有關(guān)敘事寫人的作文匯總9篇
在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的敘事寫人的作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
敘事寫人的作文 篇1
今天我摔了了一跤，把自己的膝蓋蹭破了。媽媽接我回家路上去買了紅藥水說是給我消毒傷口。到家后媽媽開始幫我處理傷口了。
好疼啊，我哭了起來，剛剛開始媽媽也沒說我什么，看我越哭越厲害，媽媽和我說，你是小小男子漢，你應該堅強的，這點小傷，能哭成這樣，真的很不應該，媽媽知道你是有點疼，但是這點疼完全是能忍住的，沒必要哭成這樣。可是我還是哭得厲害，而且越哭越起勁了，媽媽和爸爸說，本來我們是要帶你出去的，看來你的腿這樣了，也不能出去買零食了，那我們走了，你就呆在家好了。聽了媽媽說要出去買東西不帶我去，我著急了，也要跟著去。
媽媽這時候說了，你的腿蹭破了消毒的時候是疼得，但是不至于疼成這樣，爸爸媽媽小時候也頑皮過，也摔過，所以疼成什么樣我們是知道的，你以后不能再這樣，動不動就哭。
聽了媽媽說得話，其實我自己也是明白的，哭只是想和媽媽撒撒嬌的，我記住了媽媽的話了，以后會勇敢點的，不會再為了一點小傷就哭個不停了，我現(xiàn)在是小學生了，不是小寶寶了，我已經(jīng)長大了。
敘事寫人的作文 篇2
我的爺爺，今年七十多歲了，可依然很有精神，天天跟著奶奶散步，叼著一根煙，一邊吸煙一邊慢慢地走。寬大的襯衫更顯得爺爺特別特別瘦，風一吹，襯衫就飄起來，有一點仙風道骨的樣子，灰白的頭發(fā)卷成一卷一卷的，看起來很隨意。
爺爺是個老師，很喜歡看一些深奧的書，拿個放大鏡，在臺燈下能看很久，一邊看一邊做筆記，一直到很困才睡覺。頭就靠在椅背上，手里拿一本書，就睡得呼嚕呼嚕的，然后手一松，書就掉在地上，書頁就亂飛起來，等爺爺醒來，撿起書，又開始心疼他可憐的書了，書頁都被壓得不平整了。
爺爺喜歡喝茶，早上喝，吃完飯喝，一個大柜子里面都是各種各樣的茶葉，整整齊齊的，我的姨媽住在外地，爺爺就常常把茶葉包得漂漂亮亮的，裝在小箱子里，叫媽媽幫忙寄出去，等姨媽收到后打電話來，就問茶好不好喝呀，喜歡哪種茶啊，那邊總會回應一聲，好喝好喝，然后爺爺就笑瞇瞇地把電話再遞給奶奶，讓奶奶跟姨媽東扯西扯地聊，再哈哈的笑。
有天周末，我照例推開爺爺家的門，突然看見沙發(fā)上還坐著一個人，仔細一看，居然是小學時學校里的主任，她笑著叫爺爺“老師”，然后就和爺爺喝起閑茶來，爺爺笑得特別開心，眼睛快瞇成一條線了。爺爺老是喜歡裝糊涂，有時我坐在沙發(fā)上看電視，他就樂哈哈的問“咦？你是誰？怎么來偷我的遙控器？”讓人無可奈何。(萬景文學www.wan-jing.com)
我的爺爺就是一個樂觀的老頭，我喜歡我可愛可敬的爺爺。
敘事寫人的作文 篇3
放寒假了，老師布置了二篇作文，要求一篇寫景，另一篇記事。為了讓我把寫景的作文寫好，爸爸、媽媽專門帶我到雞冠山賞雪。
初八那天，我在家里構(gòu)思寫景的作文為。我心想，原來我在峨眉山賞過雪，雖說很久沒有見到雪了，但是，這次看見雪也沒有第一次賞雪時那么強的好奇心，在說我們賞雪的時間也不多，大部分時間都在堆雪人，作文里要突出賞雪，可能寫不出什么東西來。我這么一想，就沒有用心，寫了200多字就覺得沒有什么可寫的了，于是，就草草地結(jié)了尾，跑下樓玩去了。
