人生的作文
無論是在學校還是在社會中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的人生的作文4篇，歡迎大家分享。
人生的作文 篇1
人生中有太多的不如意，不要悲觀，不要放棄，不要總選擇逃避。
勇敢地面對困難吧，我們要學會迎難而上；
樂觀地面對失敗吧，我們要學會轉(zhuǎn)敗為勝；
坦然地面對挫折吧，我們要學會剛毅不屈；
堅強的面對不行吧，我們要學會挑戰(zhàn)命運。
即使改變不了人生，也要改變明天！
即使改變不了未來，也要改變自己！
昨天的回憶已成為過去，主宰自己的明天，你一定會有個快樂幸福的`人生！
人生的作文 篇2
人生是一個漫長的旅程，我們會經(jīng)過無數(shù)個十字路口，此時我們會迷茫，因為它們的終點各不相同，有的路程長，有的路程短，我們不知該如何抉擇。這時我們的眼前出現(xiàn)了一個一個的人生路標，在它的幫助下我們選擇著自己的路�！}記
人生的路標也許是我們身邊的人，也可能是我們身邊的物。在生活中，一個小小的物體也能夠引發(fā)我們的思考，物的本身在現(xiàn)實中可能沒有多大用處，但是在我的思考中，它能夠有生命，也許它的命運更與我們本身有著說不盡的相似。
曾經(jīng)有一個年輕人找到一位禪師，他向禪師訴說著自己的種種不幸，他認為是上天注定的他苦難的命運�？墒嵌U師讓他攤開自己的手掌，給他講哪一條是他的生命線，哪一條是他的智慧線等等。最后，這禪師問年輕人這些東西加起來是他的什么？年輕人不假思索的回答：“這是我自己的命運。”然后禪師讓他握緊自己的手掌，問，“這樣呢？”年輕人恍然大悟，原來他自己的命運始終掌握在他自己的手中。是啊，我們自己命運就掌握在自己的手中。這時我們是應該為這位終于懂得人生的年輕人高興，但與此同時我們更應該知道這位禪師對這位年輕人的未來產(chǎn)生的巨大影響。這位禪師就如同一個人生的路標，他時刻為來到人生岔路口的人們指引著正確的方向。
但有時，我們?nèi)松穆窐诉�是我們的對手。
在初中的時候，我的成績并不突出，可是我一直渴望我在初三的時候能夠考上我們市最好的高中。當我將這一想法告訴我的同桌時換來的卻是一陣嘲笑，因為他的成績比我要好，所以他就隨隨便便的跟我說：“就你這成績你能考的上我也考得上，但是現(xiàn)在我們這成績還想考那學校，你在開玩笑吧！”我在他的眼神中看出了鄙視和不屑，他的這句話深深地刺中我的心，我不知道我該怎么樣去反駁他，更何況在這個只憑成績論高低的學校里，沒有好的成績就沒有發(fā)言的權(quán)利，我的成績不如他，我當然也沒有資格去指責他。但是他的這番話影響了我在初中后來的生活，我是一個很要強的人，我明白只有我超過他的那一天我才能在他的面前抬起我的頭，平視他，甚至俯視他。在初三的時候，我?guī)缀趺刻於家嬖V自己，我一定要超越我同桌“辰”，我不能忘記“辰”當時是怎么對我說的，我在畢業(yè)的時候一定要徹底的打敗他。初三是我從小到大過的最充實的一年，不是因為忙碌、有事情可干，而是因為我找到了目標，我找到了真正值得我去奮斗、去爭取的東西。終于在中考一戰(zhàn)中我徹底的將“辰”打敗。憑借高“辰”20分的中考成績進入我市最好的高中。
在當時，我迷茫過，我彷徨過，我甚至不知道我該怎樣去實現(xiàn)我的目標。雖然我懷揣著夢想，但是正處于人生十字路口的我不知道哪一條路的終點是我的夢想，我在自己的`人生十字路口徘徊。但是“辰”的出現(xiàn)給了我明確的方向，他給了我學習的動力，讓我明白我該怎樣去實現(xiàn)自己的夢想，我該怎樣去奮斗。“辰”就是我的一個人生的路標，是他告訴了我前進的方向。在初中三年里，在這前進的路上面對困難我也曾流淚、悲傷，但我知道我為了什么而奮斗，在這條路上，有什么東西值得我去爭取、去努力。在這條路上，即使困難重重，即使我遍體鱗傷，但我依然相信我的終點就在前方。
人的一生就是一場旅程，這場旅程可能很長，也可能很短。在這個旅程中我們會走過一個又一個的十字路口，我們不知道究竟哪一條路才是我們想要的，我們也不知道面前的路究竟會通向何方。在這里，我們迷茫、彷徨，我們多么渴望一個明確的路標。我們就像一艘在茫茫海霧大海上的航船，路標猶如海岸邊的燈塔，給予我們希望，讓我們在迷失中找到方向。它可能是我們的親人，可能是我們的朋友，可能是我們身邊的陌生人，甚至可能是我們的對手。這里，我們尤其要感謝那些在成長路上遇到的對手，雖然他們讓我失敗過，煩惱過，憂愁過，但是卻讓我找到了目標，讓我更加努力地前行，讓我堅定了成功的信念，讓我知道在我人生路的前方有什么樣的東西值得我去奮斗、去追求、去證明。
