【精華】小學(xué)寫(xiě)人作文6篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編整理的小學(xué)寫(xiě)人作文6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)寫(xiě)人作文 篇1
我的姐姐叫魏新悅,她比我大三歲。我姐姐英語(yǔ)很好。去年的時(shí)候她就成為了我的英語(yǔ)老師。每次都在周六的下午4:30到5:30上課,上課的內(nèi)容有人稱(chēng)表,有復(fù)習(xí),有新內(nèi)容新知識(shí),有的時(shí)候是一場(chǎng)考試,也有的時(shí)候是玩游戲。 她給我布置的作業(yè),時(shí)多時(shí)少,不過(guò)多少不是她高興或不高興來(lái)決定的,而是用我的表現(xiàn)來(lái)決定的,得了10次a星就能換免寫(xiě)一次作業(yè)。
有一次作業(yè)是做英文ppt,當(dāng)時(shí)我在想:這我又不會(huì)做,這可怎么辦!當(dāng)我把ppt打開(kāi)的時(shí)候,里面全都是一些字和一些我不認(rèn)識(shí)的東西,后來(lái)我把每個(gè)東西都看了一遍,我才知道那些東西是什么,我就開(kāi)始制作英文ppt了。我先在百度上找到了背景,然后寫(xiě)ppt,寫(xiě)的過(guò)程中我剛開(kāi)始不知道該寫(xiě)什么,后來(lái)我經(jīng)過(guò)“研究”,我終于知道該寫(xiě)什么了。過(guò)了30分鐘后我就做好了。我覺(jué)得我寫(xiě)的肯定不好,因?yàn)槲沂堑谝淮螌?xiě)?傻搅松险n的時(shí)候,姐姐卻說(shuō):“很好,雖然還有地方需要改正,但是對(duì)于你來(lái)說(shuō)已經(jīng)很不容易了!
這讓我很高興。每個(gè)課程學(xué)完了,就會(huì)有一場(chǎng)考試,這場(chǎng)考試分兩個(gè)部分,第一個(gè)部分是:聽(tīng)力,聽(tīng)力都包含:對(duì)話,寫(xiě)的聽(tīng)力。第二個(gè)部分是:筆試,筆試就是筆頭測(cè)試。這個(gè)考試,如果考得好,就有小禮物,如果考得不好就沒(méi)有小禮物了。考到90—100就有一塊橡皮,考到85—89就有一把尺子,考到80—84就有一塊小橡皮。
我的姐姐在英語(yǔ)上給了我很大的幫助,這就是我和姐姐的故事。
小學(xué)寫(xiě)人作文 篇2
她,一個(gè)濃眉大眼,高鼻梁,能說(shuō)會(huì)道的人,是我媽。我媽是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)細(xì)心大方善良的老板娘。經(jīng)常聽(tīng)爺爺奶奶說(shuō),以前老板娘狠毒小氣小心眼,現(xiàn)在我媽不是這樣的,說(shuō)上次我們網(wǎng)吧一個(gè)員工不小心燙到手了,店里少了一個(gè)廚師。媽媽不但沒(méi)有責(zé)備他,還耐心地問(wèn)他:“疼嗎?”還讓一個(gè)員工下去買(mǎi)燙傷藥。和老老板娘相比,我真的很佩服我媽對(duì)員工的關(guān)心。我媽生我養(yǎng)我,努力培養(yǎng)我長(zhǎng)大。但是,生完弟弟后,母親舊病復(fù)發(fā),每天忍受著痛苦,日夜為店打工。我回家和弟弟打架,惹媽媽生氣,但她總是耐心的開(kāi)導(dǎo)我。我記得有一次,我和媽媽生氣了。沖回房間,然后沖出來(lái),爸爸看著我笑了。我一看,怒不可遏,罵了父親一頓。父親一生氣就打我罵我,讓我跪了半個(gè)小時(shí)。后來(lái)我媽替我求情,把我拖進(jìn)房間,對(duì)我說(shuō):“不要好好學(xué)習(xí),好好學(xué)習(xí),有好方法.我媽媽身體不好……”我媽說(shuō)著,我聽(tīng)著,眼眶里的淚水掉了出來(lái)。
