【精華】三年級科學(xué)作文9篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編整理的三年級科學(xué)作文9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
三年級科學(xué)作文 篇1
今天下午,媽媽很忙,除了到笑天影城聽“家長課堂”,還得到單位加班,爸爸又出差在外;姑姑知道后,就決定讓我和姐姐一起去“小牛頓”聽課。那里的老師可好了,看到姐姐帶著我來,不但沒 批評姐姐,老師還讓我用他的工具做實驗?zāi)兀ㄐ∨笥衙咳艘惶祝∧銈円欢ㄏ胫佬嶒灥膬?nèi)容吧?
老師(先)發(fā)給我們每人一條繩子,(用繩子)把磁鐵和曲別針串起來(放在一起),老師(又)拿出打火機,幫我們把酒精燈點燃,然后讓我們把磁鐵和曲別針放在火上燒,不一會兒,有意思的 事情就發(fā)生了:磁鐵和曲別針就分開了!真是太神奇啦,小朋友們可是都知道磁鐵和曲別針是可以吸在一起的呀!
今天,我特別的高興!特別的開心! 后來媽媽告訴我說,磁鐵加熱到一定溫度,磁性就會消失掉,等冷卻后磁性就會恢復(fù)!我覺得這個小實驗真是太有意思了!媽媽還一直夸獎我語言表達清晰、敘 述完整呢!
三年級科學(xué)作文 篇2
科學(xué),一個總不能破解的謎,但在研究它時,能感到一絲發(fā)現(xiàn)的快樂。
4月29日放春假的第一天,一早我們來到東城小學(xué)進行第二課堂實驗活動。
走進第一間教室,有一個大姐姐在做實驗。這個我們學(xué)過,是液體熱脹冷縮的原理,使燒瓶中的水噴出來。我試了好幾次,都沒有讓水噴出來。姐姐說,可能是因為管口里的水已經(jīng)變熱了,所以她把水換了以后,我一做試驗瓶中的水就能噴出來了。
第二個實驗是讓我們把“百變魔王”變成三種樣子就算通關(guān)。我對照著參考圖,在那里絞盡腦汁地去思考。最后真不行,我就變了一個正方形,免強過關(guān),由此讓我深刻知道了豐富課外知識的重要性。
通過這次的第二課堂實驗活動,我真正感受到科學(xué)是神奇的,它能解釋不懂的問題;科學(xué)是快樂的,它能讓我們感到研究過程的成功與收獲;科學(xué)是自由的,想研究什么就研究什么。
最后臨走時,管理員要求我們在留言板上留言:通過這次活動,我感受到領(lǐng)悟科學(xué)真諦時的快樂!
三年級科學(xué)作文 篇3
叮叮叮!上課鈴聲響了,這節(jié)是什么課呢?對了!這節(jié)是我最愛的科學(xué)課。
這節(jié)科學(xué)課,老師讓我們在操場上觀察大樹,并把大樹的特征記錄在本子上。老師幫我們分了組,我們觀察的是一棵高大粗壯的樹。我湊近樹葉聞了聞,它香香的,有股淡淡的薄荷味;另外我還發(fā)現(xiàn)大樹上爬滿了螞蟻,我猜可能它們也想來嘗嘗樹葉的味道吧!
老師除了讓我們觀察大樹,還教了我們兩個實驗。
第一個實驗是“聽話的小球”:先拿個小球,再拿一個吹風(fēng)機,把球放到吹風(fēng)機上吹,小球就能保持長時間不掉。這個實驗的原理是:任何物體都是往下掉的,而吹風(fēng)機的風(fēng)是往上吹的,所以小球才能保持長時間不掉。
第二個實驗是“調(diào)皮的土豆”,先在兩個杯子里裝滿水,那么在杯子里加入什么才能讓土豆浮起來呢?我試著在一個杯子里加了許多的鹽,另一個杯子什么都不加,結(jié)果加了鹽的土豆浮起來了,而另一個杯子里的土豆仍然沉在水底。這個實驗的原理是加鹽使水的.密度增大,從而加大了水的浮力,土豆就浮起來了。
多么有趣的科學(xué)課!你們喜歡嗎?