晚上，媽媽回到家查看我寫的作文，她一看傻眼了，才寫了作文紙的一半。媽媽看完后說：你寫的景物都還不具體，還可以延伸沿升。于是媽媽就坐在一旁啟發(fā)我，她說：雖然賞雪的時間不多，但是你可以從沿途的景象變化開始寫，從你只看見山和樹，到看見樹梢和山澗的殘雪，再到處處雪白只露出山和樹的形狀另外，描寫你的感受和心情的變化也是很重要的，有了景物還要有情，你的作文才會生動。寫作文是需要用心的，只要你認真用心你一定能把這篇寫景的作文寫好。
第二天，我按照媽媽說的認真去想，把一路上看到的景物認真描寫了一番，把樹上的雪，房子上的雪，路邊的雪都作了形象的比喻，還用上了許多形容詞和成語。果然，我這篇作文寫得很生動，讀起來也不覺得死板了，而讓人有身臨其境的感覺。
事后我一直在思索：為什么寫同一個東西，我開始才寫了200多字就寫不出了，而經(jīng)過我認真用心思考后能寫出900多字呢?這時，我明白了其中的道理，古人不是常說世上無難事，只怕有心人。我這次用心去寫，傾注了自己的感情，就寫出了好作文。
以后我要銘記那句名言，銘記這次寫作文的啟示讓困難向我低頭。
敘事寫人的作文 篇4
魯迅先生指出：“人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來，怎樣寫人物作文�！睆娜宋镎Z言的描寫中看出人物的鮮明特點。
一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點。
二、人物語言的描寫，力求反映人物的特征。成功的`對話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點，而且也要能反映出人物的思想感情，表現(xiàn)人物的性格特征。
三、人物語言要力求簡潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。
四、具有鮮明個性的人物語言描寫，并不是唾手可得，而要通過艱辛的努力才能獲得。
心理描寫，是對人物內(nèi)心活動的描寫。任何心理活動的引起是有原因的，把心理活動的起因?qū)懬宄�，對于展示人物形象是必不可少。通過心理描寫來展示人物形象，一定要把心理活動的過程展現(xiàn)出來。
心理活動的展現(xiàn)和其它事物的發(fā)展一樣，都是有層次的。把人物心理活動的層次逐漸寫出來，人物形象的展示也會越來越具體。寫心理活動時，有一點要特別注意：用第一人稱寫人時，可以寫“我”的心理活動，但不能寫別人的心理活動。因為別人心里是怎樣想的，“我”是無法知道的呀!
不同人物之間的性格特征，或同一人物在不同環(huán)境下內(nèi)在性格的變化，要顯示這種差異，就必須通過對比加以表現(xiàn)，將他們面對相同的事物做出不同的反應寫出來，從而突出人物的形象。
通過對比描寫來突出人物形象，要注意幾點：
一、運用對比描寫，不應該勉強湊合，主要看作文的材料是否適合采用對比的寫法。如果材料本身需要用對比的寫法，才可以通過對比來寫人，完成自己的寫作意圖。如果材料的本身不適合采用對比的手法，也不要牽強附會。
二、兩個人進行對比，不能割裂開來先寫一個，后寫一個，互不相干，而是圍繞中心事件敘述，刻畫兩個人不同的思想性格。
寫人，單從一個側(cè)面描寫，人物形象往往單保從多個側(cè)面描寫，人物形象才豐滿。多側(cè)面描寫人物形象，這個“側(cè)面”的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多材料中選擇整理各具代表性的若干側(cè)面，分工而又合作地表現(xiàn)人物形象。
