【實(shí)用】寫人記事作文集合七篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的寫人記事作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
寫人記事作文 篇1
重重的考驗(yàn)，你是以什么樣的心態(tài)來(lái)對(duì)待？是自信，還是恐懼？——題記
每個(gè)人的成長(zhǎng)故事，都是由自己親自下筆描繪出你的燦爛，遇到了那重重考驗(yàn)，自己來(lái)決定自己的跌宕起伏，這次考驗(yàn)，受益匪淺。
暑假，琴行，鏡頭轉(zhuǎn)移到了那時(shí)。古箏考級(jí)的日子已經(jīng)來(lái)臨，每個(gè)人都像那熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我們班的老師讓我們?cè)诮淌依锞毲�，她在一旁指�?dǎo)，在最后一刻糾正了我們的一些小錯(cuò)誤。
我在門外等候，心里忐忑不安，這是我的第一次考級(jí)經(jīng)歷啊。聽(tīng)著周圍同考的學(xué)生唧唧喳喳的.談?wù)撝鴱椬嗟囊c(diǎn)和考試的步驟，緊張的氣氛像蒸籠一樣圍住我，讓我汗珠直往下掉。考場(chǎng)的大門忽的打開(kāi)了，我立刻繃緊了神經(jīng)，排好隊(duì)走向考場(chǎng)，考場(chǎng)內(nèi)，風(fēng)扇在頭頂上飛快地旋轉(zhuǎn)，卻絲毫趕不走我心里的緊張和身上冒出的汗水，望著我前面的同學(xué)一個(gè)個(gè)彈奏著自己的考級(jí)曲目，漸漸便輪到我了。我深呼吸三次，穩(wěn)定住那顆緊張的心，站了起來(lái)。
站到座位旁邊，深深地一鞠躬，報(bào)了姓名、級(jí)別和曲目后，轉(zhuǎn)身坐到座位上，開(kāi)始了演奏。我又有些緊張了，手不禁顫抖起來(lái)，差一點(diǎn)就彈錯(cuò)了琴弦，腿也不受控制了，不斷的抖動(dòng)。越緊張就越容易顫抖，越顫抖越容易緊張，我按捺下情緒對(duì)自己說(shuō)：“不緊張，不要出錯(cuò)，加油！”安慰一陣想了一下后果，情緒穩(wěn)定下來(lái)，相信了自己。隨音樂(lè)慢慢忘記考場(chǎng)的一切，“停吧�！敝宦�(tīng)溫和的一聲，我停止彈奏，抬頭一看，考場(chǎng)老師朝我微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“可以了，不錯(cuò)�！�
我說(shuō)“謝謝老師！”，便離開(kāi)考場(chǎng)。只覺(jué)得腳步變得輕盈起來(lái)，考場(chǎng)外，老師和媽媽都在，她們問(wèn)我考的怎么樣，我說(shuō)可以，過(guò)關(guān)了。笑臉洋溢在臉上，這是勝利的笑容。重重的考驗(yàn)，你是以什么樣的心態(tài)來(lái)對(duì)待？是自信，還是恐懼？這次，我以自信戰(zhàn)勝了考驗(yàn)，下一次，我依然能！
寫人記事作文 篇2
學(xué)校前的馬路上，車來(lái)車往。沉寂了一節(jié)課的學(xué)校終于迎來(lái)一天中最熱鬧的時(shí)候。放學(xué)了，我獨(dú)自一人走在回家的路上，漸漸地就走到了馬路口。
一個(gè)我熟悉得不能再熟悉的'女孩闖入我的眼簾。她正看著我，一張溫柔的臉上露出友善的笑容。這是我非常喜歡的同學(xué)，也是我的好鄰居，叫邢維好。黑白相間的發(fā)夾被固定在漆黑的長(zhǎng)發(fā)上，加上一雙黑白分明的葡萄似的大眼睛，讓人看著非常舒服。
我走上前去，伸手就拍了拍她的肩膀。她并沒(méi)有因?yàn)槲掖蟠筮诌值呐e動(dòng)而生氣，反而很親切地問(wèn)我：“小季，怎么一個(gè)人呀?”說(shuō)完，她還擔(dān)心地向我身后張望了一下。
