生活本來的樣子作文(4篇)
在日常生活或是工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的生活本來的樣子作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
生活本來的樣子作文1
“最近家里的變化，發(fā)現(xiàn)了嗎？”一邊遞給我一杯牛奶，一邊說。
“嗯，我看看�！弊罱煽冎本�下降， 一放學就回寫作業(yè)，哪有空關心家里的變化。
原來是在陽臺上多了一盆綠色。
媽媽挺喜歡花花草草，但技術不佳，起初是蘆薈，再后來是，甚至連生命力頑強的都在媽媽手里香消玉損了，當然是被淹死的，為此媽媽還惋惜了好一陣呢。
“ 仙人掌都養(yǎng)不活，改養(yǎng)什么了？”我?guī)еS刺的口吻問她，“花呀�！眿寢屗坪鯖]有查覺到我話中的含義，“連什么花都不知道，還想養(yǎng)活，我看沒希望。”我笑著說了幾句，然后重新回到自己的房間埋頭來對付作業(yè)。
又是一個周日，好成績又一次向我開了個玩笑，英語只考了七十多分，才排到二十幾名，我拖著沉重的腳步，帶著沮喪的心情，如實的報告了成績，媽媽聽了后淡淡地說；“下次再努力吧，已經這樣了，不要灰心喪氣，調整好狀態(tài)，就像這花一樣，只有經歷了風吹日曬才能綻放的更美�！�
“你養(yǎng)的花會開花�！蔽殷@訝的瞪大了眼睛，迅速地向陽臺瞄了一眼，“真的開花了，好絢麗啊�！彪m然只有幾朵綻放了，但是那花兒的顏色那么純凈，在陽光下那么絢麗明艷。
我突然想起了一個故事：一位德高望重的老教授在給一群即將的大學生上最后一課時，他沒有像往常一樣講課，而是拿出一張十美元的鈔票，對他的學生說：“現(xiàn)在有誰想要？”大部分的學生都舉起了手，然后，教授就把它扔到地上，踩了幾腳，然后撿了起來，對他的學生們說：“現(xiàn)在有誰想要？”仍是大部分學生都舉手，這時教授語重心長地說：“你們仍想要是因為它沒有因為我踩了腳而失去了原有的價值，但是人生又何嘗不是呢？即使經歷了無數的挫折 、失敗，人生也不會因此而貶值。”
是啊，花仍是花，我仍是我，走過去又是一片天。
生活本來的樣子作文2
英文中有個單詞，叫“bittersweet”。有人把他理解為苦中作樂，也有人把他理解為樂中有苦。那生活本來的樣子是什么樣呢？是苦，還是樂？
“好好不上課，拉我們來排練什么校慶演出�！币欢讶嘶ハ啾г埂５拇_，別看聽上去高大上的“人民大會堂”其中也不過是混亂一片。校長嚴令禁止溜出去，不少偷買飲料的同學都被無情懲罰，大廳里燈光出奇地暗，寫字看書只能依靠手機的微弱光線，禁止大聲說話……無語。也直到中午，我們才有了“放風”的機會。
一堆人歡呼著沖出去領了香噴噴的盒飯�！班�！還真不賴！”誘人的水煮蝦，紅燒牛肉……還有清淡的豆腐湯。雖然簡單，但很美味，也足以填飽我們的饑腸�？赊D身一看，傻了眼：這還有享用晚餐的地方嗎？
因怕把那個高大上的會堂弄臟，我們被驅逐出禮堂，“流放”到停車場。所有可能被當作餐桌的地方已經被占滿：樓梯，走廊，甚至是某一輛車的后備車廂……好不容易搶占到樓梯臟兮兮的一角無奈吃飯，我們自嘲像農民工一樣，“打工、混飯、隨意的食堂�！�
可是有同學的地方就有歡樂，有閨蜜的地方就有說不完的話。就算天塌下來也不會停止我們閑扯。跳躍性思維的我們，東拉西扯，從小學同學，到初中老師，從假日旅游到日常怪癖……無所不聊，樂在其中，好像也能體會到農民工一碗白米飯加一個鴨蛋，也能和工友聊到天荒地老的樂趣。
吃完飯又是排練，已經快進入夏天，汗水浸透了演出的`服裝。那是一個字：累！排練完已經晚上8點。閨蜜吐槽“怎一個累字了得！”沒錯，累得不得了，有排練的苦，有吃飯的囧，有聊天的樂，有看演出的趣……苦樂交織，造就了這精彩的一天！
生活本來的樣子是什么？是苦嗎？是樂嗎？都不是。它本來的樣子就是苦樂參半的。生活就像調味瓶，沒有基調，只有一點一點的各種味道，混合在一起，等你去品嘗。而這也是生活的精彩所在：一切事情都有可能發(fā)生，不必刻意去追尋，悄然，它已來到你的身邊……
