生存作文匯編五篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的生存作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
生存作文 篇1
蕓蕓眾生，生難存亦難。且說(shuō)冬梅，于萬(wàn)木凋零之時(shí)，屹立冰天雪地，凌霜傲雪;而殘花敗柳,任暖風(fēng)吹拂,卻仍無(wú)動(dòng)于衷。非要等到暖日熏熏才一吐新芽.
時(shí)值盛夏,烈日炎炎。無(wú)風(fēng)無(wú)云,頂一輪烈日。曾經(jīng)輝煌的大樹(shù)少了昔日的剛強(qiáng)之氣。
一位乞討少年賴在家門口死活不走,硬是纏著爺爺“爺爺，我很久沒(méi)吃東西了，求求你，給點(diǎn)錢吧！”爺爺甩了甩袖子：“這兒不是大戶人家，你還是走吧！”我細(xì)細(xì)打量了他一番，古銅色的臉，眉目清秀，面頰暗沉，倒掛著幾滴不值錢的眼淚。“這樣一個(gè)清秀的少年怎落得這樣的地步？”正當(dāng)我疑惑不解之時(shí)，他撲通一聲跪了下來(lái)，眼淚奪眶而出頓時(shí)連成了線，他匍匐在地上，一副楚楚可憐的樣子。
人心畢竟是肉長(zhǎng)的，爺爺從口袋里掏出五元錢，往地上一丟。瞬時(shí)，他眼里散發(fā)出振奮的光焰，像餓狼般撲了上去，嘴角揚(yáng)起一絲勝利的微笑，轉(zhuǎn)眼間便沒(méi)了蹤影。
生存是一項(xiàng)游戲，除了能者能走下去，也只剩那些匍匐前進(jìn)的人了。爺爺剛想說(shuō)什么可終于什么也沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。我用悲涼的目光望著少年毫無(wú)意義的人生，也揚(yáng)起一縷輕蔑的笑。
話說(shuō)男兒膝下有黃金。
話說(shuō)男兒有淚不輕彈。
雖說(shuō)生存不易，但踐踏靈魂，何論人？！生有生的意義，存有存的價(jià)值。何不如在風(fēng)雪中傲然抬起頭，看著自己光輝，追尋美好的道路？
生存作文 篇2
生存與生活，只有一字之差，但卻是兩種不同的概念。不幸的是，不少人常常混淆兩者的關(guān)系，有的人甚至認(rèn)識(shí)顛倒，把生存當(dāng)成生活。常常聽(tīng)到不少人議論——你看某某，又升職務(wù)了，真有本事；你看某某，一輩子只混了個(gè)科級(jí)職務(wù)，生活多慘。不少人喜歡從外在的東西判斷一個(gè)人的生活幸福與否，這是大錯(cuò)特錯(cuò)的，是一葉障目的無(wú)知表現(xiàn)。
生存是一種本能和技巧，生活是一種藝術(shù)和心境。生存能力強(qiáng)的人不一定懂得生活，生活幸福的人也許是生存能力很差的人。曾經(jīng)認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友，丈夫是一個(gè)官員，家里富足殷實(shí)，但她卻絲毫感覺(jué)不到幸福。她對(duì)我說(shuō)，她丈夫很少晚上12點(diǎn)以前回家；夫妻從不在一起散步。在她看來(lái)，幸福就是夫妻挽著手在一起散步。但在很多外人眼里，她是多么的幸福！縱觀古今中外，有多少個(gè)懂得生活的人，卻在生存的橋梁上跌落入水。在庸俗的人看來(lái)，他們是不幸的，但正是這種種磨難，鑄就了他們的輝煌！
聽(tīng)人講過(guò)，某單位有個(gè)人和四種人特別親近，一是領(lǐng)導(dǎo)，二是會(huì)計(jì)，三是食堂的師傅，四是司機(jī)。我聽(tīng)后笑了，這是一個(gè)生存能力很強(qiáng)的人。這種人不靠良心思考問(wèn)題，有奶就是娘。誰(shuí)對(duì)他有用，他就靠上誰(shuí)。一旦沒(méi)有利用價(jià)值了，他就會(huì)迅速踢開(kāi)，貼上另一個(gè)有用的人。一個(gè)懂得生活的人，不會(huì)用世俗的標(biāo)準(zhǔn)衡量問(wèn)題，他們交朋友不是相互利用，而是因?yàn)橹救は嗤�。�?duì)于落難的朋友，他們會(huì)伸出溫暖的手，而不是落井下石。有一個(gè)藥店的老板，以前推銷藥品的所謂朋友盈門，當(dāng)他出了一次嚴(yán)重車禍，許多業(yè)務(wù)客戶以為不再有利用價(jià)值，紛紛遠(yuǎn)而避之。只有一個(gè)客戶去看望了他，并送去3000元錢。沒(méi)想到，這位車禍后繼續(xù)掌權(quán)，不再要任何人的藥品，把所有的生意都給了危難時(shí)沒(méi)忘記他的這位客戶。
