人生沒(méi)有回頭路作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的人生沒(méi)有回頭路作文，歡迎閱讀與收藏。
人生沒(méi)有回頭路作文 篇1
人生不能彩排，每一天都是現(xiàn)場(chǎng)直播
——題記
看著鄰家的孩子漸漸長(zhǎng)大，卻天真地認(rèn)為自己不曾長(zhǎng)大。十三歲，一個(gè)充滿歡笑的年齡，在一片紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雨中，驀然回首，用心思考流逝的歲月，回想留下的遺憾。
仍記得那一學(xué)期，我怕是白白度過(guò)了。
四年級(jí)時(shí)，換了個(gè)新班主任。我原對(duì)這位班主任有著很好的印象，可她一來(lái)就給我來(lái)了個(gè)“下馬威”把我值日班長(zhǎng)的職位撤掉，原來(lái)屬于我的演講名額也給了班長(zhǎng)，還說(shuō)我的讀音不標(biāo)準(zhǔn)。因此，我對(duì)語(yǔ)文曾燃起的那一點(diǎn)興趣，也被這一盆涼水澆滅了。
從此，我便與班主任展開了激烈的拉鋸戰(zhàn)。她布置的作業(yè)，我偏不做；她上的語(yǔ)文課，我偏不聽；她一站上講臺(tái)，我便抱頭就睡；她提出的問(wèn)題，我偏不答……看著她火冒三丈的樣子，我心中暗暗自喜。
這場(chǎng)拉鋸戰(zhàn)持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，一向?qū)W習(xí)不錯(cuò)的我，語(yǔ)文成績(jī)一落千丈，我的心里有說(shuō)不出的滋味。
在期末開始倒計(jì)時(shí)的第一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)，班主任站上講臺(tái)，敲了敲講臺(tái)桌，說(shuō)：“離期末考試只有短短三個(gè)星期了，要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)……”她說(shuō)著說(shuō)著，我便酣然入夢(mèng)了。我正睡著香呢，忽然聽到一聲大喊：“你給我站起來(lái)！”我緩緩睜開朦朧的眼睛，用手揉了揉。班主任走到我面前，說(shuō)：“筆記寫了沒(méi)？拿來(lái)我看看！”我將一本“空空如也”的語(yǔ)文書拱手遞給老師，她一看，如一頭發(fā)怒的獅子一樣，沖我大喊道：“你給我上講臺(tái)聽課！”我沒(méi)好氣地瞥了她一眼，萬(wàn)般無(wú)奈卻也無(wú)法抗拒，只得緩緩走向講臺(tái)。
下課時(shí)，班主任走到我身旁，溫和地對(duì)我說(shuō)：“怎么了？生氣啦？”我不回答，只是呆呆地望著她�！澳闶莻�(gè)很聰明的孩子，我不希望你自己放棄自己�！彼嬲\(chéng)地看著我的眼睛，“你現(xiàn)在不學(xué)，以后怎么辦？你有多少個(gè)學(xué)期來(lái)讀四年級(jí)？人生沒(méi)有回頭岸！”我從她的眼里看到了她對(duì)我殷切的期待，我被這份期待深深地打動(dòng)了。我便點(diǎn)點(diǎn)頭，沖她微微一笑。
從那時(shí)起，我便又開始用功讀書，把以前的課都補(bǔ)回來(lái)。期末考試，我的語(yǔ)文終于又考了個(gè)“優(yōu)”。我又重新回到了優(yōu)生的行列，心里別提有多高興。
是啊，人生有多少次補(bǔ)償?shù)臋C(jī)會(huì)，每一天都是現(xiàn)場(chǎng)直播，讓我們珍惜每一天的時(shí)光，用心對(duì)待每一天的時(shí)光吧。
人生沒(méi)有回頭路作文 篇2
人的'一生需要經(jīng)歷多少選擇，誰(shuí)又能說(shuō)每次的選擇都是正確的，即使正確了，好的事物往往會(huì)比你選擇的更好，那我們?cè)撛趺崔k呢，
想起小時(shí)候看過(guò)的一則故事。
幾個(gè)學(xué)生問(wèn)哲學(xué)家蘇格拉底：“人生是什么，？”
蘇格拉底把他們帶到一片蘋果樹林，要求大家從樹林的這頭走到那頭，每人挑選一個(gè)自己認(rèn)為的蘋果。不許走回頭路，不許選擇兩次。
在穿過(guò)蘋果林的過(guò)程中，學(xué)生們認(rèn)真細(xì)致地挑選自己認(rèn)為的蘋果。等大家來(lái)到蘋果林的另一端，蘇格拉底已經(jīng)在那里等候他們了。他笑著問(wèn)學(xué)生：“你們挑到了自己最滿意的果子樂(lè)嗎，？“大家你看看我，我看看你，都沒(méi)有回答。
蘇格拉底見(jiàn)狀，又問(wèn)：“怎么啦，難道你們對(duì)自己的選擇不滿意？”
“老師，讓我們?cè)龠x擇一次吧，“一個(gè)學(xué)生請(qǐng)求說(shuō)，“我剛走進(jìn)果林時(shí)，就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很大很好的蘋果，但我還想找一個(gè)更大更好的。當(dāng)我走到果林盡頭時(shí)，才發(fā)現(xiàn)第一次看到的那個(gè)就是的�！�
另一個(gè)接著說(shuō)：“我和他恰好相反。我走進(jìn)果林不久，就摘下一個(gè)我認(rèn)為的果子，可是，后來(lái)我又發(fā)現(xiàn)了更好的。所以，我有點(diǎn)后悔。”
“老師，讓我們?cè)龠x擇一次吧�！逼渌麑W(xué)生也不約而同地請(qǐng)求。
蘇格拉底笑了笑，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子們，這就是人生——人生就是一次無(wú)法重復(fù)的選擇”。
面對(duì)無(wú)法回頭的人生，我們只能做三件事：鄭重的選擇，爭(zhēng)取不留下遺憾。如果遺憾了，就理智的面對(duì)它，然后爭(zhēng)取改變。假若也不能改變，就勇敢地接受，不要后悔，繼續(xù)朝前走。
是阿，生活中的選擇往往要比做1道數(shù)學(xué)選擇題要難許多，即使再聰明的人，也會(huì)犯錯(cuò)，因?yàn)槁诽L(zhǎng)，事物的本身又多變，誰(shuí)能保證自己一定會(huì)是正確的呢，？
現(xiàn)在，也到我改選擇人生的時(shí)候了，每一步路都要跨的穩(wěn)，不怕犯錯(cuò)，即使選擇錯(cuò)樂(lè)，也要努力下去，沒(méi)有走不過(guò)去的坎，不管是自立創(chuàng)業(yè)，或者子承父業(yè)，一樣是艱難的，困難隨之而來(lái)，如果沒(méi)有辦法克服困難，人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)將向后移動(dòng)N各百分點(diǎn)。
總之選擇一定要穩(wěn)重，人生沒(méi)有回頭路，希望我能成功走過(guò)這漫長(zhǎng)的人生路。
人生沒(méi)有回頭路作文 篇3
人生就像行駛在高速公路上的一輛汽車，如果錯(cuò)過(guò)了路口，就沒(méi)有在高速公路上掉頭。的確，人生不就是如此嗎？
我們每個(gè)人都是先在媽媽的肚子里孕育著，從一開始兩個(gè)受精卵離奇的相遇，到后來(lái)，慢慢地變成一個(gè)小生命在媽媽的肚子里一天一天地長(zhǎng)大，隨后，我們就出生了，來(lái)到了這個(gè)充滿新奇的世界。之后，我們?cè)诎职謰寢屝⌒牡暮亲o(hù)下，每天都在發(fā)生不同的變化。從幼兒園，到小學(xué)，到初中，高中，之后我們要參加高考，考取一所理想中的大學(xué)。讀完大學(xué)后，就是參加工作，之后，談戀愛(ài)，結(jié)婚生子，在培育下一代……直至生命的盡頭。這才算走完了人生的旅程。而這一路走來(lái)，都沒(méi)有回頭路，若是誰(shuí)后悔了，也是沒(méi)有辦法的。因?yàn)樯咸鞂?duì)待每個(gè)人都是如此的，所以，既然有些東西錯(cuò)過(guò)了，就不要再有怨言，因?yàn)椋歉揪褪菬o(wú)濟(jì)于事的。
就像剛剛結(jié)束的高考一樣。在這一次的高考中，可謂是幾家歡喜幾家愁。有的同學(xué)從考場(chǎng)里出來(lái)，那是春風(fēng)得意，神采奕奕的，從他的表情里一眼就可以看出，那位考生一定考得不錯(cuò)的。而有些考生卻是神情沮喪，有的甚至失聲痛哭。因?yàn)樗隙ㄊ菦](méi)有考好。而我印象最深刻的是，其中有一位女生從考場(chǎng)里出來(lái)，給自己的爸爸媽媽打電話，他告訴爸爸媽媽，這一次數(shù)學(xué)考得太差了，因?yàn)樗X(jué)得試題太難了，恐怕是無(wú)緣于大學(xué)了，他感覺(jué)這三年高中是白讀了。那種心情真的是可想而知的。要知道，每位考生都是寒窗苦讀十年，就是為了這幾日的高考，為了能圓心中的夢(mèng)想�？墒�，誰(shuí)也沒(méi)有想到，竟然會(huì)是這樣的結(jié)局。對(duì)于那些在考場(chǎng)失利的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一種遺憾�？墒�，既然既成事實(shí)，也是不能改變結(jié)果的。因?yàn)槿松娴牟荒芑仡^。
在這場(chǎng)高考中，也許對(duì)于那些失利的同學(xué)來(lái)說(shuō)，一定是非常的后悔，可是，考過(guò)了就是考過(guò)了，錯(cuò)過(guò)了就是錯(cuò)過(guò)了，誰(shuí)也沒(méi)有辦法把那些逝去的歲月給追回來(lái)，那些遺憾我們也沒(méi)有辦法彌補(bǔ)。那么，對(duì)于這些遺憾我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)呢？我們也只能用積極的心態(tài)去面對(duì)，坦然地面對(duì)，不要去抱怨。
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