三年級(jí)作文教案

三年級(jí)作文教案（精選10篇）

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的三年級(jí)作文教案，歡迎大家分享。

　　三年級(jí)作文教案 1

　　【教學(xué)要求】

　　1、讀懂例文，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫(xiě)日記就是把一天的見(jiàn)聞?wù)鎸?shí)、明白、通順地記錄下來(lái)。

　　2、幫助學(xué)生掌握日記的一般格式。

　　3、在練說(shuō)的基礎(chǔ)上仿照例文寫(xiě)一篇日記。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察身邊的人、事、物，養(yǎng)成愛(ài)觀(guān)察、善思考、勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：能真實(shí)、明白、通順地記錄一天的所見(jiàn)所聞。

　　難點(diǎn)：對(duì)日記內(nèi)容要有所選擇。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、例文的錄音。

　　2、教師日記本（手札）。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、（師出示一本厚厚的'日記本），小朋友，猜猜這是什么？（這是老師的日記本）

　　2、師讀幾篇有趣的日記給同學(xué)們聽(tīng)，問(wèn)：有趣嗎？這些都是發(fā)生在過(guò)去的事情了，當(dāng)時(shí)老師把它們一件一件地記在本子上，所以，不管過(guò)去多久，這些有趣的往事都已被老師永遠(yuǎn)地保留了下來(lái)。把當(dāng)天發(fā)生的事寫(xiě)下來(lái)，就是寫(xiě)日記。今天我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)日記吧！

　　二、讀懂例文

　　1、學(xué)生自由讀例文，思考：日記與我們以前寫(xiě)的作文有什么區(qū)別呀？

　�。�1）格式不一樣：日記的第一行要寫(xiě)上某月某日、星期幾以及天氣情況，然后再寫(xiě)正文。

　　（2）日記一定是寫(xiě)當(dāng)天發(fā)生的事情。

　　2、學(xué)生再讀例文，體會(huì)文中的趣味。

　　（1）請(qǐng)小朋友再讀讀這一則日記，把你覺(jué)得特別有趣的地方畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。

　　（2）小組里交流。

　�。�3）指名說(shuō)說(shuō)。

　　三、練寫(xiě)日記。

　　1、學(xué)生回憶一天的所見(jiàn)所聞。

　　（播放一段輕音樂(lè)）請(qǐng)小朋友閉上眼睛，想想今天看到了什么，聽(tīng)到了什么，又做了什么。其中有你覺(jué)得特別有趣或者挺有意思、值得寫(xiě)下來(lái)的事情嗎？

　　2、小組里交流。

　　請(qǐng)小朋友說(shuō)給小組里的小朋友聽(tīng)，或者告訴給你最好的朋友。

　　3、大組交流。

　　（1）愿意說(shuō)給大家聽(tīng)的小朋友請(qǐng)到講臺(tái)上來(lái)講。

　�。�2）師生評(píng)議。

　　4、學(xué)生練寫(xiě)。

　　小朋友說(shuō)得很精彩，如果把你們剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)就是一篇很好的日記了。

　　5、學(xué)生練寫(xiě)草稿。

　　6、同桌互評(píng)，互相幫助糾正補(bǔ)充。

　　7、大組交流，學(xué)生互薦作品朗讀，師生共同評(píng)議。

　　8、學(xué)生修改，謄寫(xiě)習(xí)作。

　　三年級(jí)作文教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)課文《荷花》、《珍珠泉》的寫(xiě)法，按順序?qū)懠亦l(xiāng)美麗的景色；結(jié)合上學(xué)期習(xí)作《美麗的秋天》，介紹家鄉(xiāng)將軍山之美，選擇一處美景“人工湖”、“美食村”、“陳政陵園”等，把這一處景物之美寫(xiě)具體。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)學(xué)法，學(xué)順序

　　總結(jié)本組課文《珍珠泉》按順序?qū)懙姆椒ǎ?/p>

　　1、先介紹“珍珠泉”在什么地方？（周?chē)�環(huán)境）；

　　2、接著描寫(xiě)“這是一個(gè)什么樣的泉”？（到底這泉有多深，有多綠）；

　　3、然后寫(xiě)自己覺(jué)得最有趣的景色。（想像彩色的珍珠，快樂(lè)的孩子吹泡泡）

　　[設(shè)計(jì)意圖：遷移寫(xiě)法，學(xué)習(xí)課文寫(xiě)作順序，按順序?qū)懰�觀(guān)察的游覽的景致，突出“有趣的事”或美麗的傳說(shuō)。]

　　二、介紹家鄉(xiāng)景物

　　1、提出有關(guān)要求：課本語(yǔ)文園地一的內(nèi)容與要求。討論交際，聯(lián)系“3.28歡樂(lè)中國(guó)行”到云霄演出，如果你是導(dǎo)游，你想帶他們?nèi)ナ裁吹胤接瓮妫?/p>

　　2、魅力云霄——紅樹(shù)林（福建之最，申報(bào)國(guó)家級(jí)保護(hù)區(qū)）；將軍山公園（開(kāi)漳圣王國(guó)際文化節(jié)、將軍樓、美食村、龍湖、君豪別墅）；中國(guó)枇杷之鄉(xiāng)（枇杷節(jié)、枇杷山、枇杷批發(fā)市場(chǎng)）；漳江（漳州人的象征，云霄人的驕傲）

　　3、交流傾聽(tīng)、評(píng)點(diǎn)

　　[設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生感知魅力家鄉(xiāng)，聽(tīng)到哪些傳說(shuō)，看到什么美景？聯(lián)系中央電視臺(tái)“歡樂(lè)中國(guó)行”到云霄演出的.契機(jī)，讓學(xué)生初步了解“魅力云霄”，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。]

　　第二課時(shí)

　　一、由魅力云霄導(dǎo)入

　　怎樣讓歡樂(lè)中國(guó)行的叔叔阿姨們喜歡你介紹的景點(diǎn)呢？“歡樂(lè)中國(guó)行”的叔叔阿姨很忙，時(shí)間很寶貴，不可能每一個(gè)地方都去玩，有沒(méi)有值得去玩的地方？所以要求你們寫(xiě)成文章，讓他們看，然后作出選擇。

　　[設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)緊密結(jié)合季節(jié)，以春天為背景，讓學(xué)生寫(xiě)出春之美景，與上學(xué)期“美麗的秋天”形成鮮明的對(duì)比；教學(xué)結(jié)合社會(huì)生活，3.28“歡樂(lè)中國(guó)行”到云霄演出，20xx魅力云霄宣傳很多，指導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注并搜集一些材料，做好積累，以利于習(xí)作表達(dá)。]

