導(dǎo)語：2017深圳的二模作文題材新穎，下面是小編收集整理的2017深圳二模作文，歡迎借鑒。
2017深圳二模作文題目
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
大一寒假，被國內(nèi)一所著名高校高分錄取的小王，見到他高中最要好的同學(xué)小劉，聊起各自的大學(xué)生活。小王說，他進(jìn)了大學(xué)才發(fā)現(xiàn)：身邊有不少人不但學(xué)習(xí)拔尖，而且多才多藝，課余生活也很豐富；在這里，自己引以為豪的高考分?jǐn)?shù)變得蒼白無力。他后悔自己高中三年多數(shù)時(shí)間都在“題�！敝卸冗^了。
小劉對他說，不要這樣輕易地否定自己的過去，如果沒有曾經(jīng)的付出，你如今連說后悔的機(jī)會(huì)都沒有。
要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄漏個(gè)人信息。
試題評析：
高考是“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”的考試。語文學(xué)科尤其是作文題更能體現(xiàn)這一要求。2017高考深圳二模作文題完全契合高考的這一要求。這一作文題是情景型社會(huì)熱點(diǎn)問題類材料（關(guān)于高中時(shí)代該不該在題海中度過的問題）的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。
（1）切中時(shí)代熱點(diǎn)
材料直擊高中教育甚至整個(gè)中學(xué)教育，長久以來，素質(zhì)教育成為桌面上的口號(hào)，應(yīng)試教育成為學(xué)校乃難治地方辦學(xué)的本真。不少學(xué)生高分低能，但殘酷的升學(xué)現(xiàn)實(shí)又讓家長、學(xué)校和學(xué)生別無選擇。
（2）體現(xiàn)人文情懷
對于分?jǐn)?shù)與能力的討論，實(shí)際上是對青年學(xué)子成長的關(guān)懷，體現(xiàn)著命題者對之的人文關(guān)懷。
2017深圳二模作文范文一
面對不可追回的往日，小王的感受值得理解，小劉的勸慰則理性客觀。雖然和大學(xué)同學(xué)相比，小王的高中生活可能單調(diào)了些，可他拼搏了、付出了，自有別樣的精彩。對于過往，只要努力了，就無需后悔。不如將過去的遺憾變?yōu)榉此�，去追尋精彩的未來�?/p>
小王的后悔源于他只做好了“學(xué)習(xí)”這一件事，而大學(xué)同學(xué)卻可以兼顧�？蔀槭裁此酱髮W(xué)才意識(shí)到這點(diǎn)呢？這就說明，他在高中，可能極少看到全面發(fā)展的人。也許，當(dāng)時(shí)小王所處的環(huán)境，備考和其他發(fā)展是不兼容的。那么，小王選擇進(jìn)入“題�！保⒆罱K換得著名高校的“入場券”，其實(shí)是再正確不過的選擇了。
小王的困惑讓我想到了衡水中學(xué)入駐浙江引發(fā)的討論。爭議背后，是應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的碰撞。有人認(rèn)為應(yīng)試教育能克服惰性、養(yǎng)成自律的習(xí)慣，利于成績提升；有人則回憶了素質(zhì)教育下，全面發(fā)展的同時(shí)也能取得好成績。實(shí)際上，任何事物都不能孤立存在。每個(gè)省份有自己的高考難度，即便是一個(gè)省內(nèi)，受經(jīng)濟(jì)文化等原因的限制，教育方式也不可能完全一致。應(yīng)試和素質(zhì)的選擇，并不能完全按照個(gè)人的意愿。如果小王和大學(xué)同學(xué)差距的形成并非個(gè)人原因，小王已在能力范圍內(nèi)做到了最好，該反思的應(yīng)是社會(huì)。
又或許，小王自己有全面發(fā)展的能力和條件，只是當(dāng)時(shí)沒意識(shí)到，所以后悔。但是，擁有正確的“意識(shí)”，本來就是一種難得的能力，實(shí)在強(qiáng)求不得，也無從后悔。何況人的精力是有限的，誰也無法確定，小王如選擇全面發(fā)展，就一定還能維持現(xiàn)在的好成績。到時(shí)小王后悔的內(nèi)容，說不定就變成了“如果認(rèn)真刷題，就能去知名的大學(xué)了”。
