實用的小學寫人作文合集10篇
在日常生活或是工作學習中,大家都寫過作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編精心整理的小學寫人作文10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學寫人作文 篇1
她是一個漂亮的女孩。苗條的身段。小巧的個頭,冰肌瑩徹的臉上,一雙大眼睛黑亮亮的,轉動到眼眶的任何部位都顯得靈動俏媚。真應了“回眸一笑百媚生”!素色的皮筋清爽地將一頭柔順飄逸的秀發(fā)束在腦后,不僅沒有顯得死板,反而增添了幾分秀色。
別看她長相美,她的性格可十分潑辣。
只要一有空,她就會跑來找我玩。莽撞的性格,讓她把許多同學們的書本撞掉。我們就經常笑她身上長“刺”了。她總是露齒一笑,綻放出淺淺的梨窩,俏皮地吐吐舌頭,悻悻地溜走。
她動如脫兔,靜如處子。
平時,她總愛惡作劇,喜歡在別人身上貼紙條,每次都在與別人玩得開心時,偷偷從口袋中掏出早已準備好的紙條,趁人不注意,就如閃電般把紙條貼在同學的后背。然后露出天真無邪的笑容。靈動的眼睛始終不與你對視,胡亂地看著別處,雙手不自在地擺弄著衣角,在你眼前踩著胡亂的步子小跳著。最后終于忍不住,指著你的后背,笑得上氣不接下氣地說“你……你后背有……紙條!辈坏饶惴磻^來,她就跑得沒影。躲到樓梯口?粗阏壹垪l的樣子,捂著肚子,哈哈大笑。上課鈴一響,她就會飛快沖回教室,認真聽講。
每當這時,她的態(tài)度就發(fā)生了大轉彎。坐在窗邊,全貫注地聽老師講課,認真地記錄筆記,一句廢話也不多說。微抿著的嘴仿佛在提醒她上課要專注;卮饐栴}時想法的新穎,口齒的清楚響亮常常得到老師與同學的贊揚,肯定。風,輕揚著她的發(fā)絲,帶著縷縷清香。陽光,灑在她纖長卷翹的睫毛上,灑在她白里透紅的臉頰上,灑在她停下的筆尖上。她抬起頭,深吸了一口氣,笑了,笑容是那樣燦爛,在陽光下熠熠輝,那一刻是那樣美好。
這就是她,一個動如脫兔,靜如處子,愛笑的女孩。
小學寫人作文 篇2
誰是我最敬愛的人?---------那就是我的外婆(我所叫的奶奶)
奶奶是.湖北省枝江市百里洲人.今年六十多歲了.中等身材.頭發(fā)開始花白.臉上由于在農村飽經風霜.已開始有很多很深的皺紋.雖然已開始變老,但有一雙炯炯有神的眼睛和一張?zhí)鹛鸬淖欤屓艘豢从X得和藹可親.
爸爸媽媽由于當時很忙.爺爺奶奶又在西安.遠離千山萬水.我出生七個月就把我送到了奶奶的家.是奶奶用牛奶.奶粉.稀飯.面糊把我一口一口喂大的.奶奶不知吃了多少苦.費了多少心.
我小時候斷奶早.身體抵抗能力很差.經常發(fā)燒感冒.一發(fā)燒就燒成肺炎.我記得三歲那年.一次半夜得了感冒.正值臘月.數(shù)九寒天.很冷很冷.伸手不見五指.奶奶不得不背著我去找醫(yī)生.當時農村醫(yī)療條件差.醫(yī)院又遠,弄到醫(yī)院找醫(yī)生時.在那么冷的天.奶奶的衣服都汗?jié)窳耍钡眠B話都說不出來.....這件事雖然已經過去了七八年.但在我的大腦里仍然記憶猶新.
四歲時,我為了上幼兒園.爸爸媽媽把我接到了枝江市.但由于他們工作忙.又把奶奶接來照顧我.在我的印象里.奶奶是一個勤勞的人.她不但接我送我.風雨無阻.還幫我媽媽洗衣服做飯.拖地擦窗.整天忙個不停.把家里收拾得井井有條....