　　二、例舉習(xí)作，指導(dǎo)寫(xiě)具體

　　如果像下面的作文這樣寫(xiě)，客人喜歡去嗎？這是上學(xué)期你們?cè)谡Z(yǔ)文園地三寫(xiě)的文章：

　　▲公園里有一個(gè)大龍湖，湖水很清很清！里面有許多小魚(yú)，我伸手去碰一下，好清涼，秋天真來(lái)了。

　　▲山腳下的美食村，家家漂亮極了，白的墻紅的瓦。

　　▲陳政陵園坐落在綠樹(shù)掩映中，前面的橫匾上寫(xiě)著“開(kāi)漳元?jiǎng)住彼膫�(gè)大字，左右兩邊都有石馬，后面才是陵園。

　　1、根據(jù)上面提供的三段話(huà)選擇一個(gè)，你覺(jué)得哪里寫(xiě)得好，哪里寫(xiě)得不具體？怎樣擴(kuò)充？提出寫(xiě)景文章的基本要求：學(xué)會(huì)選擇角度觀(guān)察，學(xué)會(huì)按順序觀(guān)察；學(xué)會(huì)寫(xiě)靜態(tài)中的景物和動(dòng)態(tài)中的景物；學(xué)會(huì)想像，由此物聯(lián)想到彼物。

　　2、發(fā)揮想像表達(dá)補(bǔ)充：第一句可以補(bǔ)充最有趣的是“喂魚(yú)”：怎么喂鯉魚(yú)？請(qǐng)喂過(guò)的同學(xué)發(fā)言；第二句可以補(bǔ)充將軍山美食“燒窯雞”：怎樣燒烤？怎樣吃；第三句可以補(bǔ)充孩子們坐石馬，由石馬聯(lián)想唐朝開(kāi)漳圣王文化，為什么叫將軍山？

　　[對(duì)照上學(xué)期的作文，一方面是檢驗(yàn)學(xué)生作文的進(jìn)步情況，另一方面也是作文教學(xué)的重點(diǎn)，即如何保護(hù)其熱情，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系本組課文，談?wù)撊绾尾拍軐?xiě)具體，怎樣寫(xiě)具體。]

　　三、現(xiàn)場(chǎng)習(xí)作，指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)

　　1、審題：語(yǔ)文園地15頁(yè)，強(qiáng)調(diào)只寫(xiě)一處景物；

　　2、如果選擇寫(xiě)將軍山，題目可以是《美食村》、《人工湖》、《陳政陵園》等；

　　3、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)：如人工湖重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)揮想像，寫(xiě)出人工湖的靜態(tài)美與動(dòng)態(tài)美；

　　4、交流互動(dòng)，評(píng)析激勵(lì)。

　　[設(shè)計(jì)意圖：在課堂上習(xí)作作為一種好習(xí)慣，既減輕課外作業(yè)，又增強(qiáng)了當(dāng)場(chǎng)交流與互動(dòng)，允許學(xué)生提問(wèn)，教師可以現(xiàn)場(chǎng)指點(diǎn)學(xué)生，提出指導(dǎo)意見(jiàn)，評(píng)價(jià)反饋時(shí)，學(xué)生還可以從同伴中獲得信息，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步把作文寫(xiě)得更美。]

　　三年級(jí)作文教案 3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)課

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 讓學(xué)生感受游戲的快樂(lè)，并在游戲中學(xué)會(huì)作文，激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣。

　　2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生把游戲的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，重點(diǎn)抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：能把觀(guān)察到的人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)用文字表達(dá)出來(lái)，教學(xué)用具：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境——與你相約動(dòng)感地帶

　　同學(xué)們，喜歡玩游戲嗎？這節(jié)課，我們一起玩一個(gè)有意思的游戲——對(duì)著干。

　　二、組織玩學(xué)生玩游戲

　　過(guò)渡：現(xiàn)在我宣布游戲規(guī)則：我發(fā)出指令，你只要和我對(duì)著干就行。比如說(shuō)，我說(shuō)“站”你就“坐”，我說(shuō)“立正”，你就“蹲下”。反應(yīng)要快，做錯(cuò)的和反應(yīng)慢的就淘汰出局。（被淘汰的同學(xué)請(qǐng)自覺(jué)地站到走道當(dāng)觀(guān)眾，強(qiáng)調(diào)一定要自覺(jué)）

　　勝利者可以獲得一塊魔法石（詞語(yǔ)）要想取得勝利，老師這里有兩個(gè)小竅門(mén)

　　1）認(rèn)真聽(tīng)好老師發(fā)出的每一個(gè)指令。2）迅速做出與指令相反的動(dòng)作。

　　1、第一輪學(xué)生進(jìn)行玩游戲

　　過(guò)渡：記住了嗎？同學(xué)們，請(qǐng)注意，游戲開(kāi)始”（舉左手，舉右手、站，坐，站站站）

　　2、第二輪挑戰(zhàn)賽

　　過(guò)渡：現(xiàn)在場(chǎng)上的同學(xué)都很不錯(cuò)，哪位愿意上來(lái)繼續(xù)挑戰(zhàn)？（8人）好，其他同學(xué)請(qǐng)回到

　　座位上當(dāng)觀(guān)眾，還請(qǐng)觀(guān)眾們準(zhǔn)備好你的高清攝像頭，用你明亮的雙眼把精彩的畫(huà)面拍下；把有趣的動(dòng)作拍下（板書(shū)：動(dòng)作、神態(tài)）；用你靈敏的耳朵把這精彩的瞬間錄下（板書(shū)：語(yǔ)言、心理活動(dòng)）看誰(shuí)是最后的勝利者。

　　1）都準(zhǔn)備好了嗎？游戲繼續(xù)。（向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，伸右手摸左耳朵，伸左手摸右耳朵。）

　　2）游戲玩到這里，不得不恭喜你們。你們就是這場(chǎng)游戲的勝利者。獲勝者聽(tīng)著，立正。 （哈哈，我宣布今天的游戲，他們?nèi)�軍覆沒(méi)。）

　　三、指導(dǎo)習(xí)作重點(diǎn)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)游戲過(guò)程

