【熱門(mén)】小小學(xué)三年級(jí)作文1400字四篇
小小學(xué)三年級(jí)作文1400字 篇1
第一次寄信1
人生中有許多的第一次，比如：第一次叫賣(mài)，第一次包餃子，第一次吃中藥，不過(guò)我印象最深的還是第一次信。
記得那天下著小雨，我給廣東的好友寫(xiě)了一封信，準(zhǔn)備寄出去，我獨(dú)自一個(gè)人坐公汽來(lái)到了郵局，剛踏進(jìn)郵局大門(mén)，心里便有些緊張，我第一次寄信會(huì)不會(huì)弄錯(cuò)呀！正想著，麻煩就來(lái)了，因?yàn)橄掠甑木壒�，有很多人都帶了雨傘，又有一大部分人把撐過(guò)的雨傘放在柜臺(tái)上，以致于把我的信封弄濕了，我只好再向營(yíng)業(yè)員申請(qǐng)買(mǎi)一個(gè)信封，還好郵票沒(méi)弄壞，不然麻煩就更大了，我一點(diǎn)一點(diǎn)把信上的污漬整理干凈，又有了新問(wèn)題，沒(méi)有帶封口用的 膠，我觀察了一下旁邊的桌子上好象有糨糊，可這糨糊太粘了，弄得我滿手都是，還差點(diǎn)掉一滴在信封上，為了能夠給收信人留個(gè)好印象，我費(fèi)了九牛二虎之力才弄干凈。最后，我在一位工作人員的幫助下總算把信投進(jìn)了郵桶里。
這就是我第一次寄信的經(jīng)歷，下次寄信時(shí)我一定會(huì)吸取這次的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
第一次寄信2
我有過(guò)許許多多的第一次，比如：第一次考試；第一次寫(xiě)作文；第一次拔牙……但是，第一次寄信是我難忘的事。
一天，我在《世界兒童》里發(fā)現(xiàn)一條信息：給“pp．k”寫(xiě)信有獎(jiǎng)，我并雙眼發(fā)直，立刻決定寫(xiě)信給編輯部。我首先拿出一個(gè)信封，在上面填上郵政編碼，然后填上地址，下一步填上收信人，最后填上寄信人．填好信封上的東西，我就開(kāi)始寫(xiě)信嘍．不一會(huì)兒，寫(xiě)完了，媽媽走進(jìn)臥室，微微一笑，說(shuō)：“寫(xiě)的是什么，拿給我看看．“我便緊緊的抓著信，嬌氣的說(shuō)：“不可以，這個(gè)是人家的個(gè)人隱私，不準(zhǔn)看�！比缓螅瑔�(wèn)媽媽要錢(qián)，去郵局寄信了。
在郵局，我買(mǎi)了郵票后，用漿糊把郵票貼到信封的右上角，然后把信放到大箱子里后，走人。
回家后，我忽然想到，右下角還有郵政編碼，我忘了填寫(xiě)，我問(wèn)媽媽：“右下角的郵政編碼用填么？”“當(dāng)然用了！”媽媽果斷地回答�！澳峭颂睢蔽一炭植话�，媽媽摸了摸我的頭說(shuō)：“咳，叫你給我看你偏不給，現(xiàn)在可好，拿不回來(lái)了！”我頓時(shí)傻了眼，后悔當(dāng)時(shí)不給媽媽看；后悔有那個(gè)念頭；后悔去看那條消息……唉，信飛回來(lái)就好了。
所有的第一次給我開(kāi)了路，萬(wàn)事開(kāi)頭難，第二次，第三次……都會(huì)比第一次好。
第一次寄信3
科技越來(lái)越發(fā)達(dá)了，隨著時(shí)代的發(fā)展，原來(lái)人們廣泛運(yùn)用的郵遞信件已經(jīng)很少了。幾乎每個(gè)人都有了自己的e-mail（電子郵箱），想給遠(yuǎn)方的朋友寫(xiě)封信，直接就打在電腦上，鼠標(biāo)輕松一點(diǎn)就ok了。
不過(guò)今天因自己的事，需要郵寄一封信，一早上我就寫(xiě)好了信，和爸爸美滋滋的來(lái)到了郵局。我們來(lái)到了郵局門(mén)口時(shí)，爸爸突然說(shuō)這回讓我自己郵寄，他就不干涉了。我傻了眼，怎么拽也拽不動(dòng)了。
有位在郵局里門(mén)口的阿姨也鼓勵(lì)我：“沒(méi)事兒，自己來(lái)嘛，不用讓大人陪著，自己試試也行�。 卑�！事到如今，真讓我下不了臺(tái)階。沒(méi)辦法，我一個(gè)人也能進(jìn)郵局！我到了柜臺(tái)前，阿姨笑瞇瞇的問(wèn)我：“小朋友，你想辦理什么業(yè)務(wù)��！”“我想郵寄一封信，請(qǐng)問(wèn)有賣(mài)信封的嗎？”阿姨聽(tīng)了，從抽屜里取出一沓信封，問(wèn)我：“你要幾個(gè)�。 薄耙粋�(gè)�！薄澳阋]票嗎？”“要，拿一張郵票吧！”阿姨把信封和郵票遞給了我，讓我到那邊的桌子上填寫(xiě)。