我不屑一顧地對(duì)她說(shuō)：“我自己一個(gè)人，不行嗎?”話音剛落，我就意識(shí)到自己這樣說(shuō)話非常無(wú)禮，連忙尷尬地對(duì)她說(shuō)：“哦，對(duì)不起!”邢維好依舊滿臉笑容，說(shuō)：“沒(méi)事的，不要在意!”寬慰的話語(yǔ)，讓我的尷尬得到了緩解，也讓我們愉快地交談了起來(lái)。
有時(shí)候，事情再小，卻也能反映出一個(gè)人的胸懷，就像今天放學(xué)路上的事情。朋友，放學(xué)路上有你相伴，真好!。
寫人記事作文 篇3
古漢語(yǔ)辭典中對(duì)“義”的解釋為：“正義，合理的行為或事情�；蛘呤嵌髑椋檎x”。而現(xiàn)代漢語(yǔ)辭典中則是指“由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或犧牲自己利益的氣概”。由上述或繁或簡(jiǎn)的解釋中，我所了解到的“義”從字面上已經(jīng)不同了。古人的“義”與今人已經(jīng)開(kāi)始有了異議。
通過(guò)學(xué)習(xí)《荊軻刺秦》和《鴻門宴》我進(jìn)一步了解到古人眼中的“義”是一種氣概，是一種俠士之間相憐惜的情誼，荊軻甚至愿意以生命為代價(jià)去刺殺秦王。只為了一個(gè)“義”字，值得么？荊軻眼中“義”這一字重如泰山，因?yàn)椤傲x”他才能在太子丹門下安身立命，也是“義”才讓他結(jié)交了像高新離這樣的俠士。所以“義”對(duì)他可謂是一切，他要報(bào)得不止是太子丹一份恩情，更是要去做一件正義的事，一件有利于人民的事。而項(xiàng)羽眼中的“義”則有此狹隘，他的“義”不是一件合理的事，而是與劉邦的一種情誼，通俗點(diǎn)兒說(shuō)就是哥們兒義氣。但也正是憑著這種義氣，才使他手下的人都信服于他，愿意與他一起戰(zhàn)死沙場(chǎng)，這也不失為一種英雄氣概。所以古人眼中的“義”不僅像辭典中解釋的那樣是件正確的事或是一種情誼，更重要的是“義”字背后那種值得人們?nèi)ベ潛P(yáng)去稱頌的`精神和氣概。
而現(xiàn)在的人眼中的“義”，已經(jīng)逐漸演變成為“哥們兒
義氣”或是一種正義的行為了。在當(dāng)今社會(huì)沒(méi)有一個(gè)人會(huì)“傻”到為了“義”去像荊軻那樣為朋友兩脅插刀�，F(xiàn)在的有只會(huì)為了利益插朋友兩刀。而項(xiàng)羽身上那種豪氣也不見(jiàn)了。雖然在“哥們兒義氣”上有所體現(xiàn)，但我并不認(rèn)為這種“義”可以與頂羽的“義”相提并論。這種義氣是一種不理智的，它與原先字典上所說(shuō)的正義的事背道而馳。
但“義”并不是不存在了，在當(dāng)下“義”已經(jīng)滲透到日常生活細(xì)節(jié)中。由為兄還償?shù)摹皭?ài)心兄弟”，替倒閉銀行還債的銀行行長(zhǎng)，還有為曝光地溝油工廠仗義執(zhí)言的農(nóng)村婦女……這些人雖沒(méi)有先人那種舍身取義的壯舉，但他們也在用自己的方式踐行“義”，宏揚(yáng)“義”，傳播“義”�，F(xiàn)在人們眼中的“義”演化成為了一種講誠(chéng)信、守義氣的美德。
雖然古今“義”已不同了，但“義”帶來(lái)的結(jié)果都應(yīng)是發(fā)的。正如字典上的解釋，義就是正義。真正的義無(wú)論化為哪種形式，它給人帶來(lái)的永遠(yuǎn)都是值得稱頌，被流傳的東西。
寫人記事作文 篇4
今天，我的爸爸發(fā)火了，那是因?yàn)槲覜](méi)復(fù)習(xí)。
