【精品】人生作文匯編8篇
在日常學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的人生作文8篇，希望對大家有所幫助。
人生作文 篇1
我是一片秋葉。
雖然人生苦短，但我也感受過春的溫柔，夏的熱烈。此時，我將脫離母體，在這分離之際，我思緒萬千。
媽媽，您還記得嗎？在一個春天的早晨，出生不久的我，看到了純潔端莊的百合花，嗅到了清新飄逸的玫瑰花，連迎春花都翹起了金黃色的小喇叭，向春天吹奏著生命之歌。我不禁嘆息自己，我來到這個世界上還有用嗎？我只是一片毫不起眼的新葉。媽媽端詳著我，說“也許因為綠肥紅瘦的緣故，花朵常常比綠葉更容易博得人們的歡心。但是孩子你要知道，紅花雖好，但需要綠葉的扶持，沒有綠葉的無窮碧，又哪來花朵的別樣紅。我會意地點了點頭。陽光照到了我的身上，柔柔的，暖暖的，我迎著陽光盡情地舒展開來，在陽光的照射下，我澄明透亮，青翠欲滴。我感受到生命的美好，并自信、頑強的活了下來。
媽媽，您還記得嗎？一個夏日的午后，烏云滾滾而來，天空漸濃、漸暗。不一會兒，大雨滂沱，電閃雷鳴，狂風四起。您的軀干在風雨中搖晃不定，我緊緊地抓住枝頭。有一會兒，我甚至想要放棄，我以為我已經走到了生命的盡頭。是您一邊用根須牢牢地抓住大地，一邊鼓勵我說：“孩子，有媽媽在，別怕，沒事。這只是你在成長道路中所要接受的鍛煉、挑戰(zhàn)。風雨后，你才會真正認識到自己�！蹦穆曇袈杂行┥硢。梢廊缓芟楹�。我靜靜地聽著，牢牢地記著。鼓起勇氣與暴風雨抗爭，接受暴風雨的洗禮。最終，我們都勝利了，暴風雨后，我更加熠熠生輝了。
媽媽，您還記得嗎？正值盛夏，太陽整日整日的炙烤著大地，灰塵整天整天地刮著，土地龜裂，可老天絲毫沒有下雨的意思。我開始慢慢變黃，慢慢卷曲。有時，都感覺因渴而快要窒息而死了。雖然您的生命也危在旦夕，可您依然鼓勵我，告訴我：“這仍然是生命的考驗，經受得住，就是強者�！蹦母粩嗟叵蛲恋厣钐幝�、伸展。每每吸收到一絲水分，就迫不急待地輸送給我。經過不懈的努力，共同的抗爭，在您的帶領下，我們又一次戰(zhàn)勝了可怕的干干旱。漸漸恢復了往日的生機。
媽媽，您還記得嗎？……
往事，一幕一幕重現在我的眼前。成長路上，一直有您關愛呵護我，支持保護我，我過得多么充實而幸福啊。謝謝您，親愛的媽媽�，F在，我已不再認為人生苦短了。我的燦爛一生并不會隨著秋的到來而結束，殷實的種子已帶著我的希望，向春天奔去了。人生不留一絲怨恨和遺憾，這也是您對我的囑托��！
一陣秋風吹過，我飄離了枝頭，盤旋著落下。誰言寸草心，報得三春暉。媽媽，您對我的養(yǎng)育之恩，我無以回報，那就讓我把最后一吻深情地獻給可敬可親的母親您，即使飄落，我也不愿離開您，我要在您的腳下化作春泥，滋養(yǎng)下一代。
人生作文 篇2
【作文題目】：根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。
人們曾諷刺對外界了解很少的人為“井底之蛙”；而今，人們又發(fā)現自己似乎“知道得太多”。
【文題解析】：這是一則材料現實針對性很強的好題目，學生寫作時最好針對現時，有感而發(fā)，可以談互聯(lián)網時代“知道得太多”之弊之害之嚴重之出路，亦可以反彈琵琶，諸如“坐井觀天為何不可？”“信息爆炸不一定是壞事”。當然也可以就“多與少、寬與窄、得與失、繁與簡、博與�！钡仍掝}進行辯證分析，只要聯(lián)系現實均可以談出有一定思辨與深度的文章來。