　　過(guò)渡：喜歡玩這個(gè)游戲嗎快樂(lè)的時(shí)光總是讓人感到短暫。游戲結(jié)束了。怎樣才能讓這份快樂(lè)延續(xù)呢？要學(xué)會(huì)把這份快樂(lè)寫(xiě)下來(lái)，與別人一起分享。老師想跟你們分享有趣的的鏡頭。請(qǐng)看。（出示例文）解說(shuō)，看前面的那個(gè)鏡頭是吳老師適用全景拍攝，抓住人物在融入當(dāng)時(shí)緊張的氣氛。紅線(xiàn)畫(huà)的部分就是特寫(xiě)鏡頭。

　　過(guò)渡：你們有什么精彩的.鏡頭跟大家分享呢？如：玩游戲時(shí)，整個(gè)教室里的氣氛怎么樣，同學(xué)們有什么反應(yīng)？

　　2、學(xué)生交流拍到的精彩鏡頭

　　1）出示（玩游戲時(shí)，整個(gè)教室里的氣氛怎么樣，同學(xué)們有什么反應(yīng)？）

　　點(diǎn)評(píng)1：抓住場(chǎng)上的人物，還融入了當(dāng)時(shí)緊張的氣氛，給人留下熱鬧非凡總的印象。 能分享一下你拍到的特寫(xiě)鏡頭嗎？（3個(gè)學(xué)生說(shuō)）（出示：玩游戲時(shí)，小明同學(xué)是怎樣做的？做了些什么？做得怎么樣？說(shuō)了些什么？自己又是怎樣做的想了些什么？）

　　點(diǎn)評(píng)：觀(guān)察得很真切，很細(xì)膩，仔細(xì)。把同學(xué)們玩游戲很投入的鏡頭拍下來(lái)了，拍下同學(xué)們千姿百態(tài)的表情，還錄下選手們這么多有趣的鏡頭。多么有趣的一個(gè)鏡頭呀。

　　很多同學(xué)都想分享，這樣吧，把他寫(xiě)下來(lái)。要是把你拍的精彩鏡頭寫(xiě)進(jìn)作文里就可以給讀者再次呈現(xiàn)玩游戲的過(guò)程。

　　過(guò)渡：寫(xiě)得時(shí)候只寫(xiě)游戲過(guò)程，題目開(kāi)頭結(jié)尾不用謝�？梢詤⒖祭蠋熖峁�“寫(xiě)作指南”（出示）在描寫(xiě)時(shí)，要注意捉住人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)，心理活動(dòng)來(lái)寫(xiě)，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文生動(dòng)有趣。希望老師送給你的魔法石能幫你的忙。請(qǐng)動(dòng)筆寫(xiě)在稿紙上字?jǐn)?shù)不定（時(shí)間15分鐘）

　　四、學(xué)生開(kāi)始習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)。（15分鐘）（尋找寫(xiě)得好的的作文）

　　五、點(diǎn)評(píng)作文

　　過(guò)渡：時(shí)間到，我們一起分享小美同學(xué)的精彩鏡頭。假如你也拍到同樣的鏡頭你也可以補(bǔ)充。

　　1、朗讀優(yōu)秀作文（投影學(xué)生作文）

　　2、哪位高手也拍到這個(gè)鏡頭，有什么想說(shuō)的。

　　3、重點(diǎn)圍繞以下方面進(jìn)行講評(píng)：

　　是否渲染整個(gè)場(chǎng)景氣氛；（融入緊張的氣氛）

　　是否抓住了人物的神態(tài)、動(dòng)作等，心理活動(dòng)描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)是否寫(xiě)具體了；

　　語(yǔ)言是否生動(dòng)，運(yùn)用了一些修辭手法（把畫(huà)面寫(xiě)生動(dòng)了）沒(méi)有；寫(xiě)出了自己的真情實(shí)感

　　4、針對(duì)寫(xiě)得不夠具體的：哪位同學(xué)也拍到這個(gè)鏡頭，你來(lái)補(bǔ)充一下，你看到當(dāng)時(shí)他是怎么做的，誰(shuí)幫他改改動(dòng)作描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

　　六、作業(yè)：修改作文

　　過(guò)渡：請(qǐng)修改明顯錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，字，詞，句評(píng)改作文分以下步驟：

　　1、 自讀自改

　　2、互讀提建議

　　3、自己再修改。好的作文都是修改而成的。

　　改作文時(shí)，我們做到：齊讀（仔細(xì)推敲，認(rèn)真修改，開(kāi)動(dòng)腦筋，勤于動(dòng)筆）

　　板書(shū)：游戲過(guò)程：神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)

　　評(píng)課：設(shè)計(jì)意圖由于本班學(xué)生平時(shí)不善于觀(guān)察周邊事物，總覺(jué)得寫(xiě)作文無(wú)事可寫(xiě)的局面，又或者是無(wú)病呻吟，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。所以我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)幾乎稱(chēng)不上作文指導(dǎo)的作文課，我用鮮明的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)激發(fā)表達(dá)需求，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生留心觀(guān)察，使他們“有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力”確定寫(xiě)作內(nèi)容范圍，個(gè)個(gè)有內(nèi)容可寫(xiě)拓展思路，用激勵(lì)的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，激趣學(xué)生敢于表答。由概括到具體，由表到里。

　　三年級(jí)作文教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫往事，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。

　　2、熟練運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫(xiě)法，并學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)顯露特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。

　　作前準(zhǔn)備

　　結(jié)合語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課，開(kāi)展“我來(lái)夸夸他（她）”的活動(dòng)。事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的某一特點(diǎn)的材料，然后通過(guò)活動(dòng)，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，引出課題前天

　　老師參加了我班舉行的“我來(lái)夸夸他（她）的活動(dòng)”，了解到同學(xué)們?cè)谪S富多彩的童年生活中，都結(jié)識(shí)了不少小伙伴。他們個(gè)性不同，有的`熱心助人，愛(ài)管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛(ài)；還有的倔強(qiáng)，愛(ài)哭、愛(ài)鬧……今天，老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì)，根據(jù)小伙伴的特點(diǎn)，寫(xiě)篇文章來(lái)表達(dá)你的真情實(shí)感。

　　二、出示要求，討論理解

　　1、出示要求在童年生活中，你一定結(jié)識(shí)了不少小伙伴。他們有的是你的同學(xué)；有的是你的鄰居；還有的……你一定很了解他們，喜歡他們，他們做過(guò)的許多事一定給你留下了深刻的印象。請(qǐng)你選擇其中一個(gè)人的一件事來(lái)寫(xiě)，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，語(yǔ)句要通順。