事情是這樣的，晚上的時(shí)候，我吃完飯了，我就去認(rèn)真的寫作業(yè)，寫完作業(yè)之后，我覺(jué)得很累，我就去看電視，我因?yàn)橄敕潘梢幌�，所以就忘記了�?fù)習(xí)。過(guò)了一會(huì)兒我的爸爸從房間走到大廳里，對(duì)我說(shuō)：“兒子，快去復(fù)習(xí)了，你的成績(jī)已經(jīng)很差了，還不復(fù)習(xí)”。我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我寫完作業(yè)了，今天就不復(fù)習(xí)了”。爸爸對(duì)我說(shuō)：“你雖然寫完作業(yè)，但是也還是要復(fù)習(xí)的.，有一句話說(shuō)得好，‘世上無(wú)難事，只怕有心人’”。我還是說(shuō)：“我不去，我實(shí)在太累了�！蔽野职直闩瓪鉀_天，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得天是恐怖的黑，屋子里迷漫著恐怖的氣氛，我的爸爸頭上已經(jīng)“起火了”。接著是爸爸的一頓罵，罵著罵著，我爸爸急忙的走過(guò)去，像老虎那樣的快，只聽(tīng)到“碎”的一聲，電視機(jī)關(guān)了。爸爸發(fā)火了，我也就無(wú)言了。爸爸罵我的時(shí)候，我像一只老鼠悄悄地走開(kāi)了。
我拿起衣服去洗澡了。洗澡時(shí)我不停在想：真不應(yīng)該不復(fù)習(xí)，更不該讓我爸爸生氣。
爸爸發(fā)火好恐怖。我明白爸爸是為了我以后有前途才那么生氣的，所以我以后要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不再讓爸爸生氣了。
寫人記事作文 篇5
我有許多患難之交的好朋友，然而，在眾多朋友當(dāng)中，給我印象最深刻的是她。她一雙水靈靈的眼睛，烏黑的眉毛，白皙的臉蛋，櫻桃似的小嘴。她的成績(jī)可是頂呱呱，老師表?yè)P(yáng)她的話啊，用一貨車都拉不完。不是我吹，她的優(yōu)點(diǎn)的確挺多。成績(jī)好、字寫得好、又會(huì)繪畫、懂禮貌……她在我們班上是英語(yǔ)尖子，單元測(cè)試次次都是高分，從未失手過(guò)。俗話說(shuō)：“近水樓臺(tái)先得月�！蔽矣惺裁床欢�，都去問(wèn)她。她挺聰明。還記得有一次，我和幾位同學(xué)在一起做家庭作業(yè)。(包括她)一開(kāi)始，就遇到了難題。我絞盡腦汁也想不出答案，大家冥思苦想了好久，一點(diǎn)頭緒也沒(méi)有。最后，我們一致同意先解決簡(jiǎn)單，再做這道難題。但，我的朋友，她固執(zhí)的很，非要先做完這道題不可。沒(méi)辦法，只能由著她了。在我們做完將近一半的作業(yè)時(shí)，她想出了答案�！拔蚁氲搅�，結(jié)果是……”我們算了一遍，果然不錯(cuò)，趕緊把答案填了上去。就是有一點(diǎn)，大家都受不了她那個(gè)個(gè)性。嬌小姐的'脾氣。這可不，有一次，我和同學(xué)之間打鬧時(shí)，(她也在內(nèi)。)一位同學(xué)不小心把我弄疼了，我哇的一聲哭了出來(lái)。那時(shí)，也許是氣急了，就大聲說(shuō)了一句：“你干什么呀��？”被她聽(tīng)見(jiàn)了，就認(rèn)為我說(shuō)的是她。心中的委屈再也抑制不住了，在那一瞬間爆發(fā)了出來(lái)�！皢鑶琛瓕�(duì)不起！”她小聲抽泣起來(lái)。我被驚呆了，便停止了哭泣。(就是她弄的呢，只是她不知道而已。)被別人看見(jiàn)了，還以為是我在欺負(fù)她。真是啞巴吃黃蓮——有苦說(shuō)不出啊！你們說(shuō)，我攤上這樣一個(gè)朋友，是福，還是禍呢？
寫人記事作文 篇6
那天，云淡風(fēng)輕，我經(jīng)過(guò)學(xué)校的主走廊時(shí)，被鮮艷的宣傳欄吸引住了。駐足片刻，我發(fā)現(xiàn)敬愛(ài)的胡老師的相片竟然也在“百花”當(dāng)中。這是一張胡老師與幾個(gè)同學(xué)的合照，她們好像在聊天。我們的胡老師啊，你的笑容還是那樣平易近人。這使我記憶的匣門一下字被打開(kāi)了，我不禁想起有關(guān)胡老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴??