【優(yōu)秀作文】專注贏得人生
人們諷刺對外界了解很少的人為“井底之蛙”，而如今，人們卻發(fā)現自己“知道得太多”�！爸赖锰唷闭且驗椤跋胍锰唷�，一旦人的心被名利欲望所牽動，便會一事無成，唯有秉持著一顆素心，專注于自己所做的事，成功便自會來臨。
哈佛大學歷史上最年輕的正教授尹希這樣解釋自己的幸運：“現在人們大多看中后天努力，但人能努力做的時間畢竟有限，最重要的在于做事的專注度。”尹希在哈佛大學讀博士時，有一次放寒假，一位教授布置了一堆關于弦理論的作業(yè)，他自己也并不相信有學生能夠完成。而寒假過后，尹希捧著自己多達80頁的作業(yè)——他整個寒假都用來做作業(yè)了。正是由于尹希的專注，才使他的事業(yè)和學業(yè)獲得無與倫比的輝煌和成功。
只有專注于自己所做的事，并為之努力拼搏，成功便自會來臨。汪衍振，被稱為“中國最笨的歷史作家”，在他著書的二十一年間，共寫了七十萬字的書，有人為他計算過，平均每天一百三十字，人稱“龜速”。為了了解李鴻章初入官場的十二年升遷，他翻閱近兩千萬字的珍惜史料。在這二十一年間，除了日常的生活外，汪衍振一直埋頭于書桌查閱史料、核對、寫作。但正是由于他的“笨”，才使他獲得了成功。在他看來，“笨”正是專注的體現。至于怎么成功，無他，就是“笨笨”的努力，“笨笨”的積累，“笨笨”的發(fā)力。
若一心只想贏得名利，不僅不會獲得成功，反而會付出代價。美國著名的高空鋼絲表演者瓦倫達，在一次重大活動上場前，他不斷提醒自己，這次活動太重要了，絕對不能失敗，然而，在表演時，他卻從高空跌落失去生命。他的妻子后來回憶說：“瓦倫達以前不是這樣的，總是認真專注地準備表演，這次他太注重結果了，反而付出了生命的代價�！�
正如香港著名媒體人梁文道曾言：“浮躁是這個時代的集體病癥�！比藗円恍淖非竺�，忘了自己的本心。知道得多，想要得多，便不能專注于自己應該做的事，最終碌碌無為。
只要努力專注，必然能達到自己的目標。做一只“井底之蛙”又何妨？
人生作文 篇3
我家住在華豐二村。晚上，我經常會聽到樓上傳來優(yōu)美宛轉的歌聲。聽聲音，應該是位姐姐。
那位姐姐唱的歌曲大多是歡快的，我想她一定十分幸福。但是事情并非我所想的那樣。一天放學回家，我正走在通往家的樓道中。忽然，從我身邊走過一個人，我沒有看清她的面貌。我心想：“她會不會是樓上唱歌的那位姐姐？”于是，我轉過身，向那人打了個招呼，問她是不是樓上唱歌的姐姐。那人轉過身，我看了一眼，大吃一驚。她的眼睛里滿是呆滯的目光，與她那清秀的臉形成了強烈的對比！她的手上還拿著一根細長的拐杖——她是一位盲人！她回答道：“我就是，()小弟弟，你找我有什么事嗎？”我驚訝地問道：“大姐姐，你是一位盲人，但為什么還能夠這么快樂呢？”大姐姐高興地回答：“雖然我看不見，但是我可以靠摸、聽、聞這些方法來認識世界，享受人生。那也不是和你們一樣嗎？”我們說完話后就各自走了。以后，我經常會見到她，有時候會和她說上幾句話再各自離開。
她是盲人，卻也很熱愛生活，作為正常人的我們，應該更加熱愛生活！
人生作文 篇4