古希臘哲學(xué)家赫拉克利特說過，"人不能兩次踏進(jìn)同一條河流"。每個(gè)人看似有很多條人生路可以選擇，實(shí)際卻只能走在唯一一條不可逆的道路上。如沒能盡全力走好自己的路，后悔是必然的、必要的�？梢晃墩J(rèn)為想象中的“未然”比實(shí)際的“已然”更好、更美，甚至將別人的路和自己的路對比，不免有些自尋煩惱。每個(gè)人做出的每一次選擇，在選擇的“當(dāng)下”，都已是條件范圍內(nèi)的最佳選項(xiàng)。
畢竟，小王最終還是靠著成績，和“全面發(fā)展”的人來到了一樣的平臺(tái)。既然結(jié)果一致，來時(shí)路的已不重要，重要的是未來將走向何方。與其后悔“題�！痹斐闪松畹姆ξ叮蝗绫３肿》河巍邦}�！睍r(shí)習(xí)得的拼搏和專注。
它們曾為你帶來了值得驕傲的分?jǐn)?shù)，也必將為你帶來更加充實(shí)、精彩的未來。
2017深圳二模作文范文二
比起小王的后悔之言，我更認(rèn)同小劉的深刻。三年題海不應(yīng)成為“單一的青春”或“書呆子”的代名詞。在我看來，三年題海，恰是青春最踏實(shí)而積極的模樣。三年題海，恰助夢想開花。
一紙高考分?jǐn)?shù)并不像小王標(biāo)榜的那般無力。相反，它承載的，要比某些才藝更為厚重。三年寒窗苦讀，換來的高分，不僅象征了過去歲月的拼搏，更證明了一個(gè)人的能力。它證明了小王在面對一張張?jiān)嚲頃r(shí)豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，清晰的邏輯思維，良好的文學(xué)素養(yǎng)與過硬的心理素質(zhì)，沒有這些軟實(shí)力，學(xué)生很難沖出千萬人重圍，拿到高分。因此，小王不能輕易否定自己的過去，它們所代表的拼搏精神與學(xué)習(xí)能力，同樣值得他人羨慕。
其次，正如小劉所言，如若不是過去的努力，小王連后悔的機(jī)會(huì)都沒有。三年題海，為小王提供了優(yōu)秀大學(xué)的通行證，也為他提供了一個(gè)高于常人的平臺(tái)與更豐富的資源。誠然，倘若沒有拼搏之三年，小王將進(jìn)入一個(gè)普通的大學(xué)，周圍缺乏出色之輩，他便也許不會(huì)產(chǎn)生“后悔”之意。但這便如河伯之觀海，井蛙之窺天，是更低境界的一種滿足，毫無意義。進(jìn)入更好的大學(xué)，意識(shí)到自身的不足，與優(yōu)秀者共勉，方能獲得進(jìn)步。
再者，三年題海并不等同于黯淡青春，相反，它是多彩青春的底色。過去的付出，可以讓小王在未來追求夢想，實(shí)現(xiàn)自我的腳步走得更扎實(shí)。而四年的大學(xué)時(shí)光，也足以讓他接觸各類社團(tuán)，發(fā)展自己的才能。高考不是青春的終點(diǎn)，而是夢想的起航。作為年輕人，不應(yīng)產(chǎn)生無謂的后悔，而更應(yīng)拿出“年輕是你我資本，敢拿青春賭明天”的積極態(tài)度，何需嘆自己不如別人多才多藝？
韓寒曾在書中寫道：“七門紅燈高照，照亮我的前程�！鄙鐣�(huì)上批判教育的讀書無用論等說法也越來越多。但我們應(yīng)擁有獨(dú)立思辨的能力，而不是輕易地否定自己身在體制教育的過去。
后來，韓寒在自己的書里寫道：“現(xiàn)在我明白，照亮我的前程的，是才能�！蔽覀儾⒉灰欢ㄒ珥n寒般在多年后才懂得這個(gè)道理，當(dāng)我們駛向夢想的驚濤駭浪中，試卷上的紅叉并不能保駕護(hù)航，而過去的付出，卻是最有力的槳。三連題海，助夢想開花。
2017深圳二模作文范文三
想必小王曾經(jīng)有金榜題名，眾人艷羨的輝煌過往，然而進(jìn)入大學(xué)，他卻初嘗空有分?jǐn)?shù)、了無才華的落魄失意�？晌ㄓ忻鎸Ξ�(dāng)下奮起直追，才是一個(gè)“初生牛犢”的最佳姿態(tài)。
我們可以猜想，高中時(shí)代的小王是叱咤題海的風(fēng)云人物，在高考的紅色警戒線下，他是名副其實(shí)的狡狡者。確實(shí)，于應(yīng)試教育體制下，唯分?jǐn)?shù)論大行其道，學(xué)霸們在分?jǐn)?shù)與贊揚(yáng)者的庇護(hù)之下，一帆風(fēng)順的暢行自己的漫漫題海之途。 他們殊不知這般榮耀加身往往走不出高中，在大學(xué)里，多才多藝者比比皆是，相較之下，只會(huì)抱書苦讀的學(xué)霸，在這里顯得格格不入，形單影只。一時(shí)耀眼輝煌不經(jīng)意間煙消云散，徒留默默無名，確乎有余秋雨先生“堂皇轉(zhuǎn)眼凋零，喧騰是短命的別名”的悲涼意味。