我最喜歡胡老師教我們上作文課。記得有一次，老師捧者一疊原稿紙走進(jìn)教室，親切地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，我們今節(jié)課學(xué)習(xí)寫第一單元的作文，請(qǐng)大家務(wù)必要聽(tīng)好！”
“本單元的作文是看圖寫文，要寫得詳細(xì)，具體，還要寫出人物的動(dòng)作，神態(tài)，語(yǔ)言，通過(guò)這些來(lái)寫出這幅圖的內(nèi)容�，F(xiàn)在，大家舉手回答：圖中有什么事物？”同學(xué)們聽(tīng)到老師的話后，紛紛舉起手來(lái)回答老師說(shuō)：“有小女孩，小女孩手上的鮮花，桌上的有日歷，筆筒，眼睛，墨水，地球儀，窗簾，樹(shù)葉，陽(yáng)光，還有牽�；ā！崩蠋熉�(tīng)到這位同學(xué)這樣完整的'回答，臉上不禁露出微笑。同學(xué)們?cè)诶蠋煹膯l(fā)中，都懂得了怎樣去寫這篇文章，當(dāng)然我也不例外。那次習(xí)作，我寫了一篇行云流水一般的好文章，得到了胡老師的好評(píng)。
老師不但課上得有趣，而且對(duì)學(xué)生關(guān)心。
記得有一次，葉輝文同學(xué)頭暈得厲害，胡老師知道后非常著急，她以最快的速度拿來(lái)一瓶“驅(qū)風(fēng)油油”，跑到了葉輝文同學(xué)身邊，并用手在他的太陽(yáng)穴上輕輕地涂抹，葉輝文慢慢地好起來(lái)了，我似乎隱隱約約地看到了胡老師臉上的笑容呢！
我是一個(gè)膽小的女生，上課不敢舉手回答問(wèn)題，即使我會(huì)回答，也是被老師叫道才回答。胡老師見(jiàn)我這樣，時(shí)常鼓勵(lì)我對(duì)自己要有信心，并對(duì)我說(shuō)：“你答錯(cuò)了問(wèn)題別人不會(huì)嘲笑你，嘲笑別人的人是最沒(méi)出息的人。老師也不會(huì)罵你，你干嘛要害怕呢？”聽(tīng)到老師的話，我上課回答問(wèn)題漸漸踴躍起來(lái)。
我欣賞這一位語(yǔ)文老師，欣賞她的課，欣賞她為學(xué)生所做的一切。我悄悄地對(duì)自己說(shuō)：“長(zhǎng)大以后，我也要做個(gè)像胡老師這樣的人！”
寫人記事作文 篇7
唉，我們組里就只有女將有用，男將就是吃白飯的。“戰(zhàn)斗”時(shí)，要么就是“丟了槍”（筆沒(méi)了），要么就是“肚子疼”逃掉“戰(zhàn)斗”（不上學(xué)來(lái)啦)劣跡斑斑。而我們女將呢，光榮事跡不計(jì)其數(shù)，簡(jiǎn)直就是“花木蘭”。
我們小組里，有了這莫兩個(gè)“累贅”，我們組可成了“班級(jí)之最”_班級(jí)進(jìn)程最慢組。班里有十多個(gè)小組，而我們組則是第三名，倒數(shù)的！唉都怪這兩個(gè)“廢柴”，拉后腿得程度比三峽工程還巨大。
雖然說(shuō)，我在班里是數(shù)一數(shù)二的慢，但快起來(lái)，速度還是可以的，可是，蝸牛先生和烏龜女士環(huán)游世界一周回來(lái)，他倆一篇英語(yǔ)課文都背不下來(lái)。
雖然說(shuō)，我的語(yǔ)文知識(shí)及不上老師的淵深，但還是個(gè)“謎語(yǔ)”（語(yǔ)謎）。但他們呢，上語(yǔ)文課就跟沒(méi)事人一樣。
雖然說(shuō)，我的.日記速度及不上陳佳藝和董雨順的捷速，但還是可以的�？伤麄儌z呢，雖然比我快，但只會(huì)寫讀書筆記，連老師也都評(píng)他們?yōu)椤白x書筆記專家”。
如果我告訴你他們的名字，你不妨把他們“招安”走，我可不有這兩個(gè)“廢柴”，告訴你吧，他們就是任瑞欣和靖賽！
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