學(xué)會(huì)讀生活之書(shū)小學(xué)作文指導(dǎo)范文
“生活”是一本永遠(yuǎn)讀不完、也讀不夠的書(shū)。我們每天接觸千奇百怪的人、事、景、物，總有一些會(huì)讓我們從中獲得啟示，甚至受益終身。習(xí)作中，我們除了把觀察的事情寫(xiě)具體之外，還要學(xué)會(huì)挖掘生活，寫(xiě)出獨(dú)特的啟示，給人以教益。
習(xí)作展示臺(tái)
傍晚，媽媽去種菜，讓我照看煤爐上的水壺，如果水開(kāi)了就倒入茶桶。
不一會(huì)兒，水沸騰了，我提著開(kāi)水壺去倒茶�？墒遣柰疤撸瑝虿恢�。我怕開(kāi)水燙人，便把茶桶移到較低的茶幾上。開(kāi)水倒完，茶桶也快滿了。正當(dāng)我轉(zhuǎn)身時(shí)，突然聽(tīng)到身后“啪”的`一聲響。我連忙去看，發(fā)現(xiàn)墊在茶幾上的玻璃板爆裂了！這是怎么回事？盡管我擔(dān)心挨罵，但還是細(xì)細(xì)琢磨著。不經(jīng)意間，我的手觸摸到了茶桶底邊的玻璃板——好熱��！我頓時(shí)悟出：可能是沸水通過(guò)茶桶把熱傳到了玻璃板，玻璃板受熱不勻，膨脹程度不一，就爆裂了吧！
媽媽回來(lái)，我向媽媽檢討了我的過(guò)失，并談了我對(duì)玻璃板破裂原因的分析。媽媽聽(tīng)了連連點(diǎn)頭，直夸我肯動(dòng)腦筋。我繼而聯(lián)想到媽媽平時(shí)用玻璃杯倒開(kāi)水時(shí)的情景，便問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳看蜗鹊股僭S開(kāi)水燙杯子，是不是就是不讓杯子破裂？”媽媽略顯沾沾自喜道：“是呀，這樣做一方面可以清潔杯壁，另一方面可以讓玻璃杯預(yù)熱，防止爆裂。你以后也要養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣喲！”
哈哈，我高興了——真是“吃一塹，長(zhǎng)一智”，一個(gè)失誤，倒讓我發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘，學(xué)到了知識(shí)，進(jìn)而指導(dǎo)自己的生活。
師生同臺(tái)
同學(xué)陳紫蓮：習(xí)作描寫(xiě)多么細(xì)致��！特別是玻璃板爆裂和與媽媽的對(duì)話寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，讓我們?nèi)缫?jiàn)其人，如聞其聲。我以后也要學(xué)習(xí)這種細(xì)致描寫(xiě)的方法。
副班長(zhǎng)李釗：我最佩服陳映月同學(xué)說(shuō)理充分�？矗�(duì)玻璃板爆裂的原因，一步一步推理，有條有理，有根有據(jù)。這種善于分析的習(xí)慣和有序表達(dá)的寫(xiě)作方法很值得一學(xué)。
老師劉克錫：小作者能寫(xiě)出如此真實(shí)生動(dòng)的文章，關(guān)鍵在于他進(jìn)行了細(xì)致的觀察，并努力尋找答案,最后獲得獨(dú)特的啟示。如果你也像這樣留心身邊的事物，并從中得到不少啟發(fā)時(shí)，是否也覺(jué)得生活充滿樂(lè)趣呢？愿所有的小朋友都像以上小作者一樣，做生活的有心人，使自己不斷得到長(zhǎng)進(jìn)。 （指導(dǎo)、薦評(píng) 劉克錫）
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