三年級科學(xué)作文 篇4
自從我們學(xué)校訂了<<我們愛科學(xué)>>叢書以后,我大腦里的“知識庫”又多了新的“成員”.
我從<<我們愛科學(xué)>>的其中一本上,得到了很多知識.那是20xx年7月上、下,一打開就出現(xiàn)了大標題“WhoamI?”,我馬上看了起來這個大怪物.這本書里不僅有好玩的笑話,也有豐富的知識和彩圖.
我最喜歡看這一期中的“蟲蟲總動員”和“偵探訓(xùn)練營”,里面的“小D探長”特別力害,每次都能成功.而且還給小讀者自己當偵探的機會.
在這一期里有一幅中國內(nèi)蒙古地區(qū)白堊紀時期的恐龍生存狀態(tài)想象圖.
那時,內(nèi)蒙古有許多湖泊,植物豐富.圖中最大的一對恐龍叫查干諾爾龍,是內(nèi)蒙古目前發(fā)現(xiàn)的最大的恐龍,它身長26米,頭抬起來能夠到七八米高處的食物.
知道了這樣的小知識,對于女孩兒中很少喜歡恐龍的我有添上了一道絢麗的風(fēng)景.
我非常喜歡這本書,以后我一定繼續(xù)的看下去!
三年級科學(xué)作文 篇5
今天,鄭淇少來我家做科學(xué)小實驗。
媽媽拿來一杯水,然后我和鄭淇少挑了一種顏色,把顏料倒在水中。接著用筷子弄均勻,然后在水中放入食用油。
開始扔炸彈了,把泡騰片放下去。我們就等著實驗的結(jié)果了。
慢慢地,慢慢地,下面的水上來了。我們繼續(xù)仍泡騰片,我發(fā)現(xiàn),水經(jīng)過食用油的時候變成了小綠泡。
為什么水能到油的上面呢?我問媽媽,媽媽說:“泡騰片沉到底的時候,泡騰片碰到水,會溶解。會變成一種氣泡,氣泡比油輕,一直穿出油層,碰到空氣才會破掉。
。≡瓉硎沁@樣啊。
三年級科學(xué)作文 篇6
今天,我去了紅石板社區(qū)安心學(xué)堂上了一節(jié)有趣的科學(xué)實驗課——潛水艇的制作。
在制作潛水艇之前,項老師首先讓我們認識了什么是浮力。浮力原來就是任何物體放在水上會感覺到的一股力量。比如一個空瓶放在水面上,就會浮起來。那么重量相等的一個空瓶和一個螺帽,把它們一起放到水里去,會怎樣呢?項老師剛放下去,螺帽就像一顆子彈,飛快地“沖”下水底,我明白了一個科學(xué)知識:在重量相同的情況下,體積越大越會上浮,體積越小越會下沉。那么一個裝滿水的瓶子和一個空瓶相比呢?項老師叫我回答了這個問題,我自信地答道:“那當然是裝滿水的瓶子啦!敝v解完“浮力”的基本知識后,就到了我們今天活動的重頭戲——做潛水艇。項老師給我們每人一套制作潛水艇的零件,我先把氣球套在推進器上,再插入潛水艇里,潛水艇的底部裝上螺帽,插上軟管,插上針頭,潛水艇就完成了。項老師讓我們每個人上去試了試,果然成功了。
今天的潛水艇制作課真好玩,我希望以后有更多這樣的科學(xué)活動。科學(xué)真好玩,我愛科學(xué)!