我在漸漸的長大.奶奶也漸漸的老了.我要好好學習.等我參加工作.掙了錢.要給奶奶買很多很多好吃的.讓穿好的.喝好的.讓她度過一個幸福的晚年.
小學寫人作文 篇3
我的好朋友—彤彤,她是一個樂于助人的好同學,我為有這么一個好朋友而感到幸福。她長著一張標準的瓜子臉,紅撲撲的臉蛋上嵌這一對炯炯有神的大眼睛。再加上那櫻桃似的小嘴,和又黑又亮的頭發(fā)。簡直就像一個仙女!
那天上體育課,在做交叉步的時候,我一不小心摔倒了。其她同學都視而不理,這時彤彤坐在我身邊親切的說:“你疼不疼!甭犞翘鹈赖穆曇簦睦锸质娣。我指了指我受傷的地方,已經流了好多血。彤彤一見,十分著急,我又不能走路,于是彤彤用盡他全身的力量把我背到了醫(yī)務室,他的汗水順著臉頰流到了背里。但是他卻依然對著我微笑,鼓勵著我,叫我不要怕疼。雖然酒精擦在傷口上十分的疼,但是我一看見彤彤對我的鼓勵,不盡的忍住了傷痛,想起了我和彤彤玩耍時的歡樂時光。
彤彤不僅對自己的好朋友熱心,對一年級的小朋友更是熱心了!傲碌奶鞖庀窈⒆拥哪樥f變就變!蔽艺f,“剛剛還是大晴天,怎么現(xiàn)在突然下雨了?”彤彤沒有聽我說話,眼睛卻一直盯著樓下,我十分疑惑,正準備問他的時候,他突然不顧一切的沖進大雨中,把一個小男孩所樓下的本子全部卷了起來,抱緊自己的衣服了,并且還把小男孩送到了他想去的地方。
這就是我的.好朋友——彤彤,一個樂于助人的好同學,我發(fā)自內心佩服他。
小學寫人作文 篇4
記得剛上高一的第一天,我正匆匆忙忙的往教室趕,因為昨天晚上老師就讓我們自己選擇座位跟同桌,我來到教室的時候還好,還沒有多少人來。我看了教室一眼,走到一個靠窗的位子問:“這里有人坐嗎?”
那個女生看著我,我也在看著她。她有一雙很清澈的眼睛,一個高挺的鼻子,一張櫻桃小嘴,白晳的皮膚。她看著我皺了皺眉頭,好像不太滿意一樣,好吧,我也知道自己長得沒她好看,但也不用這樣吧。她說:“這里沒人,你可以坐在這里!彼穆曇艉芎寐,很清脆,還帶有一種干脆利落的感覺,我點了點頭,便坐了下去,就這樣我們成為了同桌。
說起我的同桌來,我都覺的她的優(yōu)點多的說不完,可就是有一個缺點不太好——就是愛說“老子”這個詞。
還記得剛成為同桌不久的一個下午,她看著我問:“教室里有那么多位子,你為什么不選,偏偏要坐老子身邊呢?是不是被老子的魅力所吸引了?”
“‘老子’這個詞是男生用的,用在你到身上不合適,這是一個病句!蔽也黹_話題說,因為我決不可能告訴她我是因為喜歡靠窗,跟這個位子很少會被老師注意 ,才選的。
她聽了我對話,臉有那么一點紅,接著又說:“我就喜歡‘老子’這個詞,這個詞創(chuàng)造下來的價值就是被‘老子’用。還有,你別給老子岔開話題!
“好吧,好吧,你說怎樣就怎樣吧!蔽覘壭低督。
“這還差不多!闭f完,得意的揚起了嘴,給了我一個燦爛的笑容。
還有一次,她參加了班的一個辯論賽,用她犀利的口才,跟一個又一個“老子”把對方給回擊的體無完膚了,讓我不禁為她鼓掌。
看吧,這就是我那愛說“老子”的同桌。
小學寫人作文 篇5
寧悅的個子很高,足足比我要高一個頭,她站在我們中間,簡直就是鶴立雞群。我有一次向她打聽長高的秘訣,她想了想說:“因為我每天堅持喝牛奶的!蔽艺f:“我也堅持喝啊!睂帎傉f:“要很小的時候就喝牛奶。”我心里很納悶,我也是很小的時候就喝了,可為什么我個子不高?難道我們喝的牛奶有什么不同嗎?