通過多側(cè)面描寫來豐滿人物形象，可稱為“眾星拱月”�！霸隆本褪侨宋�，“星”就是側(cè)面，“拱”就是多側(cè)面展示人物形象的過程。不過應該看到，“眾星拱月”的“眾星”也不是平分秋色的，它們之間也有主次、詳略的區(qū)別。
寫一群人，比寫一個人、兩個人難一些，難就難在要通過一定的材料組織，巧妙地將一群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢?應該抓住貫穿各個人物之間的線索。在一群人中，也有擔當“主角”、“配角”之分。
人體是靠骨架支撐的，文章也是一樣的道理。如果把文章的中心思想比作“靈魂”，材料比作“血肉”，那么，結(jié)構(gòu)就是靈魂和血肉的“骨架”。
寫人的結(jié)構(gòu)方式主要有以下兩種：
第一種，總分總式。這是最常見最樸素的寫人結(jié)構(gòu)。它的特點是有一個點明題意的開頭(A)，簡潔醒目，作為文章的總起部分。主干部(B、C、D)也可以說是文章的分述部分，它的幾段互相獨立，從不同的角度表達中心，在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。結(jié)尾E是文章的總結(jié)部分，它不僅是D的自然過渡，而且常常是對B、C、D的歸納小結(jié)，又是對A的照應。
第二種，逐層進入式。這種結(jié)構(gòu)方式適于用一件事寫人。它的特點是：第一層次A，寫事情的起因;第二層次B，寫事情的發(fā)展;第三層次C，寫事情的高潮;第四層次D，寫事情的結(jié)局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個層次寫得好，常�？梢允刮恼聝�(nèi)容豐富起來。
根據(jù)表達的需要，描寫人物的外貌。
對人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫，就是外貌描寫。有的人一寫到以記人為主的作文時，往往作這樣的描寫：高高的個子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一個模樣。其實，人們哪里都有如此相同的外貌?關(guān)鍵的問題是沒有根據(jù)表達的需要，去描寫人物的外貌。
敘事寫人的作文 篇5
母愛，是世界上最偉大的愛，它寬厚深沉，不帶一絲雜念。有這樣一首歌：“世上只有媽媽好，有媽的孩子是個寶�！笔菋寢�，把我們帶到了這個世界；是媽媽，用她那甘甜的乳汁把我們哺育；是媽媽，用她那無私的愛，幫助我們度過一個又一個困難。我，雖然只有十歲，可是，在媽媽的教育關(guān)懷下，已漸漸成長為一名小小男子漢。
媽媽一直要求我要成為一名獨立自強的人。從小學一年級起，我就到離家二十公里遠的實驗小學去讀書。每到周末，是我們寄宿生回家的日子，當有時別人的父母高高興興地來接他們回家時，我卻必須整理書包和衣服，拿著老師給的錢，自己坐半個多小時的公交車回家。有時，我會跟媽媽說：“媽媽，我真希望你去接我。”可媽媽說：“成驍是個小小男子漢，你一定能行�！逼鋵崳看挝一氐郊�，媽媽都會非常激動地喊著我的名字。從爸爸那兒，我也知道第一次媽媽讓我獨自一人上學的時候，她在家中忐忑不安的心情使得她一次又一次地打掃著家中的每一個角落，直到知道我平安到校才放心下來。還有一次路上阻車，我媽媽到車站等我直到天黑，她那焦急的神態(tài)至今留在我腦海中。我媽媽常常教育我在外面要勇敢。我已經(jīng)對市區(qū)好幾條道路非常熟悉了，真的得感謝媽媽這種“放任教育”。
