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      2. 一堂英語(yǔ)作文

        時(shí)間:2022-02-17 12:35:14 其他類英語(yǔ)作文 我要投稿

        【實(shí)用】一堂英語(yǔ)作文4篇

          在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的一堂英語(yǔ)作文4篇,希望能夠幫助到大家。

        【實(shí)用】一堂英語(yǔ)作文4篇

        一堂英語(yǔ)作文 篇1

          “one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten……”一陣陣模糊的朗誦聲傳入我的耳朵內(nèi),逐漸地,越來(lái)越清晰。不知不覺(jué),思緒又縹緲到了那個(gè)純真的歲月,那一堂特殊的英語(yǔ)課……

          “叮鈴鈴,叮鈴鈴……”一陣急促的上課鈴響起,我懷著緊張而又激動(dòng)的心情走進(jìn)教室,因?yàn)榻裉焓俏覀儼嗔昙?jí)以來(lái)的第一堂英語(yǔ)課。“你知道嗎?今年來(lái)上我們班英語(yǔ)課的是校長(zhǎng)唉!”“我知道,我知道,是個(gè)男老師唉!”我坐在教室里,伴隨著同學(xué)們的竊竊私語(yǔ),我們(3)班迎來(lái)了新的英語(yǔ)老師“祝老師”。

          祝老師身上有種不可一世的威嚴(yán),他一來(lái),全班馬上轟動(dòng)了,祝老師似乎很不滿意我們班的行為,于是,一來(lái),就給了我們個(gè)下馬威,上去,他旁邊,念英語(yǔ),“念出來(lái)了,留下,念不出來(lái),離開(kāi)!”

          顧名思義,也就是“會(huì)念的,就能留下聽(tīng)課,但反之,念不出來(lái)的,就只有出去罰站的分了”,這可把同學(xué)愁壞了,學(xué)都沒(méi)學(xué)過(guò),怎么念!我翻了翻課本,其實(shí)并不難,有些句子,單詞,四,五年級(jí)就學(xué)過(guò)了,看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)走出教室,我的忐忑和恐懼又增加了不少。不一會(huì)兒,就輪到我了,我懷著“試試,能念則念”的心情走上講臺(tái),可是,我居然念出來(lái)了!大概是他讓我念的并不難吧!轉(zhuǎn)瞬間,偌大的教室,全班60個(gè)人,就只剩下兩個(gè)人。這個(gè)結(jié)果大大出乎我的意料,祝老師掃了眼我們兩個(gè)人,臉上表現(xiàn)出的生氣,讓我大氣都不敢喘,生怕惹急了他,這才幾分鐘,(3)班的教室變得死一般的沉寂。

          “碰!”一聲巨響打破的沉寂,祝老師一腳把門(mén)踹了起來(lái),說(shuō)“兩個(gè)人怎么啦?一個(gè)人我照樣上!”說(shuō)罷,便滔滔不絕地講了起來(lái),此刻,我真有點(diǎn)后悔當(dāng)初上去念英語(yǔ),還不如站出去,至少不用提心吊膽,不過(guò),我同樣也很好奇,同學(xué)們?cè)谕饷娓陕锬兀?/p>

          “好啦!跟著我念!”就在這時(shí),祝老師講完了,讓我們跟著他念,因?yàn)橹挥袃蓚(gè)人,聲音很小,祝老師生氣地摔下粉筆,“不想念就不要念了,背單詞,女生背1—5,男生背6—10!闭f(shuō)完,便走出了教室,我不敢多想,認(rèn)真地背起了單詞,不一會(huì)兒,所有同學(xué)都進(jìn)來(lái)了,祝老師回到講臺(tái)上,對(duì)著我們所有人說(shuō)“你們太驕傲自大了,唯我獨(dú)尊,人要謙虛,你們以為站出去很好玩嗎?”“嗯——”,班上調(diào)皮的同學(xué)在下面嬉皮笑臉地應(yīng)著,“好玩嗎?你們站出去!而別人是在教室里學(xué)習(xí)!就等于你們這節(jié)課什么都沒(méi)學(xué)到!而別人卻學(xué)到了……”“叮鈴鈴,叮鈴鈴……”祝老師未說(shuō)完,下課鈴響了,他拿著課本走出了教室。

          下課了,同學(xué)們紛紛來(lái)問(wèn)我“剛才在教室里干了些什么?”我卻沉默了,此刻的我,不知為何,又不后悔了,祝老師說(shuō)的對(duì),“一個(gè)人做任何事情都應(yīng)該有一個(gè)良好的態(tài)度,態(tài)度決定一切!

          至今,即使那件事已經(jīng)過(guò)去了很久,可是,我卻從未忘記過(guò),它是我的一個(gè)警示牌,時(shí)刻提醒著我“態(tài)度決定一切!”

