有關小學三年級的作文4篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的小學三年級的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學三年級的作文 篇1
秋天，是一個多么富有詩意的季節(jié)。從古到今有多少詩人歌頌它、贊美它。
每當秋天來臨百花凋謝的時候， 那些野菊花一簇簇，一叢叢的，粉色的、黃色的、紫色的，就像正在向我們微笑點頭的菊花仙子。
秋天，像多個魔術師一樣，瞧，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎熱。真是神奇��！遠看像“扇子樹”家族那么美麗。近看一片片葉子像無數黃黃的小扇子。
秋天，是一個詩情畫意的季節(jié)，是一個瓜果滿園，果實累累的季節(jié)。果實散發(fā)出甜甜的香味、淡淡又清香的葉子從果園散發(fā)了出去。
秋天多美啊！有瓜果飄香的果園、有散發(fā)著一股淡淡清香的葉子、有銀杏樹像小扇子一樣黃黃的小葉子、火紅火紅的楓葉、五彩繽紛的野菊花、艷麗的薔薇、午時花、萬壽菊、睡蓮、爬山虎……
秋天真美��！我愛秋天！
小學三年級的作文 篇2
黃山位于我國安徽省黃山市，它因“奇松、怪石、云海、溫泉”四絕而聞名中外。今年國慶節(jié)，我和爸爸媽媽一起去黃山游玩。
一進景區(qū)，哇！黃山的山峰真高�。「叩猛坏巾�。黃山的山峰真奇呀！有的像一匹奔跑的駿馬，好想騎在他的背上，直接向峰頂前進；有的像一條條可愛的小金魚，真想伸手一把抓過來，放到我家的魚缸里；有的像一個巨型冰淇淋，讓人口水直流地想咬上一口；還有的像一只雄鷹正準備展翅翱翔。一座山峰有一座山峰的形狀，真是千姿百態(tài)。我迫不及待地坐上地纜火車，向山頂出發(fā)。
幾分鐘后，地纜火車已把我們帶到光明頂附近。寒風徐來，我趕緊披上外套，去看我盼望已久的松樹。每棵松都屹立在高聳的山峰上，像一位位站崗的士兵一動不動。從遠處看，有一棵松樹堅固的枝干上映著碧綠的針，其中一個枝干像一只手在迎接客人，人們把它叫做“迎客松”。黃山的松樹還有很多，你看！在一處陡峭的山坡上，有一只黑老虎，它威風凜凜，一動不動的臥于坡下，望著來來往往的游客，不用說，這就是有名的“黑虎松”了。“連理松”就更有趣了！細細望去，就像一對情侶親密地站在高高的山坡上，擁抱著走向前方。
人們常說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，黃山真是天下第一山。
小學三年級的作文 篇3
小學三年級學生剛剛步入寫作的門檻，掌握的詞匯不多，認識的事物不豐富，見識也少，普遍存在怕寫作文，怕作文寫不好，作文無處下手等問題。因此，必須在作文教學的各個環(huán)節(jié)中突破學生的這些心理問題，想方設法指導好初學作文的學生，培養(yǎng)學生作文的興趣，研究作文教學的方法，讓學生樹立作文的信心。下面我就談談自己的一些主要做法。
一、注意培養(yǎng)學生的觀察能力
作為一個教師，要有勇氣打破傳統(tǒng)的課堂作文教學的模式。可以帶學生走向大自然，走向社會生活；積極引導學生去認識、探索、思考與想象；用自己的語言去描繪看到的、聽到的、想到的事物，寫出具有真情實感的作文。
在觀察事物的.過程中，教師必須教給學生觀察事物的方法。引導學生注意不同的觀察點，不同的時間，不同的天氣。同樣的事物，由于觀察點和時間、天氣的不同,觀察者的心情不同，觀察的結果也不一樣。好像觀察我們學校校園內的花園，在晨霧里，朝陽下，烈日中,風雨中，夕陽下會出現(xiàn)各種不同的景象。如果觀察點站在校門口看,我們描繪的景象不同，站在左右邊看上去又不同。因此在觀察過程中,教師要組織學生相互交流，取長補短，提高觀察質量。
