生存的作文300字四篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的生存的作文300字4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
生存的作文300字 篇1
今天，我們?cè)俅蝸?lái)到了生存訓(xùn)練的地方——娃哈哈小學(xué)。
上課啦！我們?nèi)w同學(xué)向游泳池飛奔而去，換好衣服以后，我才得知，我們換了一個(gè)新教練。開(kāi)始游泳了，教練先叫我們熱身一下，游3個(gè)來(lái)回。游完之后，突然，教練說(shuō):“我們來(lái)一個(gè)接力比賽好不好？”“好！”我們異口同聲地回答道，“大家準(zhǔn)備，”教練說(shuō)，“GO!”第一棒是吳晨悅，忽然，吳晨悅翻了一個(gè)跟斗，唉！樓后了，下一個(gè)是我，我在心里對(duì)自己安慰：別擔(dān)心，我們一定會(huì)贏的！“擊掌！劉忻靈！”只聽(tīng)后面趙凱璐的叫聲，我?jiàn)^力往前游，廬易游得太快，我十二分的努力也趕不上她，到了轉(zhuǎn)彎的路口，我想：這是個(gè)好機(jī)會(huì)！但我沉了下去，又掙扎了一下，繼續(xù)向前游，后來(lái)我使了吃奶的力氣跟廬易來(lái)了個(gè)平手，下一個(gè)是趙凱璐，加油呀！……最后，激動(dòng)的`時(shí)刻離開(kāi)了，王麗珺沖呀！你猜，王者歸誰(shuí)呢？當(dāng)然是我們班啦！哈哈！
時(shí)間滴答滴答地過(guò)去了，今天的生存訓(xùn)練又結(jié)束了。在車(chē)上，我還回意著比賽時(shí)的場(chǎng)景。
生存的作文300字 篇2
清晨，
我掀開(kāi)繡花窗簾；
第一眼瞄見(jiàn)了因枝折花落而蒼老的桂樹(shù)，
第一聲便是棲息在樹(shù)上那可憐鳥(niǎo)兒的心靈告白：
二氧化碳愈來(lái)愈多，
全球逐日升溫。
遺鷗為生存而遷徙至北，
風(fēng)險(xiǎn)猶大，又可奈何。
靜靜傾聽(tīng)，
又而陷入沉思；
猛然醒悟，
忽而羞愧得無(wú)地自容。
我已清楚再不過(guò)，
可這又有何能。
這個(gè)家園——地球上還有千千萬(wàn)萬(wàn)的人民，
我也無(wú)能將想法傳遞與世界各地。
我為破壞環(huán)境的人而慚愧，
為自己不可阻止他們而無(wú)奈。
蒼天啊，環(huán)境與人皆為你創(chuàng)造，
為何讓他們自相殘殺呢？
唉，也不可以怨天尤人啦！
要怪就怪我們這些愚蠢的生命吧！
蒼穹無(wú)光輝，山野有何綠；
這無(wú)非是人類(lèi)所為。
工廠污氣串串冒，
酸雨降臨極可怕。
唉，
現(xiàn)狀慘不忍睹又能奈何？
樹(shù)木砍伐得精光慘，
地震轟來(lái)，洪水泛濫。
所有的一切都?xì)в诘┫χ蹋?/p>
何苦淚漣漣？
愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，
不需九牛二虎之力。
舉手之勞便可免除千年浩劫。
簡(jiǎn)單一事何樂(lè)而不為呢？
科技發(fā)達(dá)卻無(wú)法拯救地球，
環(huán)保局的人們身負(fù)重任。
賴(lài)以生存的家園則為地球，
毀了它我們的利益何存？
生存的作文300字 篇3
課本中有一章是講文人墨客所推崇的“歲寒三友”，而這“歲寒三友”就是被世代國(guó)人當(dāng)作精神寄托，題詩(shī)作畫(huà)的主人公——梅、松、竹。
“歲寒三友”是被寄托了一種寓意的。以竹為例，竹大都有一種特質(zhì)，像是毛竹，須得蟄伏幾載，隨后破土而出，直沖云霄。并且竹不管風(fēng)雨多大，都只是稍彎片刻，風(fēng)雨過(guò)后再次直立。正如鄭板橋熱衷于畫(huà)竹并且技藝精湛，因?yàn)橹衽c他為人處世的原則是一致的�！澳闩艛D我，可以，但是我的精神，是你靠排擠擠不掉的�！卑鍢虬鍢�，內(nèi)心的信念真是如橋一般，任人踐踏仍巋然不動(dòng)！
如鄭板橋這般以“歲寒三友”作為精神偶像的文人墨客，定是歷經(jīng)風(fēng)霜磨難、體會(huì)過(guò)社會(huì)之殘酷的。而李商隱、白居易這種“財(cái)大氣粗”的得運(yùn)文豪，自是體會(huì)不到也寫(xiě)不出來(lái)的。只有那些從逆境中生存下來(lái)的人，才可以像竹、松、梅一樣，歷經(jīng)風(fēng)雪交加還是一片蔥翠。
是的，就是這些頑強(qiáng)的靈魂，用那如此優(yōu)美流暢的線條，在歷史的畫(huà)卷中，留下濃濃一筆，使之偉大而熠熠生輝。
生存的作文300字 篇4
雨依舊淅淅瀝瀝的下著，滴滴答答的打在玻璃窗上。
方老師走了進(jìn)來(lái)，安靜的在黑板上寫(xiě)了四個(gè)大字——學(xué)會(huì)生存。罷了，便就繼續(xù)講下去，應(yīng)該說(shuō)是邊說(shuō)邊寫(xiě)，一邊抄著，一邊思考著自己會(huì)的生存本領(lǐng)。
“我會(huì)些什么必備的生存本領(lǐng)呢？”心里小小的嘀咕著。對(duì)著黑板上的，一條條的對(duì)過(guò)去，“給自己做一個(gè)‘盤(pán)點(diǎn)’：優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等�！边@條我雖然不經(jīng)常做，但我自己幾斤幾兩還是有一定了解，嗯嗯，接著對(duì)下去……
大概粗略的對(duì)完了，愣住了，有很多都不能做到，那些所謂“能做到”的也就是勉強(qiáng)通過(guò)，不能說(shuō)完成的很好。譬如說(shuō)什么“選自己能勝任的工作�！�、“魚(yú)和熊掌不能兼得”、“觀察要細(xì)致入微”等等等等……
也許我像魯賓遜一樣被遺落在一個(gè)荒島上，我又能怎么辦呢？我想象著：坐在那里哇哇大哭，第一個(gè)晚上根本不可能像魯賓遜那樣爬到樹(shù)上，要知道，我可連爬樹(shù)都不會(huì)類(lèi)。
也許，我應(yīng)該掌握一些生存的本領(lǐng)了，就拿最基本的來(lái)說(shuō)吧，做飯？半生不熟。洗衣服，根本干凈不了多少，就是浪費(fèi)水資源。
生存，生存……
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