生活中常常有些困難、挫折，許多人往往在平時生活中說自己很強，可以迎難而上，但在真正面對困難與挫折時，往往退縮的就是這些平時夸耀自己的人；而平時很穩(wěn)重的人，在面對困難和挫折時，卻能做到泰山崩于前而面不改色。其實人生是集萬千幸福、痛苦于一身的，它時常讓你幸福，又時常讓你痛苦，時常讓你感慨萬分，又時常讓你后悔莫及。但只要用正確的眼光去審視人生，你就會體會到，有時的“后悔莫及”并不是一無是處，“感慨萬分”也未必柳暗花明。天才之所以是天才，就因為他們天生具有一種眼光，能從錯誤中找到正確，但許多凡人常常在正確中迷失方向。
相信大家對霍金一定耳熟能詳，對海倫·凱勒也不會陌生。雖然他們沒有健康而完好的身體，但他們在生活的磨練中，體會到了常人無法想象、也無法感受到的幸福。其實他們并不是偉人，只是懂得如何用心靈去看待、去享受生活與人生。他們也許外表是寒冷的，但內心卻激情四射。他們就像積雪下的嫩芽，外表了無生機，內在熱血沸騰。
小學時，我是一個快樂、自信的人，對每天的生活充滿了期待，即使盼來的結果令我失望，但我的內心依然陽光明媚。上初中后，逐漸失去了以前的那股子拼勁與快樂，每天如山的作業(yè)使我喘不過氣。老師對我的信任，有時也會成為我重如泰山的負擔；家人的離去，在我心靈上留下了一道永恒的疤。我想努力找回以前那個我，但也深知后悔是沒有用的，所以我選擇面對。
有人說：“任何事只要你去面對，你就成功了一半”。仔細想想也不無道理。如果你連面對的勇氣都沒有，那成功肯定遙不可及。從那時起，即使再多的作業(yè)，我也不會郁郁寡歡。我會想些美好的事物，讓自己有一個期待。也許這個方法不算最好，但至少能使我的人生快樂一些。我經常用喜劇《武林外傳》中的一句來安慰自己，那就是“世界如此美妙，我卻如此暴躁，這樣不好，不好”。這雖然是句富有喜劇性的話，但人們在笑過后，是否能真正做到“不暴躁”呢？
人生不是一成不變的，我們用不同的眼光去審視它，自然也就會有不同的結果。與其懷著失落的情緒度過每一天，還不如快樂地過好每一天。平凡中有快樂，快樂中有柔和，柔和中不乏剛氣，這樣人生又成了一種常態(tài)。
在我的“人生字典”中，有一頁是專講痛苦的，那就是“只有讓對你抱有希望的人失望那才是痛苦”。我們肩負著國家、父母、老師的希望，為了不讓他們失望，我們理應加倍努力。人的一生無非幾十年，與地球的年齡比起來簡直微不足道，那我們?yōu)槭裁匆屪约汉蛣e人痛苦呢？
笑對人生不是外在的笑，而是要樂觀地、滿懷信心地去面對人生。用眼去分辨它的價值，用心去感受它的神秘與甜蜜，從而理解人生的真諦，這才是我們笑對人生應取的態(tài)度。
人生作文 篇5
人生如詩，詩如人生。
我們所喜愛的中有著令人深思的道理，有著優(yōu)美的詩句，而我們的人生也是如此優(yōu)美的。嚴謹的人生好似一首律詩。清新的人生好似一首田園小詩。而雄偉的人生就猶如一首氣勢磅礡的史詩……
人生很短暫，在一聲清脆洪亮的啼哭聲中開始，然后蹣跚學步。牙牙學語，并走向社會。最后在人們的一聲聲嘆息和哭叫聲中死去……然而在短暫的人生中我們要體現出無限的價值。
“人生如一首詩，無論這首詩的詩句怎么樣，無論這首詩的韻律怎么樣，我們都要用最大的熱情去讀�！比松枰S富的知識來澆灌。人生離不開讀書，讀書可以使我們增長見識�！安怀鲩T，便知天下事”讀書可以提高我們的內在修養(yǎng)。讀書可以提高我們的生活技能。如果把書中的道理都讀懂了，那么就會活地充實，過得愉快，用不同的眼光來看待世界的美。