　　2、小組討論，并完成填空我要寫(xiě)的印象最深的是，要突出的人物特點(diǎn)是，選擇的一個(gè)事例是。

　　3、大組交流通過(guò)這一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解本次習(xí)作的要求：①寫(xiě)小伙伴的一個(gè)特點(diǎn)；②用一件事來(lái)寫(xiě)；③寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

　　三、提供情景，打開(kāi)思路

　　1、播放錄像這是我們班去年秋游中的幾個(gè)畫(huà)面。（無(wú)聲，給學(xué)生思維空間。）

　　讓學(xué)生邊看邊思考：

　�、龠@次秋游中發(fā)生了幾件事

　　②哪件事表現(xiàn)了小伙伴的特點(diǎn)和品質(zhì)

　�、勰氵x擇哪件事來(lái)描寫(xiě)人物的特點(diǎn)

　　2、交流歸納

　　①秋游中xx同學(xué)收拾午餐留下的垃圾，體現(xiàn)她有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)和文明的行為。

　　②xx幫助鄰校一位掉隊(duì)的小同學(xué)尋找老師，反映她樂(lè)于助人的好品質(zhì)。

　　通過(guò)這一情景，可以打開(kāi)學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生用比較的方法來(lái)選擇材料，而且讓學(xué)生懂得最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人不知道的事，材料的真實(shí)、新穎是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)。

　　四、自擬題目

　　下筆成文根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。

　　三年級(jí)作文教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 引導(dǎo)學(xué)生能抓住特點(diǎn)把文章寫(xiě)具體，運(yùn)用舉實(shí)例的寫(xiě)作方法。

　　2、 把握好這一訓(xùn)練點(diǎn)，交給生習(xí)作的方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　把握好這一訓(xùn)練點(diǎn)，交給學(xué)生習(xí)作中運(yùn)用舉實(shí)例的方法把文章寫(xiě)具體。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課件（習(xí)作要求）

　　2、三篇材料

　　一、激趣引課

　　孩子們，今天老師把大家?guī)У剿臉枪δ軓d來(lái)上課，看，有這么多的老師來(lái)聽(tīng)課，你想說(shuō)些什么？喜歡幾個(gè)孩子說(shuō)的，看來(lái)誰(shuí)都有誰(shuí)的感受，在課堂上王老師就喜歡這樣，人與亦云我不云，老生常談我不談，每個(gè)人都有自己的聲音，都有自己的看法和見(jiàn)解，能不能做到？

　　二、揭示課題

　　師：同學(xué)們，我們學(xué)語(yǔ)文，你們認(rèn)為最困難的，最頭疼的是什么？看來(lái)我今天說(shuō)到你們的心坎坎上了，那么好，我們今天就叫大家寫(xiě)這篇作文容易點(diǎn)，大家都能寫(xiě)，有話(huà)可說(shuō)，什么題目呢？一個(gè)字（板書(shū)：我）我就是自己，你對(duì)自己了解嗎？你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的特點(diǎn)？很多同學(xué)都寫(xiě)，我也出這題叫學(xué)生來(lái)寫(xiě)，可是呢，交上來(lái)的作文千篇一律，千人一面，雷同的。為了避免大家走到這條路上啊，我前面再寫(xiě)三個(gè)字，要寫(xiě)出（板書(shū)：不一樣）讀這三個(gè)字，對(duì)��！要寫(xiě)出不一樣，人家有的，我就不寫(xiě)，我，身上有的特點(diǎn)人家沒(méi)有我就寫(xiě)。就寫(xiě)人家想不到的，那么我們把這不一樣中間加了一個(gè)字變成題目了（板書(shū)：的）我請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這個(gè)題目，一、二、三站起來(lái)。

　　（評(píng)價(jià)）知道嗎？老師也有三個(gè)特點(diǎn)：

　　1、愛(ài)看書(shū)

　　2、愛(ài)美

　　3、愛(ài)唱歌。

　　你的特點(diǎn)是什么呢？（生說(shuō)）你呢？（生說(shuō)）你看多好寫(xiě)，你寫(xiě)出自己的三個(gè)特點(diǎn)，趕快！這孩子動(dòng)筆了，這孩子到現(xiàn)在筆也沒(méi)動(dòng)（生寫(xiě)，師巡視）要寫(xiě)人家沒(méi)有的，我有，我身上特別突出的，寫(xiě)三個(gè)特點(diǎn)。寫(xiě)好的人可以坐正了，坐直。嗯（是繼續(xù)巡視）寫(xiě)好的人站起來(lái)了。嗯！好把筆放下，你看幾位同學(xué)站起來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)他們寫(xiě)了些什么？老師來(lái)輔導(dǎo)一下，好嗎？你來(lái)？（根據(jù)生的回答相機(jī)指導(dǎo)）

　　三、引導(dǎo)定題

　　師：好了，幾個(gè)同學(xué)寫(xiě)了幾種，現(xiàn)在你們進(jìn)行取舍，劃掉一個(gè)，比較下來(lái)這兩個(gè)我最喜歡，趕快！這個(gè)女生站起來(lái)你告訴大家，你劃掉的一個(gè)是什么？留下的兩個(gè)是什么？（師抓生寫(xiě)的特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)）

　　師：好了，在進(jìn)行取舍再劃掉一個(gè)，留下一個(gè)。師：好，把筆放下，請(qǐng)三個(gè)同學(xué)，劃掉哪一個(gè)，最終留下的一個(gè)是最有特點(diǎn)的'。（師抓生寫(xiě)的特點(diǎn)再進(jìn)行指導(dǎo)）

　　師：有了這一條就能寫(xiě)文，抓住特點(diǎn)把文章寫(xiě)具體。有一個(gè)小孩他有一個(gè)與眾不同的特點(diǎn)，他特別喜歡聯(lián)想，看看他是怎樣聯(lián)想的，有一次，看爸爸刮胡子就想到了老師教的詩(shī)：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生，真想象力豐富。還有一次，舅媽生了孩子，媽媽帶他去看舅媽?zhuān)�路上�?wèn)媽媽?zhuān)壕司耸潜本┤司藡屖窃颇先怂麄兒⒆娱L(zhǎng)大后會(huì)說(shuō)什么話(huà)？媽媽說(shuō)當(dāng)然是即會(huì)說(shuō)北京話(huà)又會(huì)說(shuō)云南話(huà)，我就想到了，如果媽媽當(dāng)初嫁給老外就好了。師：好什么呢？我想現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)，你說(shuō)？師：光有這點(diǎn)還不夠，要有事實(shí)，有實(shí)例。

