陽光生活作文3篇
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖菑膬�(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的陽光生活作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
陽光生活作文 篇1
“青春是手牽手坐上了，都不回頭的火車�！闭缥逶绿煺f唱的一樣，你就是陪我坐上青春火車的那個人，M同學(xué)，感謝你出現(xiàn)在我的歲月里，你是我生活中的陽光。
初春，亂蟬蓑草小池塘。
體育考試馬上來臨，我連著幾天的練習(xí)沒有絲毫作用，反而被海風(fēng)吹出了感冒。我在操場上灑下的不只是汗水，更多是淚水。為什么我比別人要努力很多，但始終沒有作用？我的內(nèi)心吶喊著痛苦和不甘。這時，你走來，輕輕地拍了拍我的肩膀，說：“不就是跑個步嗎？”你的口氣中帶著些許俏皮，我剛想回應(yīng)，可爆炸般疼痛的胸口和干澀的喉嚨讓我根本發(fā)不出聲�！芭叮彝四愀忻安荒苷f話，喝點水休息一下，來，我陪你一起跑！”夕陽映著你的雙頰，煥發(fā)出璀璨的光澤。有了你的陪伴，仿佛跑步，也變成了一件幸福的事。
是你，在我即將放棄的時候鼓勵我，你是我生活中的陽光。
初夏，暮靄沉沉楚天闊。
隨著氣溫的回升，小中考的壓力一天天加重。我在一�？荚囍形野l(fā)揮得很不好，身邊考得很好的同學(xué)一次次有意或無意地炫耀成績，一次次打擊著我。我越發(fā)失落，只好又找到你。你只是淡淡地說了一句：“我來陪你一起中考�！狈e壓的悲憤一經(jīng)宣泄便如脫韁的野馬般不可收拾，眼淚一滴滴從我的臉頰滑落，滴在地上，你上前抱住我，在我耳邊輕輕地說：“哭吧，哭出來就好了�！睖I水涌出，打濕了你校服的肩膀。發(fā)泄過后，我的心情舒暢起來，重拾信心。
是你，在我最失意的的時候安慰我，你是我生活中的陽光。
乾坤輪流倒轉(zhuǎn)，三年風(fēng)，總角言笑倏爾歲朦朧，當(dāng)執(zhí)懷，俱歡淚，誰人醉？風(fēng)雪一程友情亦一程。感謝你出現(xiàn)在我的生命中，你就是我生活中的陽光。
陽光生活作文 篇2
陽光顧名思義就是光明的未來。我和所有正在上學(xué)階段的中高的學(xué)生一樣都是90后。有些人認(rèn)為90后是“腦殘”和“非主流”，但我并不這么認(rèn)為，90后是中國未來幾十年間發(fā)展的動力，關(guān)系著祖國的未來和發(fā)展趨勢，90后是一注新鮮的`動力水源。
因為祖國進(jìn)行偉大的民族復(fù)興計劃，建設(shè)中國特色社會主義道路，所以為了謀求發(fā)展需要解決最根本的問題。各國之間教育的競爭決定著國立，科技的成敗。從五年前實行“九年免費義務(wù)教育”這個政策以來，90后都被稱為幸福的一代。
而被稱為幸福的一代的90后卻被罵的如此殘的原因是一個很重要的問題。
有人認(rèn)為90后只知道比品牌，穿檔次，制作非主流墻紙，海報，大頭貼。但這并不能說明90后是一個腦殘時代。而相反的我們可以這樣想。非主流文化是一種藝術(shù)，因為這種藝術(shù)很受人們的推崇，他是另一種藝術(shù)的結(jié)晶。非主流文化代表著90后活躍的性格和特征，他沒有想象中的那么無聊。
90后代表著未來的祖國。必須引導(dǎo)著祖國的經(jīng)濟(jì)，文化，政治的主流潮流。而他們在文化方面創(chuàng)造了非主流。非主流這種藝術(shù)很受期待。他闡述著心情陰晴雷雨，生活的美好向往。也許我們對這些藝術(shù)存在著偏激的想法，但所謂禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。任何事情都存在著兩面性，往往事情壞的一面被人揪住不放，就會被世人所誤解了。
90后不是腦殘，是因為我們生活在陽光的生活中，更有精力來發(fā)揮我們的創(chuàng)造力，來表達(dá)我們心中的另一個世界
陽光生活作文 篇3
美好的寒假，就是如此的短暫！在小學(xué)時，丫丫就對她的摯友婷婷說過：“假期眨眼而過，但是讀一天書，就如同讀十年一般。唉！”
今天，丫丫和婷婷相約來到了學(xué)校，因為今天是開學(xué)的第一天。她們倆都起得很早，一起來到了學(xué)校。她們的班主任是一個嚴(yán)厲的老師，長得又矮又胖，她負(fù)責(zé)教英語。暑假里，向陽中學(xué)布置了許多作業(yè)，尤其是英語最多。 班主任非常苛刻，幸好丫丫和婷婷都是英語方面的尖子生，得到了老師的青睞，總算是逃過了一節(jié)。可是，她們兩個并不是很滿意這個老師。 在下課的時候，丫丫對婷婷說：“你喜歡我們的這位英語老師嗎？”“不喜歡，你說我怎么可能喜歡她呢？長得又矮又胖，又臭美，而且她的英語講得也并不標(biāo)準(zhǔn)�！辨面谜f�！拔液湍愕南敕ㄒ粯印！毖狙菊J(rèn)真地說。
下一節(jié)是英語課，老師走了進(jìn)來，把丫丫和婷婷這對同桌給分開了。丫丫和婷婷都覺得莫名其妙。思維敏捷的丫丫頓時明白了老師的用意。她在心里暗暗地說：這老師怎么這么小心眼，而且她又怎么會知道我們在背后偷偷地議論她。這么快，就在我們身邊安了一個臥底。
休息時間，丫丫就把自己的想法秘密地告訴了婷婷。這回沒被人發(fā)現(xiàn)，婷婷對丫丫說：“走進(jìn)學(xué)�！墩`入虎穴》”丫丫也跟了一句：“班主任來了——《這里的黎明靜悄悄》”說完，兩人一同開懷大笑起來了。
中午吃飯，這個老師總是麻煩的要命。逼著我們把飯吃完，真是大大的苦惱。再說，學(xué)校里的飯菜也不是什么山珍海味。沒辦法啊，只能捏著鼻子往嘴巴里塞。不過，丫丫想：以后，習(xí)慣了一定會好一點的。
終于，一天可怕的校園生活過去了。丫丫和婷婷握著手，背起書包回家了。
走出寂靜的校園，丫丫大喊一聲：“我終于解放了！”
可婷婷卻說：“還有明天呢！”
丫丫說：“發(fā)泄一下也好！”
于是，丫丫和婷婷異口同聲地大喊：“我終于解放了！
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