人生中不能缺少情，如友情，親情……就像天空離不開云朵，魚兒離不開水一樣，這些在我們的人生中道路上有著舉足輕重的作用，因為有了這些我們的生活才會豐富多彩。親情是上天注定的感情，是最真，最美，最原始的感情。友情是世間最純潔的感情，每個人都需要朋友，而朋友之間是需要尊重和理解的……每個人都需要情，我想如果有人感受不到感情的力量，那么我想他的生活必定不會成功。
人生中不光有“情”，也有挫折。雖然一提起那便憂心忡忡，不過也正是有了它生活才變得此起彼伏，也正是有了它才離成功更近。
人生中不能缺少挫折�！笆∧顺晒χ浮�，不經歷挫折也許成功就不會到來，不經歷挫折也許生活就不會盡善盡美，挫折是每個人都會遇到的，愛迪生曾說過“失敗也是我需要的，它和成功對我一樣有價值，只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么”。人生中會遇到大大小小的挫折，我們不應該急躁，憂郁地去看待，應該勇敢地去面對并解決，成為生活的強者。能克服困難是他人必須要做到的，往往有時挫折會成為我們前進的動力。我們要珍惜短暫的人生。即使路途再遙遠，打擊再打，時間也會沖淡記憶，撫平一切傷痛。要堅持相信，只要努力，嶄新光明的人生就一定會到來。
人生是一首婉轉曲折的詩，每個人的人生經歷都不同，都有不同的態(tài)度，不同的看法，而這些會成就不同的人生，并寫出不同的詩篇！
人生作文 篇6
人生的態(tài)度，決定人生的高度。
曾在網上看到一個萬人次以上的調查表�！皯B(tài)度”如積極、主動、努力、果斷、毅力、自信——這類因素大概成功的80%。另一因素：技巧、能力占13%，還有一些無權決定客觀因素歸為“其他”類，如運氣、機遇、環(huán)境、天賦占7%左右。
態(tài)度決定成敗。成功是正確態(tài)度的結果，一個人能取得多大成功，固然有其他因素，但更多的是受自己的態(tài)度所制約的。在生活中，障礙與困難無處不在，我們應當懷著一種樂觀、自信的態(tài)度去對待。
有一個關于獵犬和兔子的傳說。獵犬總是夸耀自己比任何動物跑得快，有一天，主人見不遠有只兔子，他為了考驗獵犬，就命令它去追那只野兔。經過半個小時的追逐，獵犬無功而回，主人對它的表現很不滿。于是獵犬自辯說：“主人，你要了解剛才我追那野兔只是抱著玩耍的心態(tài)，而野兔卻以逃命的心情，我追不到它，也不奇怪啊！”
態(tài)度常常會讓那些看來與成功無緣的人出奇獲勝，懷著一種把看似像“山頭”的“石頭”看作“沙�！钡膽B(tài)度，全心全意，全力以赴挖掘，相信你一定能成功！
態(tài)度就像磁鐵，不論我們的思想是正面或負面的，我們都受到他的牽引，畢竟我們的生活并非全由生命中所發(fā)生的事所決定，而是由你自己面對生命的態(tài)度，與你心靈看待事情的態(tài)度來決定！
不同的生活態(tài)度就有不同的生活感受，不同的生活感受引領著不同的人生道路，你想成功嗎？請首先擺好你的態(tài)度，因為你的態(tài)度決定你的人生！
悲觀的人，先被自己打敗，然后才被生活打敗，樂觀的人，先戰(zhàn)勝自己，然后才戰(zhàn)勝生活，悲觀的人，所受的痛苦有限，前途也有限。樂觀的人，所受的痛苦有限，前途也有限。樂觀的人所受的磨難無量，前途也無量。在悲觀者的眼里，原來可能的事也能變成不可能，在樂觀者的眼里，原來不可能的事也能變成可能，悲觀只能產生平庸，樂觀才會造就卓越。