　　四、出示范文

　　下面看材料，有三段三個(gè)同學(xué)寫(xiě)的，師：我們緊扣名字有點(diǎn)特別這一特點(diǎn)，我們來(lái)聽(tīng)一下他是怎么寫(xiě)具體的？師：我請(qǐng)位同學(xué)上來(lái)念，好嗎？愿意的舉手，好的。你來(lái)，拿著紙上來(lái)。師：這位同學(xué)念材料，大家認(rèn)真看手中的材料。師：讀好��！我的名字有點(diǎn)特別（生讀）師：你來(lái)說(shuō)說(shuō)小作者是怎樣寫(xiě)具體的？師點(diǎn)評(píng)：是��！小作者抓住別人不注意的名字來(lái)寫(xiě)，可謂獨(dú)具慧眼，別出心裁。這名兒“喊起來(lái)響亮，寫(xiě)起來(lái)省事�！蔽业酶兄x爸爸。干凈、利索。150個(gè)字，寫(xiě)具體了。

　　師：這個(gè)孩子好調(diào)皮��！小作者是怎樣把他的調(diào)皮勁寫(xiě)具體的呢？第二個(gè)材料。（生念） 師：他念，大家一邊聽(tīng)一邊思考，小作者是怎樣把他的調(diào)皮勁寫(xiě)具體的呢？師：你來(lái)說(shuō)？嗯，有的同學(xué)在下面偷偷地笑。師點(diǎn)評(píng)：文通字順，表達(dá)清晰。詳略得當(dāng)，描寫(xiě)生動(dòng)。將“我”“調(diào)皮”的特點(diǎn)刻畫(huà)的惟妙惟肖。同齡的孩子看了一定喜歡。

　　師：這還有一個(gè)小作者他在習(xí)作的時(shí)候別具匠心，快來(lái)看一看，他是怎樣抓住“小書(shū)蟲(chóng)”這個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)具體的，（大屏出示第三個(gè)內(nèi)容）師：請(qǐng)孩子們默讀這個(gè)材料。（生默讀）師：一句話(huà)一個(gè)特點(diǎn)，大家都叫他書(shū)蟲(chóng)，六個(gè)單句，六句話(huà)寫(xiě)出他的特點(diǎn)，夠不夠，不夠，具體的實(shí)例有沒(méi)有？（生說(shuō)）

　　師：寫(xiě)的真好，他不是泛泛而談，我喜歡書(shū)，我喜歡書(shū)，我真的喜歡書(shū)，你不相信嗎？我真的喜歡書(shū)，寫(xiě)具體，我信了，他是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，所以怎樣抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體呢？要把事例寫(xiě)出來(lái)。三個(gè)小作者寫(xiě)具體的最拿手的方法就是舉實(shí)例。（板書(shū)：舉實(shí)例）

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)話(huà)

　　師：好，現(xiàn)在你根據(jù)你這三個(gè)提綱，或兩個(gè)提綱，寫(xiě)一段話(huà)，開(kāi)始。就像給你三段話(huà)一樣，人家寫(xiě)的那么具體，那么生動(dòng)，你也寫(xiě)寫(xiě)。

　　六、學(xué)生獨(dú)立習(xí)作

　　板書(shū)：

　　名字

　　不一樣 的 我 調(diào)皮 舉實(shí)例

　　抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體 “小書(shū)蟲(chóng)”

　　作講評(píng)

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，作文是寫(xiě)出來(lái)的，然而好的作文卻是改出來(lái)的，“文章不厭百回改”說(shuō)的就是這個(gè)道理。下面我們就來(lái)完成修改習(xí)作前的的一項(xiàng)工作，分享習(xí)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　二、小組交流

　　四人小組交流自己的習(xí)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　三、全體交流

　　自薦讀：準(zhǔn)備好了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀讀自己的習(xí)作，（生讀）師：他抓住（）的特點(diǎn)寫(xiě)具體了嗎？他是怎樣寫(xiě)具體的？（生點(diǎn)評(píng)）。誰(shuí)還想與大家分享他的習(xí)作？（生讀）他抓�。ǎ┑奶攸c(diǎn)是怎樣寫(xiě)具體的？（生點(diǎn)評(píng)）師相機(jī)指導(dǎo)生的習(xí)作。

　　推薦讀：你想推薦誰(shuí)來(lái)讀？（生讀）師：他是怎樣寫(xiě)具體的？（生點(diǎn)評(píng)）師相機(jī)指導(dǎo)生的習(xí)作。

　　自薦讀：同學(xué)們，有誰(shuí)認(rèn)為今天抓住特點(diǎn)還沒(méi)寫(xiě)具體的？（生讀）（生點(diǎn)評(píng)）師相機(jī)指導(dǎo)生的習(xí)作。

　　肯定習(xí)作優(yōu)秀的生是今天的習(xí)作小明星，欠缺的生將是明天習(xí)作的小明星。

　　四、總結(jié)

　　下節(jié)課我們將咬定這篇習(xí)作不放松，認(rèn)真修改習(xí)作。下課！

　　三年級(jí)作文教案 6

　　習(xí)作分析：

　　本次習(xí)作是第九冊(cè)課本中的第二次習(xí)作訓(xùn)練。這是一篇寫(xiě)人的記敘文，要求寫(xiě)一個(gè)自己尊敬佩服的人，尊敬佩服的原因要通過(guò)一兩件事寫(xiě)清楚，內(nèi)容要具體。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀(guān)察生活的能力。

　　2、練習(xí)寫(xiě)人，通過(guò)具體事例，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　觀(guān)察所要寫(xiě)的人，搜集有關(guān)資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引出課題

　　同學(xué)們，我們生活在家庭、學(xué)校、社會(huì)這個(gè)大千世界里，認(rèn)識(shí)了許許多多的'人，在這些人中有你的親人、老師、同學(xué)，有默默奉獻(xiàn)的清潔工……你認(rèn)為誰(shuí)最值得尊敬、佩服，為什么讓你敬佩?1.審題，確定寫(xiě)作對(duì)象和范圍。

　　這篇作文單從題目就可以看出是一篇寫(xiě)人的記敘文。在日常生活中，與我們接觸過(guò)的人太多了，老師、同學(xué)、爸爸、媽媽……寫(xiě)誰(shuí)呢?題目要求我們要寫(xiě)“敬佩”的人。

　　二、出示寫(xiě)作要求，審題。

　　1、讀寫(xiě)作要求。

　　2、確定寫(xiě)作范圍。什么人值得敬佩呢?這就縮小了寫(xiě)作的范圍，因?yàn)槟闶煜�、認(rèn)識(shí)、有過(guò)接觸的人不見(jiàn)得都敬佩。因此，就要思考要寫(xiě)的這個(gè)人一定做過(guò)令人感動(dòng)的事，給人留下過(guò)深刻的印象;或者是這個(gè)人的品質(zhì)高尚，使人從心里佩服他(她)。

　　三、指導(dǎo)。

　　1、抓住“敬佩”一詞展開(kāi)討論。

　　“我”為什么敬佩他(她)?他(她)是怎樣一個(gè)人?有什么事讓“我”敬佩?