寧悅挺喜歡聽歌和編舞的,會唱許多我不知道的歌,唱得也很好聽。寧悅中午常常和我一起編舞,寧悅的招牌動作是把屁股一扭,頭瀟灑地一甩,將左手往天上一指,非常酷。我們?yōu)樽约合矚g的歌曲編了一些有趣的舞蹈,我們自娛自樂,過足了癮。
寧悅科學課上跟我坐在一起。有一回,她故意一直盯著我看,目不轉睛。我開始不理她,后來實在受不了,就告訴她別這樣。寧悅不說話,還是死盯著我看。這招真夠狠,我被盯的難受極了,只好投降,我求道:“饒了我吧!”寧悅才恢復正常。后來這招被我借鑒過來,只要我的同桌劉澤旭不聽話,我就模仿寧悅使出這一招,劉澤旭也忍不住,捂住嘴“嚯嚯”地笑,不敢看我。
寧悅是我的好朋友,上次我的自動筆上的裝飾掉了,我很著急,到處找。寧悅看見了,就熱心地過來幫忙,最后幫我找到了。
希望我快快長高,長到寧悅那樣。
小學寫人作文 篇6
我的媽媽是一位和藹的母親,但她有時總是很“狡猾”,害得我總是上她的當。
記得有一次放暑假,當時是酷暑,而且作業(yè)多得像座小山,所以我和哥哥總是纏著媽媽去游泳?墒且驗樘鞖馓珶崃,媽媽總是不答應。一天,我和哥哥又去纏媽媽,媽媽神秘兮兮地對我們說:“反正你們的作業(yè)都要寫完了,只要你們在今天內一字不落地寫完,明天我就帶你們去游泳!”接著,又對我們眨眨眼。雖然我們半丈摸不著頭腦,但還是很開心。
第二天,我們也“圓滿”完成了任務——作業(yè)。接著,我們準備好了游衣,也帶了游泳圈——萬事具備,只欠東風!我和哥哥連蹦帶跳地跑去問媽媽:“媽!我們都準備好了!作業(yè)我們寫好了,現(xiàn)在快帶我們去游泳吧!”“游泳?!什么時候的事,我怎么不知道?!快別鬧了!”媽媽想也不想的就說了一大通。這下子我和哥哥就比以前跟失望了,這也沒辦法,誰讓我們誰不求去求老媽呢?哎!
最后,就因為媽媽賴帳,這個夏天連游泳都不能!媽媽,你到底什么時候才能不這么“可惡”呢?!
小學寫人作文 篇7
【教學目標】
1.讓學生初步掌握寫人的作文技巧。
2.培養(yǎng)學生樂于主動觀察生活的習慣。
3.能夠獨立的寫出寫人作文。
【教學內容】
1.寫人的作文技巧。
2.一篇寫人的美文欣賞。
【重點難點】
1.讓學生明確寫人的作文思路。
2.對描寫人物的詞語積累。
3.會寫寫人作文。
【教學準備】
1.教學PPT。
2.A4紙打印的寫人的美文欣賞。
【教學過程】
1.導入
老師考考你們的記憶力,咱們一起來背誦古詩。蓬頭稚子學垂綸。。。。。。背完了古詩之后呢,老師問一下你們:作者胡令能在古詩中是怎樣描寫這個孩子的外貌的?還有什么詞呢?(蓬頭,側坐,招手)等等這些詞向我們傳達出的是一個可愛,充滿童心的孩子。那么詞語的魅力就在這些,我們可以通過你
所用的詞語感受到你所說的這個人到底是什么樣的。下面咱們就一起來學習一下怎樣來寫好寫人的作文,做好寫人的閱讀。
2.教學內容
要解決這個問題,我們首先要弄清楚什么是寫人的文。寫人的文章就是通過記敘與所寫人物緊密相關的一件或幾件事,來表現(xiàn)人物的某些特點或優(yōu)秀品質的文章。大家要注意通過記敘一件或幾件事來表現(xiàn)人物的特點或優(yōu)秀品質。