我想起了我母親的病.我必須聽(tīng)媽媽的話,不要讓她生氣。媽媽真的是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女人,她真的很堅(jiān)強(qiáng)。媽媽?zhuān)覐男牡桌锱宸默F(xiàn)在開(kāi)始,我會(huì)多聽(tīng)媽媽的話,好好學(xué)習(xí),好好工作,不讓媽媽生氣。媽媽?zhuān)乙悖?/p>
小學(xué)寫(xiě)人作文 篇3
“各位同學(xué),你們好!”“老師好!”聽(tīng)著這一聲聲響亮的聲音,不用說(shuō),這節(jié)課一定是高老師的課了。
高老師是我們的新語(yǔ)文老師。她的個(gè)子不高,大約一米六左右。哎,姓高個(gè)子不高!她有著狹長(zhǎng)的鵝蛋臉,大大的眼睛,扁扁的鼻子,大大的嘴,長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)烏黑發(fā)亮,好似一道黑色的瀑布順流而下。
高老師對(duì)我們十分嚴(yán)厲。有一次我的作業(yè)的“意”字寫(xiě)錯(cuò)了,上面忘了加一點(diǎn)就交上去了,老師真是火眼金睛,一下子就看出我的意沒(méi)有寫(xiě)一點(diǎn)。于是,就叫我抄了十遍,唉!還有一次,張毅在課上打瞌睡,老師一看,呀,他在打瞌睡!老師把搖了搖他,他醒了。老師說(shuō):“下次可不要睡了!是不是在家沒(méi)有睡好?”張毅點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師又說(shuō):“再以后要睡好!”在這天張毅比以往聽(tīng)得更認(rèn)真。
高老師講課十分細(xì)致。課文中的任何一句話也能講出一大堆哲理來(lái)。我們聽(tīng)得如癡如醉,就連頑皮的RYA也被感染了。
高老師,你真是我們的好老師!
小學(xué)寫(xiě)人作文 篇4
同桌,顧名思義就是和自己擁有同一張桌子的人。俗話說(shuō)得好:”近朱者赤,近墨者黑”同桌也得選好的,下面就請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)我同桌的“光輝歷史”吧! 我的同桌叫何熹。他戴著一雙藍(lán)色眼鏡,眉毛粗粗的,嘴巴小小的。
在靠近嘴巴的地方,有一顆黑痣掛在右臉上,他的臉微微有點(diǎn)瘦。他最喜歡穿藍(lán)色的外套加黑色的褲子,再配上一雙黑色耐克鞋,哇偶,太酷了! 他的優(yōu)點(diǎn)非常的多,比如:書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,成績(jī)好,樂(lè)于助人……但是他也有一些缺點(diǎn):比如:喜歡嘲笑比自己差的人,喜歡打女生,喜歡當(dāng)小人告狀……他是一個(gè)讓人摸不清楚的人。 他也有許多愛(ài)好,比如說(shuō):吹豎笛(連<<菊花臺(tái)》都會(huì)吹),喜歡打網(wǎng)球、游泳,愛(ài)和中隊(duì)長(zhǎng)斗嘴,愛(ài)裝結(jié)巴……好玩極了! 他在班級(jí)里的職務(wù)是學(xué)習(xí)委員和英語(yǔ)課代表,我們四人小組給他取了幾個(gè)外號(hào):結(jié)巴學(xué)習(xí)委或英語(yǔ)達(dá)人……他一點(diǎn)也不生氣,反而還很高興,說(shuō):“謝謝你們給我取的外號(hào)!”