人生的作文 篇3
我出生于廣東省，在小的時候家里貧窮，沒玩具玩，那時，老爸給我買了副象棋，也正是這幅象棋讓我和它結(jié)下了不解之緣。
我相信這個世界是有緣分的。
家鄉(xiāng)的象棋氣氛很好，大街小巷，隨處可見，那年6歲．讀一年級，每天放學都要去棋攤看兩盤，棋攤圍滿了人，我鉆了進去，蹲在那里，雖然看不懂，但覺得很有趣，他們一人一句在那爭論著，張三：先將軍，傻子，唉，你會不會下棋啊，搞＊＊＊（方言）。李四：告訴你又不聽，看，輸了吧，擺下盤吧�！�
或許我喜歡這種氣氛，不久，自己也會了基本的走子方法
有時也插上兩句。
而讀書成績卻在走下坡路，到了4年級，就差點及不了格了。
那時候我認識了一個老爺爺，那個老爺爺現(xiàn)在已經(jīng)去世了，我無法忘記，他可以說是我的啟蒙老師吧。；老爺爺喜歡下棋和釣魚，一開始，我們都很少說話，有一次下暴雨棋攤沒人下棋，我就去問老爺爺，會不會下棋，就這樣，我們就認識了，一開始時，老爺爺讓我車馬炮，有時也讓雙馬雙炮，我老是輸，有點急躁了，老爺爺就交我下棋，其實也沒怎么交我，只是和我說了很多棋諺，他說：最重要的是要快出動大子，加入戰(zhàn)斗，有這么一句一直記得：“三步不出車，＊＊＊＊＊（方言）”
一直至今都不知道老爺爺?shù)?真名叫什么�，F(xiàn)在才明白了老爺爺?shù)脑�，老爺爺說的每一句話都很有深意。
人生的作文 篇4
“我去聽課時發(fā)現(xiàn)，有很多同學不記筆記，這種現(xiàn)象令我為同學們的學習效果擔憂�！眹鴳c假期期間，哈爾濱工業(yè)大學官網(wǎng)上刊載了該校校長周玉的署名文章《讓記筆記成為人生的必修課》，該文提倡互聯(lián)網(wǎng)時代大學生仍要拾回課堂記筆記的傳統(tǒng)。據(jù)介紹，這篇文章是周玉在國慶節(jié)前一天與部分學生座談，并批閱每個學生的課堂筆記后即興而作的。
周玉在這篇3000多字的文章中說，“隨著計算機和網(wǎng)絡的普及，學習方式越來越多元化，筆記卻記得越來越少。上課，我們可以下載相關課件、拷貝老師的PPT、上網(wǎng)搜到需要的內(nèi)容�？雌饋韺W習的方式更加輕松了，但并沒有經(jīng)過系統(tǒng)深入的學習和思考，有些知識變得似是而非，有些觀點變得人云亦云，有些寶貴的想法一閃而過。海量信息的沖擊淹沒了我們對知識的選擇與吸收，許多知識還沒有好好消化就成了過眼云煙�！�
周玉在文中談到記筆記的好處時說，“有研究發(fā)現(xiàn)，相比不記筆記的學生，那些記錄筆記的學生成功記住學習內(nèi)容的幾率高出7倍。筆記不僅是在聽課過程中記錄的重點和難點，更是自身思考和總結(jié)的智慧結(jié)晶�！�
周玉還在文中提到了哈工大老教授以及其他校外學者的記筆記習慣，“在哈工大博物館二樓展廳里收藏并展出了上世紀五六十年代我校師生完成的各類筆記、作業(yè)等大量實物。有許多教學筆記、課堂筆記的共同特征是圖文并茂、書寫工整、條理清晰。這些筆記的完成者很多后來成了學界泰斗，如王光遠、潘際鑾、吳從炘……”“我常常在很多大型國際學術(shù)會議、交流活動中，看到很多知名學者在一絲不茍地記著筆記。也許就在這一點一滴的'字里行間，偉大的思想、偉大的發(fā)明就會應運而生”。
畢業(yè)于哈工大的周玉在文中還說，“有人說我們77級學生是記筆記的能手，這話不假，因為當時教科書很少，參考資料匱乏，學生在課堂上拼命地記筆記，課后復習也靠看筆記。這樣反而使我們在記筆記中受益匪淺。由于形成了習慣，后來有了教科書和參考書，也仍然堅持記筆記。我本人就是記筆記的終身受益者�！�
曹宇是該校電信學院大二學生，他是國慶節(jié)前那次座談的受邀學生之一， 他說周玉在現(xiàn)場就曾詢問同學們能否上課堅持記筆記。會后，當天參加座談的同學的課堂筆記都被本科生院老師收上去。筆記再發(fā)回來后，每本筆記上都多了一行署名為周玉的批閱。曹宇的那本“工科數(shù)學分析”筆記上寫的是“養(yǎng)成記筆記的好習慣，你會終生受益”。
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