我坐在桌子前，腦子里一片空白。怎么寫(xiě)地址的來(lái)著？糟糕，上學(xué)期學(xué)的寄信方法現(xiàn)在全忘了。老爸直告訴我了郵寄的地方和那里的郵編，忘告訴我怎么寫(xiě)了。完了，完了，這郵寄地址要是填錯(cuò)了，這信肯定寄不出去。我腦子里拼命地想著郵寄地址的填寫(xiě)方法。左上角的六個(gè)方格里好像是填對(duì)方的郵編，對(duì)就是這樣。我把爸爸告訴我的郵編填了上去。信封中間嘛，應(yīng)該寫(xiě)對(duì)方的地址，對(duì)方的地址下面再填上自己的地址和自己的郵政編碼。我拿起筆，刷刷刷填好了郵寄地址，連續(xù)檢查了三遍確定沒(méi)問(wèn)題。我拿來(lái)了郵票，今天我可算見(jiàn)著了真正的郵票，這張郵票上畫(huà)的是兩只小鳥(niǎo)的圖片，非常漂亮。上面還印著這張郵票的面值。我把郵票用膠水粘在信封的右上角，確定粘牢固后，把我的打印文章對(duì)折好，小心翼翼的塞進(jìn)了信封，然后牢牢地封上了口。我拿著信來(lái)到了郵箱前面，看了看，把信投入了郵箱上的“本地”這個(gè)箱子里。
聽(tīng)爸爸說(shuō)，這封信要經(jīng)過(guò)10-15天才能到達(dá)目的地，這期間需要多次的分發(fā)和運(yùn)輸。可現(xiàn)在，有了電子郵箱，在家里就能寄信，還是隨即隨到，比這要快捷方便得多。這就是科學(xué)的腳步，我們要跟上腳步，學(xué)習(xí)科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)，讓科學(xué)造福我們?nèi)祟悺?/p>
小小學(xué)三年級(jí)作文1400字 篇2
小學(xué)三年級(jí)是作文教學(xué)的起步階段，這個(gè)階段的學(xué)生寫(xiě)作時(shí)總是困難重重，無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)，成為普遍現(xiàn)象。久而久之形成的寫(xiě)作恐懼心理更是教學(xué)中的障礙。為了學(xué)生作文起步順利，我注重了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和愿望，我從以下方面入手：
一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。如果學(xué)生對(duì)身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識(shí)，就讓他們?nèi)ッ鑼?xiě)，去評(píng)論，無(wú)疑是很難的。對(duì)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫(xiě)作時(shí)才有話可寫(xiě)，寫(xiě)出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。例如學(xué)習(xí)描寫(xiě)一種水果，在學(xué)習(xí)《我愛(ài)家鄉(xiāng)的紅橘》這篇課文時(shí)，我讓學(xué)生觀看關(guān)于紅橘的資料圖片，還讓學(xué)生訪問(wèn)種植紅橘的農(nóng)民伯伯，使學(xué)生對(duì)紅橘生長(zhǎng)過(guò)程和紅橘樹(shù)的外觀有一個(gè)直觀的了解，對(duì)紅橘的色彩、形狀等有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，并把紅橘果實(shí)拿到課堂上讓學(xué)生觀察、品嘗，加深對(duì)紅橘的印象。這樣不僅有利于學(xué)生對(duì)課文的理解，也在潛移默化中讓學(xué)生初步掌握描寫(xiě)一種水果的方法。到了正式寫(xiě)作時(shí)，再請(qǐng)學(xué)生拿出自己喜愛(ài)的水果，讓他們說(shuō)說(shuō)應(yīng)從哪些方面觀察，就比較容易了。這時(shí)，老師趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)觀察，積累了大量的素材，寫(xiě)起作文就不會(huì)覺(jué)得困難了。
二、“不積跬步，無(wú)以到千里”。