我們特別奇怪他為什么沒(méi)有生氣,反而笑。 何熹非常喜歡看書(shū)。有一次上課鈴打響了,他還在看書(shū),我碰了碰他,提醒他上課了,他好像沒(méi)感覺(jué)到,繼續(xù)沉浸在他的書(shū)里面。等到老師進(jìn)了教室開(kāi)始上課以后,發(fā)現(xiàn)何熹在看書(shū),很生氣,當(dāng)即把他的書(shū)給扔到走廊里,何熹只好安安心心地上課,等到下課鈴聲一響,他立馬沖出教室,把書(shū)撿起來(lái),繼續(xù)津津有味地看著他的書(shū),真是一個(gè)讓人哭笑不得的,名副其實(shí)的“書(shū)呆子”。 這就是我的“書(shū)呆子”同桌——何熹。
小學(xué)寫(xiě)人作文 篇5
寫(xiě)人,是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一.在記敘文中,人和事是不可分的,關(guān)鍵是看題目 如何要求。要求寫(xiě)事的題目,文中的人要為事服務(wù);要求寫(xiě)人的題目,文中的事必須為人服務(wù)。
寫(xiě)人為主的記敘文,就是要通過(guò)一件或幾件事,來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫(xiě)人的記敘文,敘事不要求完整;記事的記敘文,虛實(shí)要求完整,而且要貫穿文章始終。
(一)通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人
通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人,通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫(huà)人物,對(duì) 所寫(xiě)人物必須進(jìn)行必要的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫(xiě)。但是,從以事寫(xiě)人這個(gè)角 度來(lái)說(shuō),最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事,并把這件事寫(xiě)好。在寫(xiě)事情的時(shí)候, 要選擇典型的事例。所謂典型,就是能集中反映中心思想的事,能夠表現(xiàn)人物的好思想、 好品質(zhì)、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),選擇典型事例,要著眼于小事,選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義,這就是我們常說(shuō)的“小中見(jiàn)大”.
(二)通過(guò)幾件事寫(xiě)人
可以分成兩種情況:一是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì);二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。要注意:用幾件事寫(xiě)人,這些事可以是完整的,作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中,有的事詳寫(xiě);有的事略寫(xiě);有的事要求寫(xiě)得比較完整,有的事要求寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單。通過(guò)幾件事寫(xiě)人,同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理的描寫(xiě)。
(三)學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物
寫(xiě)人的文章要會(huì)在敘事的過(guò)程中,對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語(yǔ)言、 動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫(xiě),也就是學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物。
外貌描寫(xiě)
也叫肖像描寫(xiě),是通過(guò)對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào)、外貌特征的描寫(xiě)。來(lái) 揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系,具體說(shuō):通過(guò)外貌描 寫(xiě),使人物的形象更豐滿,能給讀者留下深刻印象;通過(guò)外貌描寫(xiě),揭示人物的身份;通過(guò) 外貌描寫(xiě),展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界;通過(guò)外貌描寫(xiě),表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思 想品質(zhì)。
總之,外貌描寫(xiě)要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫(xiě)要傳神, 切忌臉譜化,反對(duì)那種部分主次,從頭寫(xiě)到腳、千人一貌的寫(xiě)法。
2.語(yǔ)言描寫(xiě)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話;獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ)。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界 的直接表露,對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到“聞其言,見(jiàn) 其人”的作用。
語(yǔ)言描寫(xiě)要注意以下兩點(diǎn):一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選,把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言,寫(xiě)進(jìn)文章中;二是好的語(yǔ)言描寫(xiě),一定是符合當(dāng)時(shí)的情景,符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。
對(duì)話描寫(xiě)有四種形式:
說(shuō)的話寫(xiě)在后面,
說(shuō)話人后面用引號(hào);說(shuō)的話在前,
說(shuō)話人寫(xiě)在后,用引號(hào)、句號(hào);前后各引一句或幾句,中間交代誰(shuí)說(shuō)的,用逗號(hào);只寫(xiě)人物語(yǔ)言,不寫(xiě)說(shuō)話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè),避免行文死板。
3.動(dòng)作描寫(xiě)
動(dòng)作描寫(xiě)是通過(guò)人物的行動(dòng)、動(dòng)作,來(lái)表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個(gè)人的'行為、 動(dòng)作,往往是他的思想感情、性格特征的最真實(shí)的外化?匆粋(gè)人,不僅要聽(tīng)他怎么說(shuō),更 要看他如何做,正所謂“聽(tīng)其言,觀其行”,因此,動(dòng)作描寫(xiě)是直接刻畫(huà)人物形象,展示人 物精神面貌,把人物寫(xiě)“活”的重要手段。那么,怎樣描寫(xiě)人物的動(dòng)作呢?