　　2.確定中心，選擇材料，注意詳略得當(dāng)。

　　“敬佩”一個(gè)人，說(shuō)明這個(gè)人有很多好品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，但是我們的文章不能面面俱到，要有重點(diǎn)地去寫(xiě)，寫(xiě)你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表現(xiàn)他(她)的好品質(zhì)。你要歌頌或贊揚(yáng)的東西就是這篇文章的中心思想。然后再?lài)�繞中心思想選擇典型的事例來(lái)記敘。寫(xiě)作時(shí)要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)內(nèi)容要詳細(xì)記敘。

　　同學(xué)之間互相說(shuō)說(shuō)你敬佩的一個(gè)人是誰(shuí)，你打算選取哪幾件事來(lái)記敘。

　　3.寫(xiě)好人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)，突出文章的中心思想。

　　人物的好思想，好品質(zhì)，以及人物的不同性格特點(diǎn)，總是通過(guò)對(duì)具體事件的記敘，通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)等來(lái)展示和表現(xiàn)出來(lái)的。因此，只有寫(xiě)好人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，才能更好地揭示人物的品質(zhì)，突出文章的中心思想。

　　同學(xué)間互相說(shuō)說(shuō)所選取人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)，交流 評(píng)價(jià)。

　　4.組織學(xué)生討論，以“我敬佩的一個(gè)人”為題作文，要重點(diǎn)寫(xiě)好幾部分，怎樣突出人物的品質(zhì)等，互相啟發(fā)。

　　5、在心里列寫(xiě)作提綱。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆作文。

　　三年級(jí)作文教案 7

　　一、 教材分析：

　　五年級(jí)是第三學(xué)段的起始年級(jí)，五年級(jí)上冊(cè)作文教學(xué)。把握新學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，熟悉《課標(biāo)》在三個(gè)維度上的變化是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，進(jìn)行有效教學(xué)的前提和保證。細(xì)心研讀《課標(biāo)》的習(xí)作部分，比較兩個(gè)學(xué)段的習(xí)作要求，可以發(fā)現(xiàn)第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)的變化，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

　　1.習(xí)作的目的性更加明確。一、二學(xué)段關(guān)注學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，第三學(xué)段明確了習(xí)作的目的：懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流;將興趣轉(zhuǎn)化、提升為學(xué)生的自我需求，密切了習(xí)作與學(xué)生生活和成長(zhǎng)的關(guān)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望和熱情。

　　2.習(xí)作的內(nèi)容和形式有所變化。第二學(xué)段要求不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象;寫(xiě)簡(jiǎn)單的書(shū)信和便條。第三學(xué)段提出寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文;學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)的應(yīng)用文。

　　3.在“觀(guān)察和積累”方面提出更高的要求。在第二學(xué)段“留心周?chē)�事物”的基礎(chǔ)上，第三學(xué)段提出“養(yǎng)成留心觀(guān)察事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”。

　　4.在表達(dá)方面提出具體要求。一、二學(xué)年段為了降低習(xí)作難度，培養(yǎng)自信心，在表達(dá)上除了“在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句，使用冒號(hào)、引號(hào)”之外，沒(méi)有提更高的要求。經(jīng)過(guò)幾年的訓(xùn)練，學(xué)生具備了初步的表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上，第三學(xué)段在表達(dá)方面提出具體明確的要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí);根據(jù)習(xí)作內(nèi)容的需要，分段表述;使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外，在習(xí)作速度上提出要求：40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作。

　　二、本學(xué)期具體教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

　　2、 養(yǎng)成留心觀(guān)察周?chē)�事物的`習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

　　3、 能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

　　4、學(xué)與讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。

　　5、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　6、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

　　三、 具體措施：

　　1.學(xué)段目標(biāo)適度提升、循序漸進(jìn)。

　　進(jìn)入第三學(xué)段，教師首先要把握《課標(biāo)》在目標(biāo)上的變化和提高，以免使教學(xué)停滯不前，制約學(xué)生的發(fā)展。但是也應(yīng)認(rèn)識(shí)到，第三學(xué)段的目標(biāo)是需要兩年時(shí)間逐步達(dá)成的，作為起始年級(jí)不能一下將目標(biāo)提得太高，使學(xué)生望而卻步，削減對(duì)習(xí)作的興趣。應(yīng)把握尺度，適度提升，循序漸進(jìn)。/article/其中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察積累并逐步穩(wěn)定成良好的習(xí)慣是重點(diǎn)，要求學(xué)生作文內(nèi)容真實(shí)具體，寫(xiě)出真情實(shí)感是關(guān)鍵，保持學(xué)生對(duì)習(xí)作的恒久興趣是核心。此外應(yīng)結(jié)合“習(xí)慣篇”的教材內(nèi)容，教學(xué)生學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記，常抓不懈，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　2.用好教材，體現(xiàn)編者意圖;用教材教，體現(xiàn)教師的創(chuàng)造性。

　　教學(xué)首先要吃透教材，理解教材的編寫(xiě)意圖并在教學(xué)中加以體現(xiàn)，同時(shí)又不能囿于教材，要將教材作為一種憑借，作為自己設(shè)計(jì)教學(xué)的思路，可根據(jù)教學(xué)實(shí)際對(duì)教材進(jìn)行擴(kuò)展延伸甚至適度的改編。應(yīng)該看到教材不僅為學(xué)生的學(xué)、也為教師的教拓展了較大的空間，這為教師發(fā)揮教學(xué)的創(chuàng)造性提供了可能。變“教教材”為“用教材教”是新《課標(biāo)》的理念之一，應(yīng)在習(xí)作教學(xué)中加以體現(xiàn)。

