小學三年級作文5篇（精）
無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的小學三年級作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學三年級作文 篇1
我有一個小小的文具盒，文具盒有許多個格子。像一棟復式房。
第一層住著尺子家族：長十五厘米的直尺；個角九十度的等腰三角尺；個角三十度的三角尺；個角都是六十度的等邊三角形尺。
第二層住著美術專用具：一支2B鉛筆；塊長方形粉色的橡皮檫；把粉色的剪刀，我還它穿上了一件塑料衣服；兩支黑乎乎的勾線筆；一盒五顏六色的彩色鉛筆還有一個翠綠色的刨筆刀。
第三層住著各式各樣的筆：六支很老很老的紫色圓珠筆；三支粉色筆芯0.5的鉛筆；支重重的.鋼筆；一支韓國進口的可擦筆，它是藍色筆芯的，我十分愛惜它；六支不同小狗狗的簽字筆；一支黃色的中性筆；十支不同顏色的水鉆頭筆；最后介紹的是五支可愛、呆萌的藥丸小小筆，藥丸筆還可以吊在書包上當小裝飾。
最后的一層住著學習其它用具：涂改貼三張，細長細長的黑色涂改帶兩個。還有我最喜歡的五個書簽，一個是星空書簽上印著EXO的圖標；一個上面是鹿晗的萌系人物和簽名；一個是一片鮮花上面寫著：畢業(yè)季；一個是有著可愛呆萌的小黃人凱文；最后一個是楊洋的萌系人物外加簽名。
這次我像你介紹完了我的筆盒，下次該你像我介紹介紹你的筆盒小世界啦。
小學三年級作文 篇2
前方有一位女孩，一頭烏黑光亮的短發(fā)，一雙水汪汪的大眼睛，還有一張貪吃的嘴，那是誰呀！那就是我---鄭夢婷。
媽媽說我是個“小蝸�！保刻焱砩系淖鳂I(yè)，我都要寫好久。有一次，我寫作業(yè)從五點寫到九點，媽媽就狠狠地批評我。
爸爸說我是個“小馬虎”，做題都會落下幾道，有時候把1寫成7。有一次，我洗澡后要穿衣服時，才發(fā)現(xiàn)衣服不見了，原來我把衣服放在床上了，我便大叫：“爸爸，幫我拿一下衣服。”爸爸邊幫我拿衣服，邊說：“你這‘小馬虎’毛病，什么時候才能改呀！”
姐姐說我是個“貪吃鬼”，的確是��！我只要看到好吃的'，我就會一口氣吃完，看到超市里好吃的，我都會流口水。有一次，我看到姐姐書包里的薯片，我就撕開薯片袋，把薯片全吃光了，姐姐知道了很生氣，我卻笑嘻嘻的。
我就是這么一個人，你愿意和我交朋友嗎？
小學三年級作文 篇3
新的《語文課程標誰》在課程目標部分對中年級的習作明確提出了以下階段性的目標：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表達自已覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。針對這些目標，怎樣才能做好三年級作文教學呢？我認為，在注重遣詞造句、如何圍繞題目這個中心寫出結構完整的作文等基本功訓練的同時，可以從以下幾個方面進行嘗試：
一、激發(fā)學生的寫作興趣
三年級是作文的起步階段，作文的要求比低年級的看圖寫話或看圖寫句子要高出一個層次，而學生剛剛邁入寫作的門檻，因此，激發(fā)學生的寫作興趣很重要。要激發(fā)學生的寫作興趣，可以從以下三個方面著手：首先,要注意命題和選材。要根據小學生的心理特征及認知能力，在命題和選材上要盡量貼近他們熟悉的、易于理解、感興趣的人和事。作文命題范圍應比較寬泛，要留給學生最大限度的自由發(fā)揮空間，開發(fā)學生的寫作潛能，選擇合適的題目，讓學生一看就覺得有話想寫、有話可寫、有更多的素材可選，使他們覺得寫作文并不太難，進而樹立起寫作信心。其次，要創(chuàng)設情境，激發(fā)欲望。從學生感興趣的事入手創(chuàng)設情境，讓學生發(fā)揮想象，激發(fā)學生表達的欲望。如在作文前運用錄音、錄像、投影等播放一些動畫片、成語故事或各種班級活動開展的實況等創(chuàng)設情境，為學生提供聲、形、色的感觀和新穎的直觀形象，引導學生看、聽、想、說、寫等，激發(fā)學生的寫作興趣。最后，可以采用童話故事新編法命題作文。在學習一篇童話的基礎上，要求從新的角度或不同的側面去重新考慮，設計不同的經過，得出與課文相同或不同的結果。