量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒(méi)有大量的語(yǔ)言積累，學(xué)生是無(wú)法寫(xiě)好作文的。而小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生大多缺乏自覺(jué)性，只有不斷的鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的儲(chǔ)備量。本期我布置學(xué)生每周摘抄好詞好句，定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩(shī)詞、兒童詩(shī)歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。在班隊(duì)課，文體活動(dòng)課，開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)，朗誦比賽，文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，成語(yǔ)接龍等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺(jué)積累的興趣和積極性，加深他們對(duì)語(yǔ)言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外，還讓學(xué)生每周寫(xiě)兩個(gè)日記，督促他們養(yǎng)成良好的自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從生活中去領(lǐng)悟，去積累，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實(shí)驗(yàn)、做手工，咨詢別人，在旅游或外出時(shí)留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學(xué)生的見(jiàn)聞，又幫助他們獲取了真實(shí)生動(dòng)、記憶深刻的素材。
三年級(jí)的小學(xué)生剛接觸作文，幫助他們樹(shù)立寫(xiě)作信心很重要，所以作文的命題范圍應(yīng)比較寬泛，要留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間。如果條條框框限制太多，學(xué)生的畏懼心理就會(huì)更加嚴(yán)重，寫(xiě)出的文章也會(huì)內(nèi)容空洞，缺乏活力。老師要根據(jù)本班實(shí)際，選擇合適的題目，開(kāi)發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作潛力，要使學(xué)生覺(jué)得有話想寫(xiě)，有話可寫(xiě)。老師可以根據(jù)兒童的特點(diǎn)，帶學(xué)生參加一些有益的課外活動(dòng)。如：“老鷹抓小雞”，“丟沙包”，“桌子上拔河”等游戲。學(xué)生親身感受，有更多的素材可選，他們覺(jué)得寫(xiě)作文并不太難，逐步樹(shù)立寫(xiě)作文的信心。此外，在初學(xué)作文時(shí)，學(xué)生的水平并不高，老師在批改作文時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)文中的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作信心和興趣。
另外，作文的修改也很重要。以前我忽略了這一環(huán)節(jié)，學(xué)生每次習(xí)作時(shí)，我只是要求學(xué)生修改，但未引導(dǎo)他們?nèi)绾涡薷�。每次作文效果不是很理想，有些學(xué)生寫(xiě)掉字、寫(xiě)錯(cuò)字，還有些句子不通順等錯(cuò)誤。由此看來(lái)，成功的作文必須要經(jīng)過(guò)反復(fù)的打磨。老師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成先寫(xiě)好草稿，然后再修改良好習(xí)慣，并根據(jù)每次作文情況講解一些修改要點(diǎn)，修改方法等，逐步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)修改自己的作文，提高文采。
