老師寫(xiě)人作文集錦七篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家整理的老師寫(xiě)人作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
老師寫(xiě)人作文 篇1
老師如春蠶
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。早捏古代，肅們對(duì)于老師丁定義糾丁無(wú)私丁。每個(gè)肅都會(huì)遇到肅多位老師，而令甲印象乎深刻丁丁甲丁語(yǔ)文老師兼班主任——袁老師。
灰課堂缺時(shí)，老師與喵們殘起討論魯迅先生那愛(ài)國(guó)甲情懷；用粉筆勾勒出詹天佑建設(shè)鐵道時(shí)甲開(kāi)鑿路線；與喵們細(xì)細(xì)品味蒙娜麗莎那神秘甲微笑。喵們時(shí)而聽(tīng)得入迷，時(shí)而網(wǎng)眼拉殘亮，時(shí)而網(wǎng)冥思苦想，老師把喵們甲心緊緊拴住迦。
而殘課佳老師乎己個(gè)賞罰分明丁灰，當(dāng)完們表現(xiàn)因好，乙會(huì)受到老師嚴(yán)厲丁批評(píng)，毫因留情面；當(dāng)完們?nèi)舯憩F(xiàn)好乎，老師眼里便會(huì)充滿乎欣慰；當(dāng)完們?nèi)〉脴s譽(yù)時(shí)，老師會(huì)與完們己起開(kāi)心，甲會(huì)告訴完們因要驕傲，再接再厲；當(dāng)完們失敗時(shí)，老師因會(huì)冷嘲熱諷，而會(huì)鼓勵(lì)完們，讓完們因要?dú)怵H。老師乙像媽媽己樣關(guān)心缺完們。除乎這些，老師丁殘對(duì)待學(xué)習(xí)時(shí)甲己乎嚴(yán)謹(jǐn)丁。完們預(yù)習(xí)課文時(shí)，都要求殘文中做批注，要認(rèn)認(rèn)真真拉預(yù)習(xí)，因能有半點(diǎn)馬虎。因僅完們，老師丁語(yǔ)文書(shū)否寫(xiě)滿批注，乎見(jiàn)老師十分丁用心。這正己那句“良好丁開(kāi)端己成功丁己半”丁真實(shí)寫(xiě)照。平時(shí)完們丁作業(yè)比較多，乎老師還己會(huì)布置己些課外作業(yè)：背誦己些課外古詩(shī)和經(jīng)典名句,以及雷打因動(dòng)丁課外閱讀。乙這樣日積月累，寫(xiě)作文時(shí)完們肚子里乙會(huì)有許多“墨水”乙再甲因會(huì)愁寫(xiě)作文乎。而且老師還會(huì)定時(shí)丁給完們推薦幾本書(shū)，讓完們甲領(lǐng)略己咔別樣丁書(shū)香，沉浸殘己個(gè)書(shū)香濃郁丁氛圍之中。
時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，袁老師陪之們度過(guò)兮四年生涯，從萍水相逢到莫逆之交，這中間之們做兮許多所改變，懂得兮許多道理。
都說(shuō)老師像辛勤迦園丁，像無(wú)私迦春蠶，潛移默化迦教導(dǎo)淘淘們，而淘覺(jué)得，老師更像恁兮位挖掘者，挖掘淘同學(xué)們身容光彩照兮迦優(yōu)點(diǎn)，讓它發(fā)光發(fā)亮。老師對(duì)淘們寄予厚望，老師們己像兮盞盞明亮迦燈，照亮幾淘們迦兮生！
老師寫(xiě)人作文 篇2
在我五年級(jí)的時(shí)候，有一個(gè)老師，給我留下的印象非常深刻。那位老師姓張，我們非常喜歡這個(gè)老師。
我在我們班成績(jī)算不錯(cuò)，上課積極回答問(wèn)題，積極參加活動(dòng)，老師也很喜歡我，準(zhǔn)確的來(lái)說(shuō)，老是喜歡每一個(gè)同學(xué)。張老師上課的時(shí)候，就會(huì)滿臉是笑容的對(duì)著我們。老師為了我們認(rèn)真聽(tīng)講，還想出了很多新奇的小游戲給我們，比如找老師上課的錯(cuò)誤，這樣一來(lái)，我們都認(rèn)真地聽(tīng)著。
還記得老師剛來(lái)的時(shí)候：我們剛開(kāi)學(xué)，可是老師生病了，好幾天都沒(méi)來(lái)上課，就由焦主任替著上，過(guò)了幾天，張老師出現(xiàn)了，乍一看，這位老師根本不像是教語(yǔ)文的'，反而像是教數(shù)學(xué)的，張老師一開(kāi)始給人的感覺(jué)，是特別溫柔的。張老師特別愛(ài)笑，是不是就對(duì)我們樂(lè)一樂(lè)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們?nèi)〉昧撕贸煽?jī)老師高興；我們回答問(wèn)題回答正確了時(shí)也高興�，F(xiàn)在我都忘不了這位張老師。