想象力是一種特殊的思維能力，豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉，英國詩人雪萊曾說過：想象是創(chuàng)造力。人的想象過程，就是創(chuàng)造力的發(fā)展過程，想象越發(fā)展，越有助于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此，要激發(fā)學生的寫作興趣，就要為學生創(chuàng)設激發(fā)想象的情境，使學生插上想象的翅膀，更加生動、具體、完美地去想象，直到編寫一個完整的故事，提高學生的創(chuàng)新能力。
二、培養(yǎng)學生的觀察能力
觀察是人們認識事物的第一步，對于小學生來說，認識世界的主要途徑是觀察。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，只有親身去接觸事物，認真地去觀察事物，才能對事物有全面細致的了解，才能獲得真實、深刻的第一手資料，寫出來的文章才會生動感人。因此，作文教學應注重培養(yǎng)學生的觀察能力，教給學生觀察的方法，啟迪學生創(chuàng)新，使學生成為學習的自覺探究者和發(fā)現(xiàn)者，引導學生做生活的有心人。例如，在學習描寫一種動物時，我們可以讓學生先觀看相關的資料、圖片等，使學生對動物有一個直觀的了解，然后讓學生去觀察實體。觀察是一種有目的的知覺活動，是有規(guī)律可循的，教師在引導學生進行實體觀察時，首先要告訴學生觀察的基本規(guī)律和方法：
一、觀察時要注意一定的順序。一般先整體后局部，也可以先局部后整體的順序進行觀察。如觀察一只小燕子，從整體上看，它有一身烏黑光滑發(fā)亮的羽毛；從局部看，它有俊美的翅膀和剪刀式的尾巴，還有一張淺黃色的闊嘴巴等，這樣各部分合起來，學生頭腦里就自然形成了一只活潑可愛的小燕子形象。
二、觀察時要善于抓住事物的特點。世上的萬事萬物千姿百態(tài)，觀察時要注意發(fā)現(xiàn)不同事物的不同特征，如貓的眼睛是綠的，綠得發(fā)亮；同一只貓的眼睛在不同的時候、不同的情況下，又不相同：夜晚捕鼠時，它睜得又圓又大，白天在陽光的`照射下它卻瞇成一條縫；又如兔子的眼睛是紅的，像兩顆紅寶石；雞的眼睛是黑的，天一黑就看不見東西等等。這樣，學生在觀察時通過比較分析，不僅了解到事物的主要情況、和不同事物的不同特征，獲得感性的認識，而且還幫助學生提高對事物的觀察能力，掌握對事物的描寫方法。通過對動物的描寫，引導學生舉一反三，學會對周圍人和事的描寫，使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成觀察的良好習慣，為寫作積累素材。
三、調動學生的寫作激情
“情以物近，辭以情發(fā)”，教師要善于引發(fā)學生的創(chuàng)作情感，應站在學生的角度，走近學生的生活，了解學生的個性特點、興趣愛好及困惑等，讓學生傾訴他們的喜怒哀樂或感想……，使學生產生交流溝通的欲望和需求，從而調動學生的寫作激情；也可以把學生的目光引向社會、引向家庭、引向普通而平凡的人際關系，開拓學生的視野，使學生在平凡的人和事中，得到寫作的好材料，進而使學生樂于作文，精于作文，使作文學習成為提高學生語文能力和綜合素質的重要途徑之一；還可以利用學生喜歡聽故事的這個特點，經常給學生講一些生動的故事。開展每個學生都來講故事活動，引導學生找故事、編故事、寫故事、講故事。實踐證明，開展這些活動，對提高學生的寫作激情效果頗佳。
四、做好學生的習作評價
作文教學中，教師對作文的評價，是教師與學生溝通的橋梁，因此，必須堅持鼓勵原則，以情誘情、以情激情。有位教育家說過：“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這是教育的真理。”學生都有強烈的好勝心、上進心，非常希望得到老師的表揚和肯定，因此，我們在作文講評中，盡量用鼓勵式、商量式、談心式、啟發(fā)式語氣，以激勵為主，盡可能利用一切機會贊揚學生的閃光點，肯定學生的點滴進步，從而給予他們更多的成功體驗，使學生感受到老師的關心、信任、和期望。比如，及時公布優(yōu)秀作文的名單，搞優(yōu)秀作文展或推薦發(fā)表，把學生寫到的好思想、好行為、好語句以及獨到的見解和觀察都搜集起來，然后在班上富有感情地朗讀，意在表揚和提倡，由此增強學生的寫作信心，激發(fā)學生的寫作熱情。
寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分，作文教學應從提高學生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，尋找適合學生的寫作途徑，激發(fā)學生的寫作欲望，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。讓學生在作文中盡情表達自已內心世界的獨特感受，寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動、真切的好文章。這是一項重要而有挑戰(zhàn)性的任務，需要教師不斷探索、實踐和創(chuàng)新。
小學三年級作文 篇4
秋天來了，秋天來了果園里的果子成熟了，比如，蘋果、梨子、葡萄、櫻桃和香蕉還有許許多多的果子呢!花園里的桂花、菊花都盛開了，桂花和菊花種在花園里非常引人注目，還招引來了許許多多的小蝴蝶和小蜜蜂呢!森林里好多葉子多落了下來，比如，銀杏樹和楓樹的`葉子都慢慢地落了下來呢!小動物們正在準備過冬呢，小青蛙在加緊挖洞，準備在冬天睡一個舒舒服服的大覺，小松鼠在準備過冬要吃的糧食。
秋天真是一個美麗而又豐收的季節(jié)，我愛秋天。
小學三年級作文 篇5
【評語】：文章開頭導游專業(yè)的語言。 第二段介紹景點。第三段現(xiàn)補充一些相關的故事，增加文章的內容。 這篇作文，是一篇關于長城的導游詞。導游詞的格式一般包括習慣用語、概括介紹、重點講解三個部分。從本文的內容來看，這三部分的內容都具備。其中重點講解部分，小作者不但介紹了長城的構造、作用，還介紹了關于長城的二個精彩故事，讓游客對長城有了更多更全面的了解，而且在結尾還有溫馨的提示。如果我是一名普通的游客，我對這樣的講解是滿意的。
【正文】：
來，游客們。今天我們就要到我國著名文化遺產景點長城參觀。我叫陳睿，大叫可以叫我小陳。
看！那里有一條長龍，我們今天就要登上這條長龍。俗話說：不到長城非好漢！我們現(xiàn)在已經踩到了長城的方磚上，不要小塊這一塊方磚。這在古代相當于一塊金子，因為這種方磚的'燒制是皇宮特制的，方磚露出地面只是方磚的三分之一，還有三分之二在地下。原來方磚表面有鎏金，由于年代久遠，現(xiàn)在看上去就是一塊陳舊的磚頭而已。接著看看你們手扶的城墻，那是一塊塊巨石搭砌。想一想古代沒有現(xiàn)代化大型機械，他們是怎么搬運上山和搭建的呢？你是不是對古代勞動人民由然升起一種敬意多少勞動人民的血汗和智慧才凝結成這前不見頭，后不見尾的長城呀！再看長城每隔一段就有一個方形臺，這個地方可以屯兵，還可以在這里放烽火，打仗的時候，方便相互呼應。
說起長城，我們不得不講一個有關于它的傳說孟姜女哭長城。相傳秦始皇時，勞役繁重，青年男女范喜良、孟姜女新婚三天，新郎就被迫出發(fā)修筑長城，不久因饑寒勞累而死，尸骨被埋在長城墻下。孟姜女身背寒衣，歷盡艱辛，萬里尋夫來到長城邊，得到的卻是丈夫的噩耗。她痛哭城下，三日三夜不止，城為之崩裂，露出范喜良尸骸，孟姜女于絕望之中投海而死。因此長城倒塌800多里，夠震撼吧！
另外一個故事大家也應該有所耳聞。西周時周幽王，為褒姒一笑，點燃了烽火臺，戲弄了諸侯。褒姒看了果然哈哈大笑。幽王很高興，因而又多次點燃烽火。后來諸侯們都不相信了，也就漸漸不來了。周幽王再舉烽火征兵的時候，屢屢受騙的諸侯再也不上當了。遂殺幽王驪山下，虜褒姒，盡取周賂而去，西周滅亡。褒姒被擄去后，下落不明！
各位游客，故事講到這里，我們也已經登上了長城。要想明白更多的長城故事，自己踩著長城去了解吧。兩個小時以后準時在剛才集中的長城腳下集合，帶好孩子，跟好伴，留下足跡不留垃圾哦！
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