小小紅花魅力大三年級作文
新學(xué)期到來，我擔(dān)任一年級的品德課。
剛剛踏入校園的一年級學(xué)生，由于年齡小，他們的自控能力差，需要老師經(jīng)常組織紀(jì)律，經(jīng)常鼓勵表揚(yáng)。我想到曾經(jīng)擔(dān)任一年級的時候，給孩子們發(fā)小紅花，可以更好地維持課堂秩序，更好地完成課堂任務(wù)。小紅花給孩子積極的鼓勵，給孩子正面、積極的引導(dǎo)，孩子們會因此很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，聽課習(xí)慣等，盡快適應(yīng)學(xué)校的生活。
我去蔣老師那兒領(lǐng)了一張紅紙，找來了剪刀和小刀，開始剪紅花。如果變變花樣，孩子們會更喜歡。我又試著剪蝴蝶、剪蘋果。別說，感覺還挺像，給一個孩子發(fā)紅花的時候，他說：“老師，我喜歡蘋果�！�
做好了準(zhǔn)備工作。上課的時候，小紅花顯示了威力。一上課，就能坐得端正，等待老師來上課，及時表揚(yáng)，獎勵一朵小紅花，其實(shí)也是在告訴孩子們，上課了，要趕緊端正；課堂上，坐姿端正，聽講認(rèn)真，要獎勵小紅花，孩子們會很快明白上課要怎樣做，把課堂守紀(jì)的概念傳遞給學(xué)生；老師提問，不隨便亂說，舉起小手，聽老師的話，有秩序地一個個回答，獎勵一朵小紅花，讓學(xué)生明白回答問題要舉手，不能隨便亂說；回答問題很積極，聲音洪亮，與眾不同，獎勵小紅花，鼓勵學(xué)生課堂上積極思考。
在小紅花的獎勵下，學(xué)生“動”起來，課堂“活”起來，紀(jì)律“好”起來。孩子們課堂上挺直腰桿，坐得端正；回答問題站得筆直，聲音洪亮，有的小臉都紅了；受到表揚(yáng)，滿臉笑開了花。
著名教育家陳鶴琴曾說：“積極的`鼓勵勝于消極的制裁，積極的暗示勝于消極的命令�！毙〖t花就是一種積極的鼓勵。孩子們在一次次的表揚(yáng)中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫剛剛進(jìn)入校園的孩子們早早適應(yīng)學(xué)校的生活。
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