以上是兩種態(tài)度，悲觀、樂觀。相信聰明的你，會用正確的態(tài)度來對待成功，獲取成功吧！
人生作文 篇7
每當我看到手臂的那道疤痕時，那件事就像放電影一樣，浮現在我眼前。
那天，我在我的房間里看課外書，突然門開了，弟弟走了過來，我沒有在意，繼續(xù)專心看我的書，耳邊傳來的“窸窸窣窣”的聲音，我也當成沒有聽到，只以為他還在玩小汽車。過了一會兒，“蹭蹭蹭”，一陣腳步聲遠去，我抬頭一看，是弟弟跑出去了。咦？他今天怎么這么乖，沒有折騰我？我正奇怪著，然后向窗臺上掃了一眼，覺得少了什么。再定睛一看，呀！我的作業(yè)本怎么不見了？一定是弟弟拿去了！嚇得我一個鯉魚打挺，從椅子上躍了起來，像炮彈一樣沖出了房間。只見弟弟正拿著鉛筆在書本上亂畫。我氣極了，沖上去，眼疾手快地把本子搶了過來，這可是我明天要交的作業(yè)呀！如果壞了，我就得重寫了！
沒有想到的是，弟弟卻突然沖上來，在我的手臂上“啊嗚”就是一口，把我的手臂咬出血了。我疼得大叫，一股怒火涌了上來，恨不得打他一巴掌�？墒寝D頭一想，他畢竟是我弟弟，我也不忍心打他，只好扔下一句：“弟弟，你不要那么皮了！”然后回到了自己的房間里。
弟弟真調皮，要不是看在他不懂事的份上，我一定要打他一頓。這件事已經過去了許久，傷口都已經結疤，但是每當我看到它，我都會想起這件事。
人生作文 篇8
暑假里，我收到一女生的電子文檔作文，她自選的作文題為《我喜愛的職業(yè)》。當我讀了她的文字，我很感動。文章開篇是：“小時候，看著老師白皙的手握著粉筆在講臺上飛舞，我便深深迷上了這個動作……我的夢想是當一名人民教師，這也是我喜愛的職業(yè)�！比绱舜緲愕难哉Z卻是那么地擲地有聲。所以，評語中我特地加了一句：希望與你成為同行。
但是，當她實現夢想成為一名人民教師的時候，我是否是一名好老師，一名能為她傳經送寶的好老師，一名能成為她榜樣的好老師嗎。這樣的疑惑，從那天起一直縈繞在我腦海。
當我閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，我慢慢找到自信，慢慢懂得教師正在經營一門藝術，一門必須注入奉獻之心、理解之心、平等之心、責任之心的藝術。正如陶行知先生震撼人心的.話語：真教育是心心相印的活動。只有用心的教師才能灌溉出燦爛的教育藝術之花。
每次合上書本的時候，“最好”二字總是顯得那樣地醒目。第一次看到“最好”，我覺得這是兩個有千斤重的文字，我怎么敢妄想啊。漸漸地，我愈加認可李鎮(zhèn)西老師所說。所謂的“做最好的老師”，強調的是“自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。”也就是“做最好的自己”。這與“沒有最好，只有更好”所表達的意思是一樣的，都在不斷追求“更好”。“但是，能理直氣壯地提出‘做最好的自己’，則表明了一種更高的人生和事業(yè)的標桿，雖然這個‘最好’永遠達不到，但一個比一個的‘更好’便匯成了一個人一生的‘最好’。”如此積極奮進的詮釋，如此激勵人心的詮釋，我為何不將它作為自己夢想的呢？
是的，我要用“最好”為夢想助力！絕不能讓自己成為沒有方向、沒有夢想的庸庸碌碌之輩。
我要成為“最好”的教師！
這不是口號式的呼喊，而是鏗鏘有力地誓言。