寫(xiě)作文是語(yǔ)言素養(yǎng)的一部分，作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，樂(lè)于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受，寫(xiě)出一篇篇文筆優(yōu)美、生動(dòng)真切的好文章。這是一項(xiàng)重要而有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，需要老師不斷探索、實(shí)踐、創(chuàng)新。
小小學(xué)三年級(jí)作文1400字 篇3
7月11日 晴 上路了
今天是星期天，是個(gè)特別的日子，因?yàn)槲揖鸵ゼ质〉募质小叭〗?jīng)”了，我興奮得簡(jiǎn)直無(wú)法呼吸啦！因?yàn)槲乙ゼ质〉拈L(zhǎng)白山取寶貝啦！我真是太開(kāi)心了，當(dāng)汽車(chē)開(kāi)動(dòng)的那一刻，我的心也隨著汽車(chē)越飛越遠(yuǎn)。這一路上我們將要越過(guò)長(zhǎng)江、跨過(guò)黃河一路北上，此行路途遙遠(yuǎn)，我要和我的兩個(gè)師弟團(tuán)結(jié)起來(lái)取得“真經(jīng)”。
7月12日 晴 變蟲(chóng)了
晚上十點(diǎn)，我們上了火車(chē)，乘客都睡了，可唯獨(dú)我們?nèi)碎_(kāi)始了火車(chē)熱身運(yùn)動(dòng)，那知一熱身就變蟲(chóng)了。
懶蟲(chóng)就是我姑媽，我們睡在臥鋪的三樓，她從晚上十一點(diǎn)一直睡到第二天上午十點(diǎn)，一覺(jué)睡了十一個(gè)小時(shí)，化身“豬八戒一號(hào)”。
爬蟲(chóng)就是我自已，我一到火車(chē)廂就直上三樓，爬上爬下，一會(huì)兒上樓拿包，一會(huì)兒下樓和樓下的姐姐玩耍，樓上呆不了二分鐘又下樓了，樓上坐不了三分鐘又上樓了，我都快進(jìn)化成“孫悟空”了。
吃蟲(chóng)就是我的好朋友，只見(jiàn)她左手拿著黑白配，右手托著一盒牛奶，嘴里含著一根吸管，一忽兒左手又拿了一包紫菜，右手又夾了些肉松，化身“豬八戒二號(hào)”。
7月13日 小雨 見(jiàn)到“白龍馬”
“蟲(chóng)“新做人吧！睡蟲(chóng)不再睡了、吃蟲(chóng)也不吃了，我也不做爬蟲(chóng)了，如果我們還是蟲(chóng)的話，白龍馬就不認(rèn)得我們了。
今天，我們終于經(jīng)過(guò)一日二夜的路程到達(dá)了長(zhǎng)春市，等到了我們的白龍馬（我的姑父），他開(kāi)著一輛白色的寶馬車(chē)來(lái)接我們，在回賓館的路上我即興作詞一首，大聲地唱起來(lái)：白龍馬，輪朝北，載著孫悟空和兩個(gè)豬八戒，向北旅行不容易，一走就是幾千公里。。。。。。，。唱著唱著我和豬八戒二號(hào)競(jìng)不約而同睡著了，進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
7月14日 雨轉(zhuǎn)晴 發(fā)現(xiàn)“三怪”
一路上我總覺(jué)得此行北游太平靜啦，我總想找?guī)讉�(gè)怪物打打，好立個(gè)功，可能老天爺知道了我的心事，所以
離長(zhǎng)白山越來(lái)越近，我忽然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的山好像忽隱忽現(xiàn)，這里難道有怪不成？我急忙手搭涼棚，火眼睛睛一望，咦？怎么有的山像佛，又有的山像云朵？還有的山像巨蛋？變幻莫測(cè)。
果然我發(fā)現(xiàn)了第一怪--------柳樹(shù)怪，他長(zhǎng)得又高大又粗壯，最高的有十多米，柳桿比我的腰還粗，柳枝比我的手臂還粗呢！
長(zhǎng)著葉子的枝條垂下來(lái)真像個(gè)披著長(zhǎng)頭發(fā)的仙女，美麗極了。
這第二怪是松樹(shù)怪，這兒的松樹(shù)高大挺拔，足有幾十米高，松桿筆直直插云霄，松葉細(xì)密密如絲線，遠(yuǎn)看他像一個(gè)裁剪整齊的三角尺，近看更像一個(gè)打著傘的美女，所以人們叫他美人松。
這第三怪是螞蟻怪，他怪就怪在個(gè)個(gè)都又大又胖，長(zhǎng)度足有一厘米長(zhǎng)，胖度可以和蟻后相比啦！叫他螞蟻大王一點(diǎn)也不假。
其實(shí)這三怪呀說(shuō)來(lái)也不怪，也就是我少見(jiàn)多怪吧！
7月14日 晴