首先,要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。一個(gè)人做事的時(shí)候,會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能、 也沒(méi)有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫(xiě)出來(lái)。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作 來(lái)寫(xiě)。其次,要寫(xiě)準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示,但只有那些有特色,最能反映 人物氣質(zhì)的動(dòng)詞,才能把人寫(xiě)“活”。有一位作家說(shuō)過(guò),最難的不是寫(xiě)動(dòng)作,而是寫(xiě)出有特 點(diǎn)的動(dòng)作,從動(dòng)作中寫(xiě)出人來(lái)。
4.心理描寫(xiě)
心理的人物內(nèi)心的活動(dòng),是無(wú)聲的語(yǔ)言。人物內(nèi)心世界,指人物內(nèi)心的喜、哀、樂(lè)、憂 傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫(xiě)人的文章中,恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物心理,可以更有效 地刻畫(huà)人物,突出中心思想。心理描寫(xiě)的要求是:要真實(shí),要有根據(jù);人物的心理變化要自 然,合情合理;心理描寫(xiě)要為文章的中心思想服務(wù);在描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí),要客觀、謹(jǐn) 慎,不能以己之心,度人之意。
小學(xué)生作文時(shí),大多采用第一人稱(chēng)(“我”或“我們”),采用這種人稱(chēng)作文,就不能用 “他想”的形式來(lái)寫(xiě)人物的心理活動(dòng),因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí),可 以換一種方式——在描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫,這樣可能更合情理,使人感到真實(shí)可信。
心理描寫(xiě)除了用“我想”之外,還可以采用以下幾種方法。
(1)提出問(wèn)題,引入所想的內(nèi)容。
(2)使用假設(shè),流露心理活動(dòng)。
(3)字里行間,流露著“想”
。4)直接抒發(fā)心中所想。
小學(xué)寫(xiě)人作文 篇6
20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì),有一位演員特別引人注目,那就是魔術(shù)師——?jiǎng)⒅t。
我最喜歡看魔術(shù),早早地我就等著劉謙的節(jié)目了。劉謙一出場(chǎng),我就感覺(jué)他好帥啊:向右傾斜的頭發(fā),又大又神秘的眼睛,一看就知道他是個(gè)行家里手。
主持人說(shuō)劉謙要表演的節(jié)目是將把主持人自己的戒指變到雞蛋里。雞蛋是密封的,怎么可能把戒指變進(jìn)去?戒指是很昂貴的,萬(wàn)一變沒(méi)了那可怎么辦?正在我疑惑的時(shí)候,劉謙一眨眼的時(shí)間就真的把戒指變進(jìn)了雞蛋,沒(méi)有任何破綻,我都看呆了,百思不解,現(xiàn)場(chǎng)的觀眾也嘖嘖贊嘆。
那一晚,劉謙的魔術(shù)征服了我。我發(fā)現(xiàn),劉謙之所以比別的魔術(shù)師更吸引我,是因?yàn)樗诒硌莸臅r(shí)候,總是和觀眾互動(dòng),讓觀眾覺(jué)得自己也融入了劉謙變的魔術(shù)中。還因?yàn)閯⒅t的魔術(shù)十分新穎,總能讓人們看了以后耳目一新。比如有一次,劉謙居然讓饅頭飛了起來(lái)。他還能把一個(gè)牛奶盒子突然消失……唉,打春晚之后,我算是迷上了劉謙。
劉謙不僅魔術(shù)表演得好,人品也好。
劉謙一炮走紅以后,沒(méi)有像一些明星那樣,傲慢無(wú)禮、無(wú)人能抵的樣子。面對(duì)他的謙迷,他總是平易近人,給身邊的每一個(gè)人帶來(lái)歡樂(lè)。
最近,我發(fā)現(xiàn)劉謙還挺有文采的。自從知道劉謙有博客以后,我就經(jīng)常到他的博客里看看。文章的語(yǔ)句流暢,有感情,有韻味。
劉謙,在我看來(lái),真是一個(gè)才華橫溢的人啊,我崇拜他!
【【精華】小學(xué)寫(xiě)人作文6篇】相關(guān)文章:
小學(xué)寫(xiě)人作文600字-寫(xiě)人04-12
2020小學(xué)寫(xiě)人作文02-22
小學(xué)寫(xiě)人作文隨筆02-09
【精華】小學(xué)生寫(xiě)人作文錦集6篇04-19
【精華】小學(xué)寫(xiě)人作文300字匯總九篇02-24
【精華】小學(xué)寫(xiě)人作文300字集合5篇02-24