在我大學畢業(yè)之前，學校特地請了一名初中語文老師蔡虹為我們講課。蔡老師為我們上的第一節(jié)課就是“做幸福的語文老師”。她為我們講述了很多她與學生之間的故事，讓我們這些還在象牙塔的學子對未來的教師生活充滿向往。她的學生會悄悄放一個雞蛋在她的電瓶車上，學生會把她當朋友一樣地向她介紹好聽的歌曲，學生會親切地喊她“阿蔡老師”等等。而她會為了學生的一次寫作特地申請帶學生去飛英公園春游尋找春的蹤跡，她會為一節(jié)課用不同的方式上課只為尋找更加適合他們的語文課堂，她會將學生的事情和自己的教學情況每天用日記的形式記錄下來等等。這樣溫馨的師生故事讓我們羨慕，這樣努力力爭做最好的老師怎能不讓人稱贊！因為她的努力讓她成為最好的教師。曾經因為這樣感人的故事，那樣真摯的教誨，我堅持每天寫日記，因為我要做她那樣的幸福著的最好老師。而工作之后，卻以工作繁忙為借口三天打魚兩天曬網，漸漸從日記變成周記最后成了月記。而在李鎮(zhèn)西《做最好的老師》一文他提到過自己每天堅持著的“五個一工程”——上好一堂語文課，找一位學生談心或書面交流，思考一個教育問題或社會問題，讀不少于一萬字的書，寫一篇教育日記。李老師才是工作繁忙，我有何資格為自己找借口呢。所以，堅持不懈是“最好”的印證。我要堅持那些應該堅持的事，離“最好”更近一步，那么離夢想也就不再遙遠。
初為人師的我，一直教導學生做更好的自己，每天進步一點。我曾因學生沒有認真課前朗讀，大聲地跟他們說：
“當堅持成為一種習慣，成功就是一種必然！”
而今，我要為我的夢想，力爭做“最好”。否則，我在學生面前就是行動上的矮子。
我更要做“有思想”的“最好”老師！
在學生升入初中的第一堂，我就一再強調：做有思想的人。因為方法可以被復制，但是思想不能被復制。而這也是我自己對自己說的警句，我要做有思想的老師。這一點也是李鎮(zhèn)西老師大力提倡并努力踐行著的目標。的確如李老師所說：“只有個性才能造就個性，只有思想才能點燃思想�！彼�，我把握每一堂語文課，看到學生們閃耀著的思維火花。在人教版八年級下冊科幻小說《喂——出來》一文續(xù)寫結尾環(huán)節(jié)中，學生們從不同角度寫下合理而又富有新意的結尾，讓我看到了他們有個性的思想。以文本為依托，我也不失時機地拋出問題，激發(fā)學生活躍的思維。在九年級上冊《唐雎不辱使命》一文，課堂的最后我問學生：從歷史參考資料來看，唐雎不辱使命不假，但是唐雎的行為也是不假嗎？問題一經說出，就引發(fā)不同看法。有同學還舉出荊軻刺秦王一事，認定秦王肯定是有戒備。我肯定了學生的歷史知識，至于荊軻刺秦王是先于還是晚于唐雎出使秦國一事，我就順理成章地讓學生自行查找資料解決，培養(yǎng)他質疑解疑的能力。馬上又有學生反駁課文的真實性，理由是秦國法律不準士兵帶刀進內殿，更何況一個安陵國的使者！“他學專諸把匕首放在魚肚子呢！”……你一言，我一語，討論不止。那節(jié)語文課因為這一問題的設置顯得異常熱鬧，也看到了學生們異常活躍的思維。這樣的課堂，不正是我們所追求的嗎？我會學習那些優(yōu)秀的教師，讓自己的語文課堂也變得精彩，變得有思想性。
我想象著，未來的某一天那個有教師夢的學生實現了自己兒時的夢想。而那時我也實現自己用“最好”助力的夢想。蘇霍姆林斯基希望“讓每一個學生在學校里抬起頭走路�！蓖瑫r，我也希望我能用自己“最好”的一面自信地站在學生面前。
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