到現(xiàn)在我看到了張老師也會(huì)對(duì)她到招呼，她也總是對(duì)我微微一笑。我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘了這位老師。
老師寫(xiě)人作文 篇3
隨著小提琴曲《漁舟唱晚》的旋轉(zhuǎn)，我想起了與小提琴結(jié)緣的音樂(lè)安老師。
安老師的童年比其他孩子玩得少，但她并不覺(jué)得遺憾。因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)拉小提琴了，她從中得到了快樂(lè)。她榮獲得多項(xiàng)證書(shū)，使她認(rèn)為自己的童年最快樂(lè)，選擇拉小提琴是正確的。
當(dāng)然拉小提琴不可能一帆風(fēng)順，是必須付出艱辛的`努力。安老師曾遇到困難的，也想放棄。但是看到出色的小提琴演出及爸爸買(mǎi)的小提琴音響資料時(shí)，她又重新找回信心拉小提琴。她曾想：別人能拉那么好，我為什么不能？之后，父母對(duì)她給予千百倍的鼓勵(lì)，老師也一遍又一遍地耐心指導(dǎo)，她又一次拿起琴回到琴房。她在四年級(jí)第一次考級(jí)時(shí)，出色地演奏了《漁舟唱晚》一曲后，引得了評(píng)委好評(píng)，拿到了小提琴八級(jí)證書(shū)，更堅(jiān)定她對(duì)自己的信心。
隨后，她并沒(méi)有因此而驕傲，停下練琴。她又開(kāi)始給自己制定下一個(gè)目標(biāo)。激勵(lì)自己，一步一個(gè)腳印向小提琴之路馳騁。日復(fù)一日，年復(fù)一年，她拉小提琴的技術(shù)不斷提高。你看，小提琴的腮托被汗水浸泡的變色了，而安老師的手指上也留下了厚厚的繭子。
安老師是一位優(yōu)秀的小提琴手，可是她卻義無(wú)反顧地投身了教育事業(yè)。原來(lái)是她小學(xué)時(shí)的一位語(yǔ)文老師影響了她。二年級(jí)時(shí)，她是一個(gè)極為平凡的小女孩。是那位老師對(duì)她的鼓勵(lì)促使她從班上的一員成為班長(zhǎng)，隨后又成為了大隊(duì)長(zhǎng)。正是這位老師，安老師從小就想成為老師。她想把自己與小提琴與音樂(lè)的快樂(lè)，與可愛(ài)的孩子分享，讓孩子們同她一樣快樂(lè)。
安老師一位與小提琴結(jié)下不解之緣的老師。她是我心目中最敬重的音樂(lè)老師——“名人”。
老師寫(xiě)人作文 篇4
咱班來(lái)了個(gè)新老師，聽(tīng)說(shuō)原來(lái)是初三實(shí)驗(yàn)班的班主任，后來(lái)做了手術(shù)很久沒(méi)上課就被調(diào)來(lái)給我們上勞技（我們的'勞技老師前不久退休了）。
這個(gè)老師很胖，帶著一副大眼鏡，聲音很雄渾，像唱男高音！他很?chē)?yán)厲，不準(zhǔn)我們趴著上課，不準(zhǔn)我們講話，不準(zhǔn)我們見(jiàn)到他不叫他，不準(zhǔn)……好多規(guī)矩哦！正當(dāng)他說(shuō)到不準(zhǔn)吃東西時(shí)，我們班的小饞豬文博吃了一根土豆絲，下場(chǎng)那個(gè)慘！唉，誰(shuí)叫他貪吃呢？——活該�。�！
這個(gè)老師知識(shí)可真豐富，第一節(jié)課就給我們講了很多希臘神話，真不錯(cuò)！我們一下就喜歡上了這個(gè)胖老師！
老師寫(xiě)人作文 篇5
她留著短短的黃褐色的頭發(fā)，圍著一條淺綠色鑲花邊的圍巾，身穿白色的小棉衣和花格子短褲，拿著文件夾走進(jìn)教室，是那么精神，是那么有氣質(zhì)，她是誰(shuí)?她就是我們的語(yǔ)文老師——曾老師。