　　3.將自主合作探究用于習(xí)作教學(xué)中。

　　應(yīng)把自主合作探究的學(xué)習(xí)方式引入習(xí)作教學(xué)中。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，使之自覺(jué)積極的進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)，活躍思維，誘發(fā)情感，調(diào)動(dòng)積累.完成取材。組織學(xué)生通過(guò)閱讀例文,合作討論，探究“好在哪里?哪里寫(xiě)得具體?是怎樣寫(xiě)的?”通過(guò)切身體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)總結(jié)出習(xí)作的方法，建構(gòu)起自己的思路。完成初稿后，組織學(xué)生展示交流，師生共同評(píng)價(jià)，在比較鑒別中進(jìn)一步落實(shí)習(xí)作要求。作文的修改也要體現(xiàn)合作互助，將自改、他改、互改有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在修改中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共同提高。

　　還要把自主合作探究的學(xué)習(xí)方式拓展到更廣闊的天地，超越學(xué)科和校園的范圍，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)全新的、未知的世界;讓他們從注重師生、同學(xué)間的合作，到關(guān)注更廣泛的人際交往合作。教師可以組織學(xué)生去調(diào)查“高年級(jí)學(xué)生最喜歡的課程和老師”、“小學(xué)生看電視情況調(diào)查與分析”、“金魚(yú)尾巴的作用和再生能力的實(shí)驗(yàn)記錄”、“學(xué)校電視臺(tái)收視情況與改進(jìn)辦法”等諸如此類(lèi)的問(wèn)題，在綜合實(shí)踐活動(dòng)申培養(yǎng)習(xí)作能力。

　　三年級(jí)作文教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能按事情發(fā)展順序記一件事，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。

　　2、學(xué)會(huì)列作文提綱。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　確定寫(xiě)作材料，列好作文提綱。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、明確習(xí)作要求：按事情發(fā)展順序列提綱、作文，把事情的過(guò)程寫(xiě)具體。

　　2、懂得作文的步驟。

　　3、確定要寫(xiě)的一件事，能列好作文提綱。

　　課前準(zhǔn)備：

　　回憶生活中難忘的事情、小黑板。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，在校園生活，家庭生活、社會(huì)生活中，一定發(fā)生過(guò)許多令你難忘的事情。那么，哪些事情使你難忘呢？

　　2、交流，適當(dāng)板書(shū)。

　　二、確定材料

　　1、比較事情，哪一件更難忘？

　�。�1）沒(méi)聽(tīng)媽媽的勸告，把錢(qián)放在淺兜里，結(jié)果跑丟了。

　�。�2）不聽(tīng)爸爸的話(huà)，在火車(chē)站亂跑，與爸爸失散，急得爸爸差點(diǎn)犯了心臟病。

　�。�3）不遵守交通規(guī)則，騎車(chē)闖紅燈，被警察批評(píng)。

　　（4）不遵守交通規(guī)則，翻躍隔離欄桿，后背被鐵簽子劃破，縫合了十幾針，留下了一道明顯的疤痕。

　　2、四人小組討論、全班交流。

　�。ㄒ陨纤�舉四個(gè)事例，都可以稱(chēng)得上難忘，但是比較起來(lái)就可以發(fā)現(xiàn)：1、2雖然事出原因都是不聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà)，但所犯錯(cuò)誤造成的結(jié)果不同，程度不同。所以2要比1難忘。3、4雖然事出原因都是不遵守交通規(guī)則，但一個(gè)只是被警察批評(píng)，另一個(gè)是以“血”換教訓(xùn)，顯然，后者比前者令人難忘。

　　3、從材料中選擇最難忘的，而且是真實(shí)的寫(xiě)在草稿本上。

　　三、列提綱、指導(dǎo)方法

　　1、要想把文章寫(xiě)得清楚、明白，應(yīng)該按一定的順序?qū)��？刹捎玫箶�、順序、插序的手法，先編�?xiě)提綱是幫助我們寫(xiě)好作文的有效方法。

　　2、自學(xué)習(xí)作提示，初步列好作文提綱。

　　3、交流，及時(shí)指正不足。

　　4、學(xué)習(xí)范文《阿姨送我上醫(yī)院》，列出提綱。

　　5、對(duì)照課文，查漏補(bǔ)缺。（經(jīng)過(guò)部分的提綱要列具體一些）

　　提綱只是一個(gè)框架，要想寫(xiě)得好，還要注意描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理，尤其要抓住它們的變化來(lái)體現(xiàn)情感的變化，從而更好地突出中心。與此同時(shí)，如果再能抓住某種事物作為線(xiàn)索，那么文章將更精彩。例如：有一個(gè)小同學(xué)寫(xiě)雪天騎車(chē)帶人造成了表哥骨折這件難忘的事，就抓住了看車(chē)、騎車(chē)、推車(chē)、撞車(chē)這個(gè)線(xiàn)索，同時(shí)又抓住了高興、得意、難過(guò)這些情感的變化，使文章有聲有色，富有感染力。

　　同學(xué)們，不妨你也試著來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧。

　　四、開(kāi)始作文

　　學(xué)生列好提綱，開(kāi)始作文。教師巡視指導(dǎo)，并了解學(xué)生的習(xí)作情況。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)生繼續(xù)作文，完成習(xí)作《一件難忘的.事》。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生修改作文，進(jìn)一步明確把事情的過(guò)程寫(xiě)具體的重要性。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、學(xué)生繼續(xù)作文，教師巡視了解列提綱、作文情況。（所列提綱能不能發(fā)揮最大作用）

　　2、選評(píng)佳作和有問(wèn)題的作文。

　　評(píng)議的標(biāo)準(zhǔn)：（1）選事是否準(zhǔn)確；（2）是否按事情發(fā)展順序列好提綱；（3）事情的過(guò)程是否寫(xiě)具體。

　　板書(shū)：

　　一件難忘的事

　　選取事例（難忘）

　　列提綱：按事情發(fā)展順序，主次分明。

　　整體感覺(jué)：真實(shí)而不虛偽，具體而不羅嗦。

　　（這次習(xí)作教學(xué)的難點(diǎn)是寫(xiě)出這件事為什么是難忘的，所以選材是關(guān)鍵，著力指導(dǎo)。）

　　三年級(jí)作文教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)認(rèn)真觀(guān)察游戲中人物的表情、動(dòng)作，寫(xiě)出游戲過(guò)程及心情。

　　2.條理清楚，用詞準(zhǔn)確，表達(dá)出真情實(shí)感。

　　重難點(diǎn)

