。
此時(shí)的Ai，頭發(fā)花白，歲月在他額頭和眼角刻下了一道道皺紋，少年時(shí)臉蛋上的兩個(gè)小酒渦深深凹陷下去，原來(lái)的胖胖圓臉拉長(zhǎng)了，顴骨非常突出，牙齒脫落得參差不齊，嘴唇周圍長(zhǎng)滿了花白胡須。他那拿著鋤鎬農(nóng)具或鋼釬鐵錘打石工具的手很粗礪，手背上凸起了根根青筋。這時(shí)我就想，我記憶中戲里的老人總是年輕著，可如今那位少年卻真的老了。不知他還記不記得自己演過(guò)的小歌劇，還會(huì)不會(huì)唱“高高的山上一棵樹”了。由Ai又想那個(gè)放羊小伙子和養(yǎng)蠶姑娘及壞分子，他們今在何方？他們還記得自己當(dāng)年的少年舞臺(tái)往事否？
屈指算來(lái)，從那時(shí)至今已四十多年了，這么久遠(yuǎn)，行走在故鄉(xiāng)土地上的腳印都沉沒(méi)在歲月深處了。奇怪的是，我并不是舞臺(tái)藝術(shù)愛好者，且又五音不正，是個(gè)名副其實(shí)的音樂(lè)門外漢，但是這出頗有時(shí)代烙印的小歌劇竟不時(shí)浮上心頭，并且仍能哼唱出劇中姑娘父親登場(chǎng)時(shí)那幾句唱詞，特別是最后“一個(gè)是——養(yǎng)蠶的好姑娘”一句，唱詞唱腔記得真真切切。
是少年時(shí)代的美好時(shí)光給了我如此深刻的記憶，還是一出小歌劇讓我感受到了少年時(shí)代的美好？我有些分辨不清。
哦，我的少年時(shí)代學(xué)生生活！
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