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      2. 殘疾人生活體驗(yàn)優(yōu)秀作文

        時(shí)間:2022-01-30 18:27:15 人生 我要投稿

        殘疾人生活體驗(yàn)優(yōu)秀作文

          “哎呀!真難呀!”“是呀!根本就寫不好嘛!”“天吶!看我寫的都什么呀!是甲骨文……?”

        殘疾人生活體驗(yàn)優(yōu)秀作文

          教室里同學(xué)們的叫喊聲此起彼伏,唉,事情還要從中午說起……

          “叮鈴鈴,”短信來了,我翻開手機(jī)一瞧:“叫下午帶一根一米多長的繩子!闭Z文老師的短信讓我莫名其妙!袄K子?帶繩子干什么?難道是讓我們綁人質(zhì)?”……算了,這有什么可想的,下午不就知道了嘛。

          下午上作文課,老師正在同學(xué)們的議論聲中姍然而至,她在講臺(tái)上一站定,就開門見山地命令道:“把帶的繩子綁到肚子上!薄鞍!這又是為什么?”難道老師想把我們勒成小蠻腰?”但是懷疑歸懷疑,“君讓臣死,臣不得不死!”大家只好照辦。

          看我們都把自己綁得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)之后,就像老師又讓我們把右手放進(jìn)繩子里,“哦!老師原來是想讓我們當(dāng)‘殘疾人’啊!”看到這里,我才恍然大悟。這種體驗(yàn)活動(dòng)我們做多了,看您今天能玩出什么新花樣來。老師又一次發(fā)布命令:“用左手寫‘雅言、雅行、雅人生、正確、正氣、正能量’。”同學(xué)們一聽來了精神,個(gè)個(gè)就像上前線的戰(zhàn)士領(lǐng)命而去,馬上埋頭苦干起來。我暗暗給自己打氣:“左手不是小菜一碟,既然我右手能寫好,左手也一定能行!”我左手握筆,用下巴按紙,認(rèn)真地寫起來,一股子談?wù)劦哪稄谋羌廨p輕滑過,這是我寫字以來從沒有過這樣近距離地接觸!不過,我好像對(duì)自己的期望值掂量高了,寫出來的字橫不像橫,豎不是豎,真的很難看呀!歪七扭八,參差不齊。真像雕塑家捏泥巴——隨心所欲。正當(dāng)我“欣賞”著自己的“大作”時(shí)。同桌不懷好意轉(zhuǎn)過來,故意笑嘻嘻地說:“哎呀呀,你的字真是……,如果我是老師,就給你-10分!蔽遗ゎ^瞅了一眼他的作品,我差一點(diǎn)沒笑出聲來,他寫的更不如我,我反唇相譏道:“哈哈!你造的字我一個(gè)都不認(rèn)識(shí),我的起碼還有分,你呢?一分都拿不到!

          這樣下去也不是辦法,天無絕人之路啊!讓我再好好想想吧!

          這時(shí)我靈感突然一閃:有啦!我可以用嘴巴寫!架起砧板切菜——說干就干。我咬著筆桿試了試,這樣寫字方向感比左手好多了。

          我抬起頭一瞅。∵@時(shí)的同學(xué)們是八仙過!黠@神通,更坑的是詹成晟,她把腿都抬到桌子上了,把紙放到腿下壓著寫。在五花八門的方法中,詹成晟算是我們班最奇葩的一位了,唉,我真是醉了!

          也不知過了多久,老師才讓我們停下來,用右手再寫一遍,我一聽如釋重負(fù),有一種從地獄升到天堂的感覺?粗晷愕淖煮w又從我筆下流出,我有一種失而復(fù)得的感覺!

          雖然這次體驗(yàn)已經(jīng)過去很久了,但我還沉浸在其中,這不僅僅是一個(gè)游戲那么簡(jiǎn)單,更是一堂生動(dòng)有意義的教育課:假如我們沒了右手,又會(huì)是一個(gè)什么樣子呢……

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