生存用物質(zhì)填充，生活靠精神營(yíng)造。生存是殘酷的，存在競(jìng)爭(zhēng)、傾軋；生活是簡(jiǎn)單的，月光一縷，淡茶一杯。一個(gè)只懂得生存的人可能被物欲吞噬，一個(gè)懂得生活的人卻可以在苦難里飛翔！
生存作文 篇3
今天我們又去上生存教育課了。在去哇哈哈小學(xué)的路上，大家坐在公交車?yán)锍聊蜒�，只�?tīng)見(jiàn)一句話：“到了”三個(gè)字，但是到了下車的時(shí)候，我卻發(fā)現(xiàn)大家下車地動(dòng)作很快，說(shuō)明大家已經(jīng)迫不及待地想上生存教育課了。
今天我們上課的順序變了，先上生存教育課再游泳。生存教育開(kāi)始了！我們?nèi)寺暥Ψ械刈哌M(jìn)教室。當(dāng)大家走進(jìn)教室后聲音變小了，好像被魔法師用魔法棒點(diǎn)了嘴巴，大家都安靜了，都認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)老師講課。
今天講課的內(nèi)容是求救篇。首先，老師給我們看了一段唐山大地震的一小節(jié)視頻。里面講了一個(gè)弟弟和姐姐困在一快大石頭下面，弟弟拼命地在喊：“救命��！救命”，姐姐卻在一邊敲打石頭。這時(shí)老師突然問(wèn)大家： “我們求救應(yīng)該用哪個(gè)方法？ A， 睡覺(jué) B 大喊 C 敲石頭 D 等待�！币慌缘睦铌夸哺嬖V我是D，李昕洳說(shuō)：“因?yàn)槿绻舐暫霸挘扔腥藖?lái)時(shí)，嗓門就啞了沒(méi)有力氣了，那就沒(méi)有人能救你了�！蔽乙埠苜澩挠^點(diǎn)，這時(shí)老師請(qǐng)我回答這個(gè)問(wèn)題，我理直氣壯地把原因說(shuō)了一遍。老師很高興地說(shuō)：“對(duì)”。
然后老師告訴我們國(guó)際求救信號(hào)時(shí)SOS，同時(shí)還教我們?nèi)绾斡檬终婆拇�，或者用紅領(lǐng)巾甩成8字形。我們還體驗(yàn)了打110 ，120， 119和122求救電話。第一個(gè)體驗(yàn)的是余同學(xué)，他說(shuō)：“我們這里有很大的火�！崩蠋焼�(wèn)：“地點(diǎn)呢？你都沒(méi)有地點(diǎn)，這怎么行呢？”接著老師又教我們?cè)趺词褂脺缁鹌�，還讓我們玩各種體驗(yàn)的電話。我自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我們這里有火災(zāi)，在哇哈哈小學(xué)門口�！� 李昕洳說(shuō)：“好的�！�
接著游泳開(kāi)始了，老師說(shuō)：“我要選兩位男生和兩位女生先參加比賽�！苯Y(jié)果選了我和李昕洳去游。
今天的收獲真多啊！
生存作文 篇4
適者生存——讀《魯濱孫漂流記》有感所謂適者生存，這句話千真萬(wàn)確。我學(xué)了《魯濱孫漂流記》后，受益匪淺，尤其是他那戰(zhàn)勝困難、適應(yīng)環(huán)境的事跡�！遏敒I孫漂流記》主要寫了一個(gè)叫魯濱孫的英國(guó)人，他喜歡冒險(xiǎn)和航海，有一次他的船失事了，獨(dú)自流落到一個(gè)荒島，饑寒交迫�？伤米约旱闹腔鄞钇鹆俗≌�，養(yǎng)了羊群，種了稻子，解決了一切困難，很快就適應(yīng)了環(huán)境，才活了下來(lái)。他每做一件事都要費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦，但他從不退縮，因?yàn)樗乐挥羞@樣才能活下來(lái)，他的目標(biāo)只有一個(gè)——生存。魯濱孫為了生存奮斗著，而我呢？我在家里衣食無(wú)憂，父母家人特別照顧，哪怕是一點(diǎn)家務(wù)活也不讓我做。我的生活比魯濱孫好得多，但是我和他面對(duì)困難的表現(xiàn)是天壤之別：他努力去尋找方法克服困難；而我只能聽(tīng)天由命，靠父母，好像沒(méi)有父母就不能生存了一樣。比如有一次：爸爸媽媽都有事出去了，我不想讓他們走，但又沒(méi)有辦法。只聽(tīng) “哐啷”一聲關(guān)門聲，我的心忐忑不安地跳了起來(lái)，生怕屋子的某個(gè)角落有壞人突然跳出來(lái)。我呆站了好一會(huì)兒，終于邁出了第一步，當(dāng)腳尖點(diǎn)地時(shí)，心仿佛停止了跳動(dòng)，如履薄冰，我躡手躡腳地在每個(gè)房間轉(zhuǎn)了一圈，確保沒(méi)有其他人，然后才壯著膽，貓著腰，腳尖輕輕點(diǎn)地來(lái)到書桌前，做起作業(yè)，但我還是不放心，總是不由自主地回頭看，生怕背后有人，就連水的嘀噠聲、鴿子的掠影也讓我心驚肉跳我和魯濱孫真是鮮明的對(duì)比啊！所以我一定要鍛煉自己的.自信心，一定要學(xué)會(huì)獨(dú)自生存。如果我適應(yīng)不了環(huán)境，就會(huì)被淘汰。我一定要記住——“物競(jìng)天擇，適者生存”！ 六年級(jí)習(xí)作20xx年3月25日