二、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣
閱讀是吸收，寫作是運用。只有大量地、廣泛地閱讀吸收，才能有豐富的、自如的寫作運用。教師必須引導學生進行大量的課外閱讀,教給學生閱讀方法，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。引導學生與書交朋友,讓學生學會自己閱讀。同時，要求學生在閱讀過程中做好讀書筆記，及時把課外閱讀中看到的好詞佳句摘抄到采集本上，為順利寫作積累豐富的語言材料。
三、緊扣課文指導學生仿寫
兒童有一個天性就是模仿。小學生三年級開始寫作文，要有一個模仿寫作的過程。從說到寫，從句到段到篇，循序漸進。還要緊扣課文中的閱讀范文進行仿寫訓練�？梢苑缕�，也可以仿全文；可以仿語言文字，也可以仿結構布局，還可以仿作者的觀察事物、分析事物的方法。例如：S版第六冊26課《盧溝橋》中的第二自然段，描述了盧溝橋的建筑特點(設計科學)﹑美觀的造型。作者先總體介紹盧溝橋的特點，然后具體介紹盧溝橋的設計科學，再具體介紹盧溝橋的造型美觀。我在指導學生理解課文的基礎上，引導學生觀察自己的教室,讓學生模仿這段的寫法，分組介紹“我們的教室”。又如：S版第六冊第5課《翠鳥》這篇課文中的第一段，作者對翠鳥的外型(顏色非常鮮艷)進行形象、具體的描述。我指導學生在理解課文的基礎上，讓學生說說自己熟悉的小動物的外型特點。最后讓學生寫一篇《我喜愛的一種小動物》。這樣聯(lián)系實際，讓同學們寫看得見，摸得著的東西,學生寫起來就能得心應手了。通過模仿練習，學生不但掌握了觀察事物的方法，而且學會了靈活運用課文中的寫作方法。
四、注重學生作文的修改
對小學三年級學生的作文，除了注重指導如何觀察，如何閱讀吸收，如何仿寫外，還要重視“如何修改”的指導。
1、指導學生自己修改。學生寫完作文后，教師要引導學生自己修改作文。要求學生首先檢查自己寫的選材內容是否合題意。然后檢查有無錯別字，句子是否通順、連貫。哪些地方需要補充，哪些地方可以刪去。最后把自己認為滿意的一篇好文章，工整地抄一遍，使學生養(yǎng)成自我修改作文的良好習慣。
2、指導學生相互改。教師要培養(yǎng)學生相互合作的精神。要讓學生把自己的習作讀給同學們聽，請同學們提出意見幫助修改。這樣既能調動學生寫作的積極性，又能使他們的作文進一步完善，起到互相學習,取長補短的作用。
3、教師要認真批改。教師在批改作文時，對觀察細致，表達得體,富有創(chuàng)見的作文，必須給予充分的肯定，寫上贊揚、鼓勵的批語。對語句不通或詞不達意的作文，教師更應該重視。對這類寫作有困難的學生，要適當降低要求，最好叫學生當面批改，不能不改，更應該詳改，哪怕是一個標點，一個詞或一個句子都要給予訂正。這樣才能逐步填補他們過去缺陷的知識，使他們建立作文信心，逐步提高他們的寫作水平。
小學三年級的作文 篇4
夏日炎炎，在這酷熱難耐的夏日里，人們納涼的方式變得多種多樣了。
吃過晚飯，我在滿天星斗的陪伴下，我來到廣場上散步，看見廣場上有的人在滑冰，有的人在跳舞，還有的小朋友在玩一種飛盤玩具，媽媽也給我買了這種玩具，只要把線一拉，飛盤就往上飛，很好玩！我穿過廣場，走進“怡樂文化”書店，書店里的人真多啊，大家都在認真地看書。在這兒既可以納涼，又可以增長知識，真是一舉兩得！有時，我也會在爸爸媽媽的陪同下去青少年宮游泳。游泳池里的人也很多，有的人在戲水，有的人在潛泳，有的人在一本正經地跟教練學游泳呢。
夏天的夜晚雖然很熱，但是依然沒有減少人們參加對自己有益的活動的熱情。
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