(一)外貌描寫
對于寫人的作文我們要首先介紹一下自己所寫的人物的外貌,外貌包括:五官容貌身材姿態(tài)穿著打扮舉止風度。例如:頭發(fā):烏黑的發(fā)亮頭發(fā),黃黃的頭發(fā),卷卷的像波浪一樣的等等。眉毛:彎彎的,細細的,濃黑的。眼睛:大大的眼睛、溜圓的大眼、雙單眼皮、小小的眼睛,有點凹下去的眼睛,水汪汪的大眼睛,黑珍珠般的眼睛。鼻子:高、低、不高不低。嘴巴:寬窄,不寬不窄。臉:略顯黑色、白的、紅潤,圓的,方的還是瓜子臉。身高:高高的、矮小的、中等身材、胖瘦。等等這些詞語。
(二)選取事例
所選取的事例一定要圍繞著人物所具有的的美好品質來展開。
1、語言描寫
重視人的語言描寫,選擇有代表性的語句來刻畫人物的內心世界,表現(xiàn)出人物的個性和思想。例如平時做不完作業(yè):媽媽會說:“為什么還沒有做完?”生病了媽媽會囑咐我們多喝開水等等,這些話語說明媽媽嗎對我的關心和愛護。
2、動作描寫
例如詩句中說道:遙招手就說明了這個孩子怕別人驚嚇了魚兒這樣的一種心態(tài),從另外的一個側面說明他專心致志的美好品質。
3、心理活動描寫
要對人物進行細微的觀察和分析,觀察之后可以對人物的心理進行推敲。我們讀過的文章中,經常見到這樣一類話:“我想??”,“他在心里盤算著??”,“老師的話又在我耳邊想起”,“我的心里像打翻了五味瓶,酸甜苦辣一起涌上心頭??”。這些都是在于人物內心世界的描寫。有了心理描寫,作文就顯得生活起來。
4、真情真言
真實是文章的生命。把外貌、動作、語言、心理糅合在一起寫,幾種方法的交叉使用,這樣人物形象會更加鮮明,也更加真實。
我們在掌握了寫人方法的基礎上,還要多讀書,多積累,在日常生活中注意觀察,這樣才能靈活的運用寫作方法,寫出更生動優(yōu)美的作文。同學們,希望在你們的筆下,能出現(xiàn)更多栩栩如生的人物,給我們帶來更多歡樂。
【小結】
同學們,我們這節(jié)課學到了什么?(共同讀一讀寫人的方法)
請同學們趁熱打鐵將把你剛才寫的內容根據(jù)我們的經驗再修改下,使他(她)更豐滿吧。
小學寫人作文 篇8
我的弟弟,今年四歲,大眼睛、小鼻子、圓臉、小嘴,可愛極了。別看他小,可他還有幾件不為人知的奇特事件呢?
記得有一天,他蹦蹦跳跳地來我房間,爬到我床上玩。突然,他蹲在那兒一動不動,我發(fā)覺不對勁,走過去一聞。。∷撼鰜砹。我不由自主的大叫:“媽!快來,弟弟在我床上拉屎了!"媽媽趕緊過來一看。。≌胬鰜砝!”媽媽叫道,一邊收拾,一邊斥責第第。我在一旁偷笑。這便是他不為人知的事件之一。
還有一件事,那年他剛滿三歲,是該上學了。可他死活都不去,喊著:“不去不去,我就是不去!”我的媽媽哄了又哄,好不容易把他勸校門口?伤褪遣贿M門,哭著喊著要回家。媽媽拿他沒折了。忽然,我靈機一動說:“浩浩不去,我去。學校里面有好多小朋友可以一起玩。還有好多好吃的零食呢”說著,做出要進去的樣子。他隨即喊道:“哥哥不要去!不要去!我要去!”說著便像離弦的箭一般沖了進去。樹上的鳥兒唱著婉轉的歌聲,仿佛在說:“這小孩真好哄!”我與媽媽樂呵呵地看著他上學去了。
別看他小,可他還十分懂事呢!