生存作文 篇5
法國(guó)人時(shí)常掛在嘴邊的一句話便是“C’est la vie！”(這就是生活)旨在感嘆生活的美好�？缮畈槐M然是美好的，因?yàn)樯钍遣还降摹?/p>
每個(gè)人從出生開(kāi)始就印證著生活的不公。有的人是“含著金湯匙“出生的，錦衣玉食，備受寵愛(ài)；有的人則出生低微，一衣一食皆來(lái)之不易。我們無(wú)法選擇自己的家世背景。面對(duì)這樣的不公平，有人艷羨嫉妒，怨聲載道，孰不知在抱怨聲中又錯(cuò)過(guò)了一個(gè)個(gè)公平的機(jī)會(huì)。
《權(quán)利法案》上所說(shuō)的：“人人生而平等�！敝傅氖侨烁裆系钠降群蜋�(quán)力上的平等，因而家境的不公絕不是個(gè)人成敗的決定因素。比爾蓋茨說(shuō)過(guò)：你所遇到的困境并不是你父親造成的。我們沒(méi)資格抱怨父母。
面對(duì)生活的不公平，我們只能適應(yīng)它。因?yàn)閺纳飳W(xué)角度上來(lái)說(shuō)，是環(huán)境選擇了我們，若想在一個(gè)環(huán)境中生存下去，具備順應(yīng)周遭環(huán)境能力是必備條件。但這僅僅是生存的必要不充分條件，我們還需在生存斗爭(zhēng)中勝出。
在這個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，弱肉強(qiáng)食、優(yōu)勝劣汰是生存斗爭(zhēng)的內(nèi)在規(guī)則。你的學(xué)�；蛟S不分優(yōu)等生和劣等生，但現(xiàn)實(shí)的社會(huì)不是如此。在學(xué)校這個(gè)狹隘的封閉的小圈子里，或許你不會(huì)被劃分為三六九等，于是某些學(xué)生們便習(xí)慣了安于現(xiàn)狀，刻意逃避自身的不足，任憑自己沉湎于暫時(shí)的假象。
誠(chéng)然，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與人生的成敗并無(wú)必然聯(lián)系，我們要從學(xué)習(xí)中培養(yǎng)的，是一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，是一種居安思危的意識(shí)。社會(huì)的進(jìn)步需要各個(gè)領(lǐng)域各個(gè)行業(yè)的專業(yè)人才的推動(dòng)，而人較之于職位又是大大的供過(guò)于求，因而競(jìng)爭(zhēng)便應(yīng)遠(yuǎn)而生了。這個(gè)時(shí)候，人的地位，名望開(kāi)始受人矚目，它作為一種標(biāo)志，無(wú)形之中把人歸門別類。
這是無(wú)法改變的潮流，因而人生是一場(chǎng)“適者生存”的游戲。
在人生游戲中勝出是個(gè)艱苦卓越的奮斗歷程。這個(gè)世界在你獲得成就之前是不會(huì)太在意你的自尊的。我們沒(méi)有權(quán)利要求每個(gè)人都尊敬自己，因?yàn)樽鹁匆粋�(gè)人是有準(zhǔn)則的，若想被尊崇必然要具備值得被尊崇的條件。
在我們不具備這些條件時(shí)，說(shuō)的話語(yǔ)無(wú)足輕重，被無(wú)視被忽略是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模@個(gè)世界并不是以你為中心的小宇宙。因而，當(dāng)你感到自己的存在被人們所忽略時(shí)，不要怨天尤人，沖破逆境的唯一途徑便是積蓄自己的力量。當(dāng)你的強(qiáng)大足以威懾眾人時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的支持者隊(duì)伍壯大了，你發(fā)出的聲音也將號(hào)召更多人來(lái)響應(yīng)。
成為生活的強(qiáng)者，在生存角逐中取勝！
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