取得真經(jīng)今天終于到了，到了，我們走上了上長(zhǎng)白山的登山長(zhǎng)廊，此次北行我歷經(jīng)了二四得八難，就要取得真經(jīng)了，這八難就是火車(chē)難（火車(chē)晚點(diǎn)2小時(shí)饑餓難耐）、蜜蜂難（在地下森林遭蜜蜂圍攻）、螞蟻難（螞蟻上身奇癢無(wú)比）、汽車(chē)難（時(shí)間長(zhǎng)腰酸背疼）。。。。。，現(xiàn)在我上了山才知道原來(lái)這山上還有一難在等著我。
上山了、上山了，我終于上山了，我懷著興奮的心情上了山可沒(méi)想到還有一難----登山長(zhǎng)廊難，我一看長(zhǎng)廊很短，就信心十足地上了長(zhǎng)廊，哪知長(zhǎng)廊七拐八彎不短，約有四、五千米，長(zhǎng)廊里不斷有泉水流下來(lái)地面很滑，上山的人很多要排隊(duì)前進(jìn)，我一口氣爬了約三分之二的路已累得氣喘吁吁、面紅耳赤，心想：“這么累，我還是下去吧�！笨捎忠幌耄骸斑@下去的路比上去的路還長(zhǎng)呢，半途而廢可不劃算�！毕胪耍疑钌畹匚艘豢跉�，干勁來(lái)了，腳步也變輕了，抬起腳沖向長(zhǎng)廊的盡頭，可令我意想不到的是只一會(huì)兒功夫就感覺(jué)眼前一亮，原來(lái)已經(jīng)出了長(zhǎng)廊，只見(jiàn)左右二邊到處是五顏六色的石子，前面就是蔚藍(lán)而壯麗的天池水，后面還有尚未濃化的冰雪，可我無(wú)心顧及這美景，而是快步跑到一堆石頭前低著頭對(duì)著每塊石頭左看右看，功夫不負(fù)有心人，我終于發(fā)現(xiàn)真經(jīng)啦，只見(jiàn)他全身黑得像碳，別看他那么黑可一點(diǎn)也不臟，他的身上有很多見(jiàn)底的小洞，放在手心上感覺(jué)很輕，我如獲珍寶，脫下外衣將他包了起來(lái)準(zhǔn)備帶回廣東。
我們經(jīng)歷了三三得九難，終于功得圓滿，取得了真經(jīng)。
小小學(xué)三年級(jí)作文1400字 篇4
老師您看倏忽間又是一年。
問(wèn)初一的同學(xué)借到了六年級(jí)下冊(cè)的書(shū)，才發(fā)現(xiàn)一晃眼快至畢業(yè)的季節(jié)。老師轉(zhuǎn)眼和您已分別半年了，借即將到來(lái)的新年，寫(xiě)一篇單薄的文字送給您吧。新年，快樂(lè)。
這篇文章謹(jǐn)送給我最親愛(ài)的數(shù)學(xué)老師。
陳老師，為什么分開(kāi)后我開(kāi)始陷入無(wú)休止的緬懷想念中，為什么當(dāng)時(shí)不懂得珍惜。
陳老師，謝謝您。您或許不知，您給了一個(gè)學(xué)生多少。
老師我還記得您陪著我們這群不懂事的孩子日漸長(zhǎng)大的時(shí)光。想起您爽朗的笑聲，您矯健的.風(fēng)姿，還有記憶中一直的和顏悅色。似乎您一直是那么有活力，讓人被您所感染，所帶動(dòng)，也讓當(dāng)時(shí)的我，徹底地愛(ài)上了數(shù)學(xué)。您對(duì)我的影響，已經(jīng)不能用語(yǔ)言可以形容。
老師。我想你了。
老師，我要用怎樣的語(yǔ)言來(lái)描述對(duì)你的印象?老師您離開(kāi)的腳步是那么匆匆，不說(shuō)一聲就轉(zhuǎn)校了，開(kāi)學(xué)時(shí)隔壁班的數(shù)學(xué)課代表來(lái)問(wèn)我要q號(hào)說(shuō)您要時(shí)我才意識(shí)到您的離去，快的讓人不能接受。想起最后一次和老師的談天，是在五年級(jí)拿成績(jī)報(bào)告冊(cè)時(shí)在走廊里吧。那時(shí)您是那樣神采飛揚(yáng)，你跟幾個(gè)要轉(zhuǎn)校的學(xué)生打趣，推推搡搡，好不熱鬧。當(dāng)時(shí)的我們都以為您會(huì)繼續(xù)教下去或者是去隔壁班教學(xué)，您卻就這樣離開(kāi)。五年級(jí)期末，我的數(shù)學(xué)期末成績(jī)少有的第二，我還未交上一份完美的答卷，您就這樣離開(kāi)。莫名遺憾。想起不久前和您的聊天，我失落地跟您說(shuō)這學(xué)期的數(shù)學(xué)期末只能是第二時(shí)，您那樣安慰我。老師您不知，我在這學(xué)期多少次認(rèn)真的跟同學(xué)說(shuō)，無(wú)論怎樣，我一定要學(xué)好數(shù)學(xué)，我不能對(duì)不起陳老師。對(duì)不起，老師，我可能讓您失望了。無(wú)論怎樣，數(shù)學(xué)，會(huì)一直是我最喜愛(ài)的科目。