三年級科學(xué)作文 篇7
探究是一切的基礎(chǔ),是生命的本質(zhì)—我們應(yīng)該善于探究身邊的科學(xué),科學(xué)就像一位神奇的魔法師,莫測:科學(xué)就像五彩的萬花筒,千奇百怪:科學(xué)一位多藝的表演者,向展示著科學(xué)的火花……
小時候,我看見小鳥在天空中自由的飛翔,也想像小鳥一樣飛,可是怎么也飛不起來,姑姑家有一對鳥的翅膀,我想鳥兒是有翅膀才會飛,我用翅膀不就可以飛起來?墒,著、切的一切不的,于是,我便想知道鳥兒為會飛。
詢問,觀察、上網(wǎng)……我知道了鳥兒為會飛。
鳥類的身體外面覆蓋著輕而溫暖的羽毛,羽毛保溫作用,而且使鳥類外型呈流線形,在空氣中運動時受到的阻力最小,有利于飛翔,飛行時,兩只翅膀上下扇動,鼓動氣流,就會巨大的下壓抵抗力,使鳥體向前飛行。
鳥類的骨骼堅薄而輕,骨頭是空心的,里面充有空氣,解剖鳥的身體骨骼還可以看出,鳥的頭骨是完整的骨片,身體各部位的骨椎也愈合在一起,肋骨上有鉤狀突起,互相鉤接,強固的胸廓,鳥類骨骼的獨特的結(jié)構(gòu),減輕了重量,了支持飛翔的能力。
我在鳥類身體中,骨骼,消化,排泄,生殖等器官機能的構(gòu)造,都趨向于減輕體重,飛翔能力,使鳥能克服地球吸引力而展翅高飛。
探究身邊的科學(xué),的造福于人類,造福子孫后代,它無處不在。
三年級科學(xué)作文 篇8
科學(xué)課可是大家的最愛。在課上,老師總能給我們做一些演示實驗或讓我們親手做實驗,真是讓我們大開眼界。
下午第二節(jié)課的預(yù)備鈴響了,我們懷著興奮的心情進入教室,靜靜地等待著科學(xué)老師的到來。上節(jié)課老師就提前告訴我們今天的上課內(nèi)容——絕緣體和導(dǎo)體,我們別提有多開心了。突然,張老師走進了教室,只見他手里拿著一瓶礦泉水和一個不知放著什么“寶貝”的大箱子。實驗終于開始了,我們都緊緊地盯著張老師的手,生怕看不清實驗的過程。只見張老師拿了一根電線,接上了電珠、電池,線的一端放在杯子里,然后往杯子里倒水,小電珠和原來一樣,還是沒亮。接著,張老師又往杯子里加了點鹽,竟通了電,小電珠終于亮了,大家感到很驚訝,不明白其中的道理。后來,張老師向我們解釋了一下。哦,原來純凈水是不會通電的,只有含有雜質(zhì)的水才能通電。
啊,原來科學(xué)世界是這么有趣,這么神奇!只要我們勤于觀察,勇于動手,就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
三年級科學(xué)作文 篇9
今天上午,我和媽媽興致勃勃地來到蕭山博物館,參加了“水熊”──一位科學(xué)老師關(guān)于“另類”閱讀的講座。
一開始老師介紹了自己的外號:水熊──waterbear,雖然它非常微小,但在外太空沒有水沒有食物的情況下,過了180天依然能堅強地活著,所以說“水熊”老師并不水哦,“哈哈哈”,老師風(fēng)趣幽默地把我們帶入了他的課堂。
老師跟我們講了他的小時候渴望書,喜愛書的事情,尤其是對科普書,大自然的熱愛,連三十多年前做的筆記,喜愛的課本都珍藏著,還時不時地翻一翻,學(xué)習(xí)一下。這真是讓我自嘆不如。我想現(xiàn)在的我們,擁有著各種琳瑯滿目的書籍,是不是更應(yīng)該好好珍惜呢?在他的筆記本上有畫著各種草、葉,老師說別以為畫畫跟科學(xué)是八竿子打不著,畫畫中也滲透著科學(xué)。而讓我萬萬沒想到的是,文學(xué)書與科普書也能扯上關(guān)系,這是為什么呢?原來,在文學(xué)書中也有科學(xué)知識,比如說沈石溪的《狼王夢》,語文課文《桂林山水》,老師的一語道破,真讓我茅塞頓開,原來科學(xué)無處不在。
接著老師問我們什么是科學(xué),小記者們各個爭先恐后地舉起手來,有人說,科學(xué)是探索;有人說,科學(xué)是觀察;有人說科學(xué)是動手做實驗。老師告訴我們,科學(xué)是一種知識,是一種方法,也是一種態(tài)度。我們要科學(xué)地閱讀,有選擇地閱讀,在閱讀中提出自己的看法和疑問,根據(jù)書本知識去實踐嘗試,我想作為三年級的我們,更要好好地發(fā)揮科學(xué)的魅力。
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