生活本來的樣子作文3
21世紀，網絡連接著整個世界，它融入了我們的生活，與我們的生活形影不離，與社會的發(fā)展息息相關，可以說，我們已經離不開網絡了。
不得不說網絡是一把雙刃劍，我們能通過網絡了解更多，也可通過網絡將自己的一生給毀掉。在這信息發(fā)達的時代里，不斷發(fā)展的科技正飛速推進著時代的加快，現(xiàn)在，甚至連3歲小孩都能對一部擁有基礎功能手機掌控自如，更別提以后了。
我們的生活是在發(fā)展在進步，可是，在某些方面，我們卻退步生疏了。網絡快捷而方便，我們太過依賴于網絡了。就拿我身邊的一件事來說吧：
我是學生，每天都要學習知識，通過做習題來復習一天下來的學習。一次，我們在上數學課，我們在做數學題時，后座的同學敲敲我的背，問我這道題怎么寫，我一看，這只是一道很簡單的計算，只是數字復雜。我便回他：“筆算��！”結果，他的回答出乎意料：“我算不出來�！币粋�百位數乘百位數的題一個六年級學生做不出來。這難免有些荒唐，但這是事實，我納悶了：“你平時作業(yè)怎么做的？”“計算器算的�！彼届o說出這一句話，這讓我不知該怎么回他。
還有一次，我們午自習，我正在寫語文卷子，我同桌不知道怎么往我身邊靠，我抬頭，一看他在看他的手機以借助我“龐大”的身軀躲避老師的視線。我再看，他竟在抄答案，他發(fā)現(xiàn)了我在看他，便說：“你不要告老師，我給你抄�！薄熬W絡不是給我們抄答案的�！蔽艺f，我還記得同桌以前的成績很不錯，但就因為網絡游戲而耽誤了學習，我接著說：“這是不對的�！苯Y果同桌白了我一眼，繼續(xù)抄他的答案了。
網絡陪伴在我們身邊是個好幫手，同時也是個炸彈。時間長了，我不由覺得生活還是那個本來的樣子嗎？現(xiàn)在我身邊人的學習生活不就是靠小聰明投機取巧嗎？這還是那個靠自己實力學習的生活嗎？
我不由感嘆：生活已不是本來的樣子了，我們究竟能否找回真正的“生活”呢？
生活本來的樣子作文4
吃完午飯，我小跑著回班班里的同學們都在埋頭作業(yè)，教室里只有筆和紙摩擦的沙沙聲，我回到座位，成為其中的一員。
班主任走進教室，看到我們如此，是有些吃驚。她愣了一下，隨即走到講臺前：你們都認識景觀化和野草野花嗎？能區(qū)分它們嗎？能！我們低聲應到。你們人去樓下摘十種野花野草上來，我們等下搞一個活動。我們像回到大自然的鳥兒，迅速向外沖去。
我來到人群的集中地：操場。我望著那一片淺綠色，不知如何下手，同桌向我揮揮手，我們開始了探索。
這個能摘嗎？同桌問道�？梢园。憧催@周圍也都是另一種草，就說明這個可以摘，連根拔吧，反正是野草。我們蹲下身，埋頭在那淺綠色中�？�，那是野雛菊，這里還有蒲公英。黃色的小花在草地中格格不入。我們?yōu)榱吮Ｗo它的美麗，就只摘了一片葉子下來。風中突然飄來一團白色，我順風望去，我的前桌正拿著一株蒲公英向我們吹來。陽光照在身上溫暖了我們的心。十種植物的收集很快就完成了，但我們依舊等了許久才回到班級我們太久沒有在室外如此開心地玩了。
回到班級，還站在門前，就聽見老師喊道：你這種豆莢和大蔥！我們學校居然種這些？話音剛落，我們推開門，班中的笑聲如熱浪般向我們襲來，老班拿著手機，一張張拍下我們的戰(zhàn)利品，當我們將它們匯聚在講臺上分好時，講臺上春意盎然，我們也因這耀眼的綠色而放松了心情。
你們已經初三了，但不能只顧學習，而不出去活動。我本以為學校的野草頂多十種，你們這帶來了至少50種啊！老班正與我們說著，一同學敲門進來，老班往他手中一看，立馬站了起來，我們再一看他拔了一棵學校景觀花回來！班中再次充滿笑聲。
從那天起，班級似是又回到了生活本來的樣子溫暖而又生機勃勃，而不是那種死氣沉沉，每天只有靜謐到詫異的樣子。
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