媽媽對我的學習要求非常嚴格。有時，為了貪玩，我就回急匆匆地把作業(yè)完成，字寫得非常潦草，馬虎。每當這時，媽媽總是對我說：“成驍，認真是一種好品德，你可不能丟了他�！比缓�，會讓我重新做一遍。我的媽媽工作非常忙，有時，星期六，星期天也沒有休息，但她總是見縫插針地檢查我的作業(yè)，和我一起讀書，教我寫日記，作文，她常常鼓勵我發(fā)揮自己的想象力，將文章寫得生動，豐富些。有時，為了怕動腦筋，我就敷衍了事，但媽媽一發(fā)現(xiàn)，不是呵斥與責罵，而是啟發(fā)我怎樣寫得更好。她常常鼓勵我：“你會成為一名優(yōu)秀的小作家的，你看你寫得多好啊�！�
你可別以為媽媽是一直是個非常理智的人，她也有非常感情的一面。記得小時侯，有一次半夜醒來，媽媽發(fā)現(xiàn)我發(fā)高燒并在抽搐，她沒有推醒正在睡覺的爸爸，也顧不上自己穿外衣，而是用大衣將我一裹，踏上一雙拖鞋，冒著刺骨的寒風將我送往醫(yī)院，當我在病床上掛鹽水時，我發(fā)現(xiàn)媽媽的臉上還掛著淚水。為了減輕我的痛苦，每次我掛鹽水，媽媽總是在旁邊為我讀書，唱歌。
為了鍛煉我的意志，媽媽還帶我爬上了黃山，衡山。媽媽常常從老師那兒了解我的學習，生活和品德，同時也常常教育我在學校里要與老師，同學融洽相處，她常說“一個好漢三個幫“等名言。我想媽媽一定望子成龍！但媽媽說她只希望我成為一名對社會有用的人。
敘事寫人的作文 篇6
對于語文這一門而言，素來有“得作文者得天下”之說，如果作文能得50分以上的高分，語文達到125分以上的可能性就大了。
語文中考名師，龔體勝對中考作文如何拿高分頗有心得�！斑@幾年廣州中考的作文都是命題作文，預計20xx年也會是命題作文。押題這種做法不靠譜而且沒啥必要，因為押中的概率比中彩票還低，再者沒押中題同樣可以做到手到擒來。”
龔體勝進一步分析指出，“中考的作文不允許寫詩歌，在考場上，散文和議論文很考學生的文字功底和思想深度，想拿到高分太難，因此也不建議考生的作文采用這兩種體裁。說明文要想寫好難度也很大，需要對所寫的東西掌握得很透徹，因此也不建議在考場上寫說明文。排除了這些之后，你就會發(fā)現(xiàn)中考作文最適合寫記敘文。”
“記敘文分為寫人、敘事、寫景、狀物四種，按照這幾年的中考題目，寫景、狀物這兩種也不適合，所以就只有寫人和敘事了。所以考生平時只需要訓練好寫人和敘事兩類記敘文即可，將自己的身邊人、身邊事寫出來，記在腦子里�？荚嚨臅r候，只要將這些已經(jīng)成文的素材修改一下頭尾，使用一些恰當?shù)倪B接詞進行串聯(lián)，一篇扣題的好作文就出來了。”龔體勝指出，“每年廣州作文拿到50分以上的考生有五六千人，臨場發(fā)揮寫出高分作文的實在少之又少。試想你從第1題做到第21題，大腦已經(jīng)相當疲勞了，而且考試時間一般也只剩下四十多分鐘，如果這時候你是靠臨場一句一句去想，是很難寫出高分作文的�！�
敘事寫人的作文 篇7
寫人敘事的作文是我們經(jīng)常遇到的作文，我們怎么樣寫好這樣方面的作文?請看下面：
一、細筆勾勒
即抓住人物外貌、神態(tài)特征的一個方面，詳細地進行描摹，甚至把某一個“點”放大了給讀者看。
二、動作呈現(xiàn)
即運用恰當?shù)膭釉~，有時是一連串的動詞，對描寫對象的動作進行細致刻畫，以此來反映人物豐富的內(nèi)心世界。
三、反復描摹
即抓住人物的某一個性化特征，從不同角度、不同層次反復描寫，給讀者留下難以磨滅的印象。
四、妙用修辭
即在描寫過程中，恰當運用比喻、擬人等修辭方法，增強表達效果，讓文字更生動，讓人物形象更飽滿。我們來看一個片段：