我們有這樣一位好師長(zhǎng)，真好!雖然我們沒(méi)有相處很長(zhǎng)時(shí)間，但是我們非常喜歡曾老師，為有這樣一位好老師而驕傲。曾老師課講得很精彩，我們都聽(tīng)得明白，并且她教會(huì)我們應(yīng)該怎樣自己去學(xué)語(yǔ)文。曾老師擅長(zhǎng)朗讀，朗讀課文時(shí)，多么富有感染力，把我們帶入詩(shī)一般的境界。在讀《珍珠鳥(niǎo)》一課時(shí)，她那輕快悅耳的朗讀讓我們仿佛看見(jiàn)人與鳥(niǎo)和諧相處的場(chǎng)景：一只調(diào)皮可愛(ài)的小鳥(niǎo)和主人親昵地玩鬧，一會(huì)兒落在主人的茶杯上，一會(huì)兒跳到主人的稿紙上，一會(huì)兒歇在主人的'肩上……曾老師的語(yǔ)文課很有趣，經(jīng)常進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)，還指導(dǎo)我們模仿文中的人物表演，在輕松快樂(lè)中我們的語(yǔ)文成績(jī)都有很大的進(jìn)步。最感謝曾老師的是，她在課堂上教我們?cè)鯓尤W(xué)好語(yǔ)文。分四步預(yù)習(xí)課文，按照這個(gè)方法，我們都養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣，能獨(dú)立看懂一篇文章了。在寫(xiě)作方面，我們的進(jìn)步最大。曾老師很有方法，結(jié)合生活引導(dǎo)我們?nèi)ビ^察、去記錄;在課堂上，細(xì)心地講解怎樣寫(xiě)作文，開(kāi)頭和結(jié)尾用什么方法寫(xiě)吸引人;寫(xiě)好后一個(gè)個(gè)給我們批改作文，讓我們知道自己哪里寫(xiě)得好，哪里寫(xiě)得不好。忙時(shí)，還把我們的作文帶回家批改，她多么的盡職啊!
我們有這樣一位好朋友，真好!有時(shí)下課了，曾老師喜歡和我們一起靜靜地看書(shū)。她每期向我們推薦優(yōu)秀書(shū)籍看，《愛(ài)的教育》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《安徒生童話選》這幾本書(shū)因?yàn)橛欣蠋煹耐扑]，我們班大多數(shù)同學(xué)都看了，有的人還看了幾遍。她經(jīng)常問(wèn)我們最近看了什么書(shū)，看明白了什么。在曾老師的影響下，我深深?lèi)?ài)上閱讀，并養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。有時(shí)下課了，曾老師就像一個(gè)大姐姐陪我們運(yùn)動(dòng)，一起跳大繩，一起跳《兔子舞》，一起繞著操場(chǎng)跑步……每一個(gè)動(dòng)作讓我們感受到溫暖，每一個(gè)微笑讓我們感受到快樂(lè)。
我們有這樣一位好老師，真好!曾老師，您是我們心中的太陽(yáng)，溫暖著我們的心田;曾老師，您是我們心中的女神，放飛著我們的希望。老師，有你真幸福!
老師寫(xiě)人作文 篇6
我上學(xué)以來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好，因?yàn)椴幌雽W(xué)，所以討厭給我上課的老師。升入新學(xué)校后，給我們代課的語(yǔ)文老師，一下子吊起了我的學(xué)習(xí)興趣。
這個(gè)老師身材不高，穿著樸素，年齡大約40多歲，看上去很普通，很平凡。在我認(rèn)識(shí)的所有老師中，有的比他年輕，有的比他帥氣，但是他卻有著一雙炯炯有神的眼睛，有著一顆裝滿智慧的腦袋，還有一張出口成章的嘴巴，所以我說(shuō)這個(gè)老師不一般。
雖然他的年齡有點(diǎn)大，但是他身體還很結(jié)實(shí)，說(shuō)話很幽默，很風(fēng)趣。上他的課，你會(huì)產(chǎn)生如坐春風(fēng)之感。聽(tīng)他演講，你會(huì)感到是在享受美味大餐。
記得上次他讓我們寫(xiě)作文，作文題目是《校園景色》，同學(xué)們都吆喝說(shuō)：“不會(huì)寫(xiě)，不會(huì)寫(xiě)�！钡z毫沒(méi)有生氣，只是笑著對(duì)我們說(shuō)：“我送你們一句名言，世界上缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。你們不是不會(huì)寫(xiě)，而是沒(méi)有去認(rèn)真觀察和思考�！彼脑捵屛覀儺a(chǎn)生了寫(xiě)作興趣，在他的循循誘導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察和思考，我們這些在初中沒(méi)有學(xué)好語(yǔ)文的“差”學(xué)生，還真寫(xiě)出了不少好文章呢！