那天,我與媽媽、弟弟去沙縣,在車上,由于一路上的顛簸我們很快就睡著了。“叭叭”忽然,一陣喇叭聲把我們吵醒了。原來是到中轉站了啊!這時,一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺上了車。沒有座位!也沒有人讓座!“老爺爺,坐我位子吧!我站著就行!蔽业牡艿苷惺纸械健N艺媸切叩臒o地自容。自己竟不如一個三歲小孩!
這就是我的弟弟,一個調皮、可愛、又懂事的小孩。
小學寫人作文 篇9
由于媽媽工作很忙,所以平時都是爸爸照顧我。
記得有一年過端午節(jié),媽媽出差不在家。為了讓我吃上可口的“豆沙粽”,爸爸親自動手包粽子。只見他用湯匙在盆子里挖些糯米,用手把粽葉卷好,將糯米倒進 去,再把豆沙摁進糯米中間,然后用五彩線系好,把包好的粽子連成一串。爸爸包的粽子真好看,三角形的叫“羊角粽”,方塊狀的叫“水立方”各式各樣,有趣極 了。
吃著爸爸親手包的粽子,我的心里美滋滋的。因為,我感受到了父親給予我的那份真摯的愛。
小學寫人作文 篇10
寫人、記事、寫景、狀物是小學階段寫作訓練中記敘文的主要內容!拔沂謱懳倚模倚氖阄仪椤备嗟匾彩菑倪@類作文中體現(xiàn)出來的。
1. 肖像描寫,是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內心世界密切的聯(lián)系,具體說:通 過外貌描寫,使人物的形象更豐滿,能給讀者留下深刻印象;通過外貌描寫,揭示人物的身份;通過外貌描寫,展示人物在特定場合的內心世界;通過外貌描寫,表 現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質。
總之,外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神,切忌臉譜化,反對那種部分主次,從頭寫到腳、千人一貌的寫法。
2.語言描寫有對話和獨白兩種。
對話是兩個人或幾個人的談話;獨白是人物的自言自語。語言是人物內心世界的直接表露,對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到“聞其言, 見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點:一是文章中人物的語言要精心篩選,把那些足以能表現(xiàn)人物的個性特點、最能表現(xiàn)中心思想的語言,寫進文章中;二是 好的語言描寫,一定是符合當時的情景,符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點。 對話描寫有四種形式:說的話寫在后面,說話人后面用引號;說的話在前,說話人寫在后,用引號、句號;前后各引一句或幾句,中間交代誰說的,用逗號;只寫人 物語言,不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實際需要靈活事業(yè),避免行文死板。
3.動作描寫
是通過人物的行動、動作,來表現(xiàn)人物的 思想性格的一種方法。一個人的行為、動作,往往是他的思想感情、性格特征的最真實的外化?匆粋人,不僅要聽他怎么說,更要卡他如何做,正所謂“聽其言, 觀其行”,因此,動作描寫是直接刻畫人物形象,展示人物精神面貌,把人物寫“活”的重要手段。那么,怎樣描寫人物的動作呢?
首先,要選擇關鍵性的動作來寫。一個人做事的時候,會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關鍵性的、最有意義的動作來寫。
其次,要寫準確。同一個動作可以用很多動詞來表示,但只有那些有特色,最能反映人物氣質的動詞,才能把人寫“活”。有一位作家說過,最難的不是寫動作,而是寫出有特點的動作,從動作中寫出人來。
4.心理描寫
心理的人物內心的活動,是無聲的語言。人物內心世界,指人物內心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復雜的感情。在寫人的文章中,恰當?shù)孛鑼懭宋镄睦恚?可以更有效地刻畫人物,突出中心思想。心理描寫的要求是:要真實,要有根據(jù);人物的心理變化要自然,合情合理;心理描寫要為文章的中心思想服務;在描寫人 物的心理活動時,要客觀、謹慎,不能以己之心,度人之意。
小學生作文時,大多采用第一人稱(“我”活“我們”),采用這種人稱作文,就不能用“他想” 的形式來寫人物的心理活動,因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。此時,可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態(tài)、動作上下功夫,這樣可能更合情理,使人感到真實可信。
心理描寫除了用“我想”之外,還可以采用以下幾種方法。
(1)提出問題,引入所想的內容。
(2)使用假設,流露心理活動。
(3)字里行間,流露著“想”。
(4)直接抒發(fā)心中所想。
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