可歡騰之下的顧影自憐，自怨自艾，無法讓人邁過眼前荊棘遍地，他們只是懦弱者的無病呻吟。曼德拉有言，“人生最偉大的不是永不墜落，而是在墜落之后的再度升起�！毙⊥趺鎸_紛多彩，甚至近乎“眼花繚亂”的大學(xué)生活措手無束，空談自己的高考分?jǐn)?shù)蒼白無力，只有得到別人漫不經(jīng)心的一絲憐憫同情。更何況這樣祥林嫂式的抱怨呻吟一旦多了，倒讓人覺得小王不思進(jìn)取，碌碌終日。
其實(shí)，小王所處“困境”恰是希望曙光之源頭。不可置否，正是小王高中三年的勤勉刻苦，與日夜夜的挑燈夜戰(zhàn)，讓他在高考考場上豪情馳騁，高歌凱旋。進(jìn)入大學(xué)這個(gè)更高的平臺(tái)，遇見更多“靈魂有趣，思想生動(dòng)”的同行者，不才是考取理想大學(xué)的真正意義所在嗎？高考是精彩人生的起點(diǎn)，可卻有無數(shù)的“小王”將之視為人生終點(diǎn)的“背水一戰(zhàn)”，他們在高考勝利后如迷途羔羊，在繽紛機(jī)遇，與多元選擇中走失方向，落得無可奈和的結(jié)局。
如魯迅所言，“那些雖然落后，但仍非跑至終點(diǎn)而不止的競技者，乃正是中國將來的脊梁。”小王此刻雖然落后，但他可以放下“分?jǐn)?shù)為王”的過時(shí)理論，融入大學(xué)的精彩生活，僻（應(yīng)為“譬”）如參加社團(tuán)，參加競賽等，一步步走出專屬自己的康莊大道。這遠(yuǎn)非是自怨自艾所能企及的。
圣人孔丘有言，“好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。”跌落五關(guān)緊要，眼前的黑暗并非永遠(yuǎn)籠罩，奮起直追才是落后的最佳姿態(tài)。
2017深圳二模作文范文四
憑借真才實(shí)學(xué)圓夢名校的小王，在面對人才濟(jì)濟(jì)的大學(xué)生活環(huán)境時(shí)產(chǎn)生的對自我的否定與懷疑，實(shí)乃人之常情，可以理解。但也正如小劉所說的，不要輕易否定自己的過去，小王應(yīng)當(dāng)以昂然之氣代替自卑之悔。
周知天下必化于內(nèi)，經(jīng)緯人文必出于心。三年題海浮沉，一朝顯達(dá)輝煌。小王或許本想著憑借“引以為豪”的高考分?jǐn)?shù)而平步青云，走向人生之巔，可到頭來卻發(fā)現(xiàn)自己僅為“井底之蛙”，于生活于學(xué)術(shù)皆為輾壓，這種滋味固然酸澀難受。倘若將這種理想的“豐滿”與現(xiàn)實(shí)的“骨感”之反差作為小王人人道路上前進(jìn)的動(dòng)力，何嘗不是對自我實(shí)現(xiàn)的突破？如若小王拘泥于對自我付出、自我價(jià)值的否定之中，長此以往，必將束縛于己，囿于自卑怪圈。
自信之心乃昂然之勢，它可以將所謂的“滅頂石”轉(zhuǎn)化為墊腳。著名激勵(lì)大師卡耐基以其充滿熱情的演講與激昂的文字創(chuàng)作而聞名于世，可有誰能想到，他曾一度恐懼面對公眾，為培養(yǎng)內(nèi)心的強(qiáng)大與自信，他選擇直視自身的不足，打磨內(nèi)心，終有所成。卡耐基的自信，不是靠否定過去的自己而得來的，他有所付出，才得以昂然。
大家如此，小王作為大學(xué)新生，作為社會(huì)新鮮脈動(dòng)的血液，也應(yīng)如此。路遙的《人生》中提到：“人生，無非就是選擇的矛盾體，關(guān)鍵不在于選擇是否正確，而在于一旦選擇后是否擁有承擔(dān)一切后果的勇氣�！毙⊥踹x擇了圓夢名校，便是選擇了與優(yōu)秀為伍，何來“后悔”之說？他應(yīng)當(dāng)感謝自己的選擇，這將成就他人生繼“高考之巔”后的另一個(gè)巔峰。如果沒有自己曾經(jīng)的“通宵達(dá)旦”的學(xué)習(xí)，“廢寢忘食”的投入，小王依舊是那只“以高考分?jǐn)?shù)為傲”的井底之蛙。
摒棄目光短淺的“恃才傲物”，涵養(yǎng)發(fā)自內(nèi)心的“昂然之勢”。錢鐘書自小崇拜項(xiàng)昂之，正是西楚霸王對錢老潛移默化的激勵(lì)讓他在其事業(yè)上有昂然之志。想要在新的領(lǐng)域中有所突破，再創(chuàng)奇跡，必須先以肯定自我價(jià)值為重要前提。唯有如此，小王才能在“一山放過一山攔”的重重挑戰(zhàn)中“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”。
如此一來，外界再多的紛擾都不再構(gòu)成小王前進(jìn)的“威脅”。正因心中自信，今當(dāng)磨劍觀天下，昂然抱劍筑夢去，斬盡春風(fēng)毋須悔！