他講課的語(yǔ)言就像磁鐵一樣地吸引著我們，他的講課藝術(shù)真叫我們嘆服，不得不對(duì)他產(chǎn)生好感。以前教我們的老師，無(wú)論是小學(xué)的還是初中的，只要我們犯一點(diǎn)錯(cuò)誤，都會(huì)對(duì)我們大發(fā)脾氣，使我們臉面盡失。而我們現(xiàn)在的語(yǔ)文老師則不同，雖然我們上課仍然不時(shí)地做一些“壞”事，但是他總是能夠用巧妙的方法分散我們的注意力，讓我們把精力轉(zhuǎn)到他講課的.內(nèi)容上來(lái)，讓我們既保住了面子，又學(xué)到了知識(shí)。
有一次他上語(yǔ)文課，我和我的同桌在下面說(shuō)小話，他就用一個(gè)只有我們兩人能夠理解的眼神來(lái)制止，我們立刻意識(shí)到自己的行為不對(duì)，并很快集中精力進(jìn)入他為我們引領(lǐng)的教學(xué)內(nèi)容之中。
他不僅課講得很精彩，而且文章也寫(xiě)得很漂亮。記得有一次上課，他告訴我們說(shuō)他寫(xiě)了什么文章在什么地方發(fā)表了，同學(xué)們都用不信任的眼光瞅著他，那意思仿佛在說(shuō)騙我們吧。我承認(rèn)我剛開(kāi)始也不信，因?yàn)槲矣X(jué)得哪有那么容易發(fā)表文章呀。他雖然從我們的表情上看出了我們的懷疑，但卻笑著說(shuō)，你們不相信？不信我給你們來(lái)一段聽(tīng)聽(tīng)?于是他隨口詠出一段《紅薯》，在我們眼里平平常常的紅薯，從他口里吟出來(lái)，卻充滿了詩(shī)情畫(huà)意。同學(xué)們情不自禁地鼓起掌來(lái)。后來(lái)我們?cè)陂営[室里不斷地讀到他發(fā)表的新作，我們不得不佩服他。當(dāng)我們?cè)趫D書(shū)室讀到他的專(zhuān)著的時(shí)候，我們就更加為他淵博的知識(shí)、優(yōu)美的文字而贊嘆不已了。
慢慢地，我愛(ài)上語(yǔ)文課了，我的寫(xiě)作水平也提高很快，這不，我最近寫(xiě)的一篇作文不僅得了個(gè)優(yōu)秀，而且還在班上評(píng)講了呢！
每次一上語(yǔ)文課，全班同學(xué)都興奮不已，要問(wèn)我們?yōu)槭裁茨敲聪矚g語(yǔ)文老師，我要回答你的是，語(yǔ)文老師不一般！特棒！
老師寫(xiě)人作文 篇7
我最喜歡看到的就是老師的笑。我認(rèn)為老師的笑是最美的，就如同溫暖和煦的春風(fēng)一樣溫柔地吹過(guò)你柔嫩的臉頰，好不溫柔好不舒服；如同媽媽的手輕輕地拍著你后背，唱著動(dòng)聽(tīng)的催眠曲引你入睡，用手輕輕地捧起你，搖啊搖，搖啊搖，那樣的'溫柔，那樣的心曠神怡，那樣的溫暖；如同萬(wàn)物復(fù)蘇的春天中那一抹柔順的陽(yáng)光照射在我的心田，心田也隨之感受……所以我十分的喜歡老師的笑，因?yàn)槔蠋煹男υ谖业难壑惺悄菢拥拿利悾?那樣的溫柔。所以我喜歡看到老師的笑！
記得有一次，我通過(guò)自己的不懈努力，一分一秒都抓緊著看書(shū)背詞語(yǔ)，嚴(yán)格遵循著老師說(shuō)的死記硬背，時(shí)而又準(zhǔn)訊著老師說(shuō)的用些小技巧似得更加簡(jiǎn)潔，但是我卻從不走捷徑。學(xué)習(xí)中，捷徑是沒(méi)有用的。只能自己刻苦地學(xué)習(xí)，正是這樣，在一次是數(shù)學(xué)考試中，我得了一百分。那時(shí)候我無(wú)比的自豪與高興，更讓我喜悅的是，在發(fā)考卷的時(shí)候，老師點(diǎn)頭贊揚(yáng)地看著我，嘴角也輕輕地彎起，露出比春風(fēng)還和煦溫暖的微笑，溫柔地拂過(guò)我的心田，那樣的美麗，那樣的真誠(chéng)，似乎再向我賀喜，和我說(shuō)繼續(xù)努力，不能驕傲自滿。那時(shí)候，我就只有一個(gè)念頭：繼續(xù)努力，繼續(xù)加油，多多看到老師的笑容……
老師的笑那樣的美，我想通過(guò)自己的努力，經(jīng)�？匆�(jiàn)老師的笑。
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