　　找出三輪游戲的不同點(diǎn)。

　　樂(lè)學(xué)善思

　　辦法以游戲的形式吸引學(xué)生的注意力，適時(shí)啟發(fā)學(xué)生發(fā)言。

　　教學(xué)流程

　　一、游戲?qū)�入�?/p>

　　要求認(rèn)真觀(guān)察：

　　1.同學(xué)們?cè)谟螒蛑械谋憩F(xiàn)。

　　2.者是和你自己的表現(xiàn)。

　　二、師板書(shū)游戲的名字：搭錯(cuò)車(chē)

　　三、師講游戲規(guī)則

　　第一輪：

　　1.一組說(shuō)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，二組寫(xiě)出人物的名字（可以是現(xiàn)實(shí)的，也可以是代號(hào)），三組寫(xiě)地點(diǎn)，四組寫(xiě)做什么事。

　　2.從四個(gè)小組中分別找一名同學(xué)，把四個(gè)詞語(yǔ)組成

　　一句話(huà)，看是什么話(huà)，同學(xué)們看看后有什么反應(yīng)。

　　第二輪：

　　現(xiàn)在同學(xué)們想?yún)⒓佑螒驎r(shí)的動(dòng)作、聲音，下面的同學(xué)笑得怎樣？為什么這么笑？第一輪與第二輪有什么不同？（哄堂大笑）

　　第三輪：

　　觀(guān)察同學(xué)的動(dòng)作、神態(tài)

　　小組內(nèi)交流觀(guān)察到的動(dòng)作神態(tài)

　　指名說(shuō)

　　師：想不想把有超的游戲告訴你的'爸爸媽媽?zhuān)坷蠋煬F(xiàn)在提出新的要求，用你的筆告訴你的爸爸媽媽?zhuān)�要�?xiě)出自己的感受，其實(shí)這節(jié)課是一節(jié)作文課。

　　四、啟發(fā)命題

　　這節(jié)作文課是誰(shuí)帶來(lái)的呢？可以用人物命題

　　這節(jié)課同學(xué)們的笑聲最多，可以用笑聲為題

　　五、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)開(kāi)頭、結(jié)尾

　　怎樣開(kāi)頭呢？設(shè)計(jì)一個(gè)懸念，以歡聲笑語(yǔ)開(kāi)頭，說(shuō)出是作文課，結(jié)尾可以和以前對(duì)比一下，要寫(xiě)出自己的心情、感受。

　　六、生打開(kāi)練習(xí)本動(dòng)筆起草

　　出示小黑板

　　1.把游戲經(jīng)過(guò)寫(xiě)完整、具體。

　　2.中間的細(xì)節(jié)要重點(diǎn)寫(xiě)清楚

　　3.表達(dá)出真情實(shí)感

　　七、讀作品

　　八、師小結(jié)

　　三年級(jí)作文教案 10

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生按順序觀(guān)察第六幅圖，看看圖中有什么人物，講的是一個(gè)什么故事，然后寫(xiě)篇作文。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)展開(kāi)合理想象，讓圖上的人物活起來(lái)，讓畫(huà)面動(dòng)起來(lái)。

　　3、讓學(xué)生初步嘗試通過(guò)描寫(xiě)心理活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)展開(kāi)合理想象，讓圖上的人物活起來(lái)，讓畫(huà)面動(dòng)起來(lái)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生初步嘗試通過(guò)描寫(xiě)心理活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　掛圖、小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課

　　人的健康成長(zhǎng)與教育是分不開(kāi)的，特別是父母的教育對(duì)我們一生的影響最大。今天，我們要寫(xiě)的作文就是關(guān)于一位母親如何教育孩子的。

　　二、習(xí)作指導(dǎo)

　　1、復(fù)習(xí)看圖作文方法。

　　（1）指名說(shuō)。

　�。�2）教師相機(jī)板書(shū)：看--按順序、想--要合理、寫(xiě)--要具體

　　2、看圖。

　�。�1）學(xué)生按上述復(fù)習(xí)的方法自由觀(guān)察六幅圖。

　�。�2）同桌交流看到的內(nèi)容。

　�。�3）請(qǐng)六位同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)每幅圖的內(nèi)容。

　�。�4）請(qǐng)兩三位同學(xué)說(shuō)說(shuō)這六幅圖說(shuō)的是一個(gè)什么故事。

　�。�5）小結(jié)：同學(xué)們?cè)谥v的時(shí)候，不僅能把看到的說(shuō)出來(lái)，有的還加入自己想到的，非常好。下面我們具體地看這六幅圖，給我們留下了哪些想象的空間。

　　3、想象。

　�。�1）第一幅圖。

　　1、看圖，想一想哪些地方我們可以通過(guò)想象來(lái)補(bǔ)充。

　　2、學(xué)生看圖后自由發(fā)表意見(jiàn)。

　　3、指名說(shuō)第一幅圖，提示：母親為什么在很小的時(shí)候就送他去讀書(shū)？送到村口時(shí)的自然環(huán)境怎樣？他們臨別時(shí)的.動(dòng)作、神態(tài)和心情怎樣？

　　4、小結(jié)：把想象寫(xiě)進(jìn)去就是指我們自己在看圖時(shí)要進(jìn)入圖畫(huà)所描寫(xiě)的情境中去，設(shè)身處地見(jiàn)畫(huà)中人所見(jiàn)，想畫(huà)中人物之所想，仿佛我們就是畫(huà)中人。這樣我們的想象就會(huì)合理。下面請(qǐng)同學(xué)們按這樣的方法看第二幅圖。

　　（2）第二幅圖。

　　1、看了這幅圖你想象到了什么？同座位互相交流，自由說(shuō)。

　　2、指名說(shuō)，提示：為了孩子讀書(shū)，母親過(guò)著怎樣的生活？母親在家是怎樣掛念自己孩子的？注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出真情實(shí)感。

　�。�3）第三、四、五、六幅圖。

　　1、學(xué)生按上述方法看圖想象。

　　2、同座位互說(shuō)互評(píng)。

　　3、指名幾幅圖連起來(lái)說(shuō)，師生共同評(píng)議。

　　4、練說(shuō)全文。

　　要求學(xué)生將六幅圖連起來(lái)說(shuō)，把自己想象的內(nèi)容加進(jìn)去。

　�。�1）學(xué)生自由練說(shuō)。

　�。�2）指名說(shuō)，師生對(duì)照要求進(jìn)心進(jìn)行評(píng)議。

　　三、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)稿

　　四、評(píng)議修改，選優(yōu)欣賞。

　　教學(xué)反思：

　　略