老師，我要用怎樣的詞匯來(lái)敘述對(duì)你感謝?謝謝您，老師。您教了我兩年數(shù)學(xué)，正是這兩年，讓我對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)進(jìn)行到淋漓盡致。想起老師第一堂數(shù)學(xué)課，不記得是什么內(nèi)容，卻記得您是那樣走到我身邊，輕輕說(shuō)了一聲，做的這么快，你叫什么——，或許從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，我就下定決心要做到最好。老師老師，現(xiàn)在的我依然可以把數(shù)學(xué)作業(yè)做得飛快，在別人目瞪口呆中把作業(yè)交了，只是在接下去的時(shí)間開(kāi)始無(wú)聊，會(huì)想起以前的您，嗔怪一樣笑著說(shuō)我粗心。老師，請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)您深深的鞠躬，真的，謝謝您。
老師，我要用怎樣的句子來(lái)勾勒已經(jīng)消逝的時(shí)光?記得那時(shí)，我尚幼小，每天興致勃勃地期盼著數(shù)學(xué)課，您是用怎樣飛揚(yáng)的神色來(lái)講課，用怎樣幽默輕松的語(yǔ)言來(lái)傳輸新的知識(shí)。您和我們打成一片，一起玩鬧的那段時(shí)光，真的讓我懷念。您于我們，除了老師就是朋友了。而如今，景依舊，人卻不在。我要怎樣去回憶，每每想起真的只是相顧無(wú)言潸然淚下了。
老師老師，我會(huì)永遠(yuǎn)記得那段時(shí)光的。
仍記得，那些陽(yáng)光斑斕的光陰，追逐在你身邊的那些少年。老師，您就像太陽(yáng)一樣耀眼，一樣明媚。那些散落一地的光影，那些隱隱浮動(dòng)在空氣中的笑聲，真的被荏苒時(shí)光裹挾著帶到記憶深處了么。為什么，那些情景到現(xiàn)在還是觸手可及，是不是，那些記憶定格的瞬間，早已刻在腦海。老師，您被一些少年所銘記。
仍記得，您清澈明亮的眸子，悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的眼神。老師，您就像水一樣純凈，折射出形形色色的世界，和一個(gè)個(gè)慢慢成長(zhǎng)的少年。您對(duì)于不同的學(xué)生的因材施教，您對(duì)我們的寬容明理，您對(duì)這個(gè)世界發(fā)出的感慨，甚至是您跟我們開(kāi)的玩笑，都讓我們笑著記祝
老師，您不同我的幾個(gè)語(yǔ)文老師，不會(huì)直接地表?yè)P(yáng)我，可我從您期待贊揚(yáng)的眼神看出您對(duì)我的肯定。想起您在我成績(jī)報(bào)告冊(cè)任課老師一欄曾寫(xiě)過(guò)這樣一句話，你是個(gè)非常優(yōu)秀的女孩�！尬矣H愛(ài)的老師，謝謝您。
曾經(jīng)么。那些定格的瞬間不過(guò)就是：
——您朝我們得意地笑，謅一句笑話。
——在我晚交數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，笑著斥責(zé)我，而站著一旁的我也笑著唯唯諾諾地答應(yīng)。
——幫您吸吸鋼筆水，搬搬本子，追著您打打鬧鬧。
——在走廊里某個(gè)角落某個(gè)瞬間的某個(gè)擦身而過(guò)。
…………
老師我不知道是不是所有人都像我一樣喜歡沉溺于過(guò)去，懷想曾經(jīng)。念念叨叨過(guò)去的那些事的影子不放手。我做不到?jīng)]心沒(méi)肺地忘記過(guò)去，做不到。我是那樣喜歡回首，哪怕前路風(fēng)景悠長(zhǎng)。可是現(xiàn)在，我要到哪里去找您的身影。
老師，我要怎樣感謝你所賦予我的一切。怎樣，去道出已經(jīng)成為過(guò)去的往事。
老師，請(qǐng)讓我對(duì)你鄭重地說(shuō)一聲，謝謝�；蛟S，我只能說(shuō)的，只有一聲謝謝。
老師您一定要快樂(lè)。你笑的樣子很好看。
眼前出現(xiàn)了這樣影影綽綽的畫(huà)面：在不知多久后的未來(lái)，在不知地名的地方，在不知時(shí)間的時(shí)刻，讓我可以對(duì)著您笑靨如花的臉淡然地說(shuō)一聲，老師你好。
謝謝老師。新年快樂(lè)。你要快樂(lè)。
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