晚上出奇地冷，我在家做試卷，被一道數(shù)學題難住后，索性放下筆，活動一下筋骨。一轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)媽媽又在繡那幅《六駿圖》了。燈光下，媽媽低著頭，穿、捏、拔……一針一線，繡得是那么認真、仔細。媽媽抬起頭，見我正在看她，就笑了。那笑容，仿佛一盆炭火，暖暖的。
在這一片段中，作者抓住媽媽繡《六駿圖》的動作及溫暖的笑容這些細微之處，展開描寫，運用了一連串的動詞及比喻的修辭方法，很有特色。
細節(jié)描寫以小見大，內(nèi)涵豐富，韻味無窮，相信只要運用得恰當，就會讓你筆下的人物變得更加鮮活、更加引人注目。
敘事寫人的作文 篇8
我的語文老師——李紅萍不僅是一個慈祥可親的老師，而且也是一位多才多藝的老師，我們可喜歡她啦！
李老師30歲出頭，長得很漂亮。她一頭長長的燙發(fā)，走起路來卷發(fā)就會一晃一晃地飄動。一雙大眼睛總是笑瞇瞇的，無論什么時候，無論是對誰她都是笑臉相迎。
記得有一次，我們正在上語文課，李老師讓我們記筆記。我剛拿出鋼筆，突然不小心給甩了一下，結(jié)果墨水濺得到處都是，我旁邊的同學都喊起來啦。我嚇得人都發(fā)呆了，心想這下老師一定會批評我的�？删驮谶@時，李老師卻笑著說：“好了，沒關(guān)系，大家都上課吧！我看李辰華同學也不是故意的。”李老師說完又笑瞇瞇地輕聲對我說：“下次注意點��！”我這才放心地接著聽課了。
同學們都說李老師的眼睛會說話，很溫柔。其實她的目光有時候也是很嚴厲的。
敘事寫人的作文 篇9
有一天，我在家里看蘇州新聞，看見了這樣的新聞。有一位家境不是非常好人收養(yǎng)了幾十名流浪漢，這則新聞讓我覺得很意外，我想世界上不會有這種人的。就是這種好奇讓一位從不喜歡看新聞的我繼續(xù)看了下去。
當記者采訪的時候，穿著破衣爛衫、常年不洗澡，在垃圾堆里揀東西吃，在馬路邊上商店門口睡覺，這就是許多人對流浪漢的印象。好心的人們或許會通知當?shù)氐拿裾块T來救助流浪漢，但是一般不會把流浪漢領回家。如果不是自己的親人，恐怕很少有人會愿意在家里養(yǎng)一個半瘋不傻、身上臟臭的流浪漢。
這則新文主要人物就是山東東營的農(nóng)民李俊民，他在家里收留了40多個和自己一不沾親二不帶故的流浪漢。
這40多個流浪漢來自各個地方。他們中有許多人或瘋或傻，甚至都說不清楚自己的名字叫什么。盡管李俊民家里的沒有什么專門的救助設施，但在這里，他們至少能吃上飽飯，住上房子。
李俊民給自己這個特殊的家取了個名字，“愛心家園”。作為家長，36歲的他主要靠回收廢品的收入來維持這個家的開銷。每天，流浪漢們也會幫這個家長干些力所能及的活兒——整理李俊民收回來的廢舊塑料。李俊民還說道：“這些人一天干不了多少活，這一堆垃圾，兩個人正常人兩天就能拾掇完，這40幾個人已經(jīng)干了18天還沒干完�！�
在常人看來，李俊民收留這么多流浪漢就夠令人驚訝了，但更奇怪的是，這些流浪漢不是別人送來的，也不是自己找上門來的，而是李俊民自己一個一個從街上領來的。
我又看見記者在會客廳問到：“俊民，為什么說你是怪人呢？我們看到那些流浪漢有的比較臟，精神可能也不正常，一般人躲還躲不過來呢，你怎么想到把他領回家呢？”李俊民說：“當初開始往家領的時候，第一個97年的時候開始領那個小啞巴，當初也是我外出收塑料的路上回來，看他躺在路邊上，看他又凍又餓的樣子，我尋思把他領回家，給他點吃的，給他點穿的就打發(fā)他走了。最開始沒想留在家里。但當小啞巴留下以后，接二連三來都在我家住過。
看了這些，我想世界上一定會有更多的人會像這為“怪人”一樣的好心。