        一堂英語(yǔ)作文 篇2

          一堂特殊的英語(yǔ)課,看來(lái)這個(gè)題目后,你一定會(huì)說(shuō):由于可有什么特殊的?不就是是那個(gè)英語(yǔ)課嗎?我們老師也這樣上!沒(méi)關(guān)系,等你讀完就知道了。

          今天,我特意把自己打扮的漂亮一點(diǎn)。來(lái)到教室沒(méi)多久,老師就叫我們收拾東西,去小報(bào)告廳上課。于是我們來(lái)到了小報(bào)告廳,hello c已經(jīng)在那里等我們了。開(kāi)始上課,因?yàn)楹竺孀S多聽(tīng)課老師,我的頭皮陣陣發(fā)麻,也許是緊張的表現(xiàn)吧?也許這是真的,每次我都知道老師提出問(wèn)題的答案,但是我的手仿佛有千斤重,怎么也舉不起來(lái)。終于有一次,我舉起了手,老師馬上叫了我,盡管5秒鐘就能完成回答,但我的心還是像要從喉嚨里跳出了一樣!嚇?biāo)牢伊恕?/p>

          哦,忘了告訴你了,只為我們的老師是從省里來(lái)參加比賽的,所以這堂課才這么特殊,我才這么緊張。

        一堂英語(yǔ)作文 篇3

          今天上午8點(diǎn)半,我走進(jìn)了新世紀(jì)英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。這兒的老師將給我上一堂英語(yǔ)課。課分為3節(jié),每節(jié)1小時(shí),中間有十分鐘的休息時(shí)間。

          “叮鈴鈴!”上課鈴響了,大家紛紛沖進(jìn)教室。“大家好,我姓潘,三點(diǎn)水的潘,希望大家記住我!下面那位同學(xué)來(lái)做個(gè)自我介紹?”聽(tīng)老師這么一說(shuō),大家立刻踴躍舉手,老師叫了我。我大大方方地說(shuō):“我叫趙皓,趙氏孤兒的趙,皓月當(dāng)空的`皓,希望大家記住我!”“很好,”老師笑了笑:“下面我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)領(lǐng)讀!

          老師請(qǐng)了柳致遠(yuǎn)來(lái)領(lǐng)讀。他大大方方的,還挺像個(gè)小老師。這時(shí),下面有一位同學(xué)在開(kāi)小差,柳致遠(yuǎn)立刻走到那位同學(xué)面前,用手拎了拎他的耳朵說(shuō):“你呀你,不好好聽(tīng)課,長(zhǎng)大后必定成不了才!”那位同學(xué)被訓(xùn)得啞口無(wú)言,乖乖的拿出書(shū)本讀了起來(lái)。大家看到柳致遠(yuǎn)那副一本正經(jīng)的樣子,不禁哈哈大笑,連潘老師也笑了起來(lái)。

          領(lǐng)讀之后,潘老師開(kāi)始講新課。但是就在這時(shí),下課鈴聲響了,大家休息了片刻后,潘老師繼續(xù)講課。一旦有同學(xué)開(kāi)小差,潘老師就會(huì)走到那位不專心聽(tīng)課的同學(xué)面前,用手拎住那位同學(xué)的耳朵,學(xué)著柳致遠(yuǎn)的樣子訓(xùn)斥:“你呀你,不好好聽(tīng)課,長(zhǎng)大后必定成不了才!”同學(xué)們都說(shuō)柳致遠(yuǎn)是潘老師的后代,他不好意思得笑了,大家也都笑了。

          轉(zhuǎn)眼間到了第3節(jié)課,潘老師宣布道:“這節(jié)課我們來(lái)做一個(gè)游戲——詞語(yǔ)接龍!边@個(gè)游戲的規(guī)則是:老師先寫(xiě)一個(gè)單詞,同學(xué)們以這個(gè)單詞的最后一個(gè)字母作為開(kāi)頭,接下去寫(xiě)單詞,以此類推。游戲開(kāi)始了我們組抽到的單詞是“super”。我一馬當(dāng)先,寫(xiě)出了“read”,而其他組的隊(duì)員剛開(kāi)始就卡殼了,想了好久才想出來(lái)。到了最后一個(gè)單詞,我們也卡殼了,這個(gè)單詞的開(kāi)頭是“o”。終于,我靈機(jī)一動(dòng),想出來(lái)了——orange(橙子)。再去看其他組,才寫(xiě)了15個(gè)。最后,我們組寫(xiě)了18個(gè),第三組寫(xiě)了17個(gè),而第一組寫(xiě)了16個(gè),我們以1分的優(yōu)勢(shì)險(xiǎn)勝。

          這時(shí),下課鈴聲響起了。這堂英語(yǔ)課,我不但學(xué)到了知識(shí),還得到了勝利的快樂(lè),這真是一堂難忘的英語(yǔ)課!

        一堂英語(yǔ)作文 篇4

          “鈴、鈴、鈴……”上課鈴在同學(xué)們的耳邊回蕩。這節(jié)是英語(yǔ)課。開(kāi)始上課,我們專心致志地聽(tīng)著老師講的內(nèi)容。生怕遺漏了什么。Ms Yin將板書(shū)寫(xiě)得工工整整,同學(xué)們聽(tīng)得津津有味!

          當(dāng)然,也有例外。

          今天的天氣真好呀!在陽(yáng)光的照耀下,春天的樹(shù)葉綠得發(fā)亮,窗外的喜鵲媽媽唧唧喳喳地唱著歌,喜鵲爸爸呢?正在喂食著窩里幾只毛茸茸的小腦袋。春天的景色真迷人。∏瓢,荊洪鵬兩眼直直地望著窗外,都看呆了!

          這時(shí),Ms Yin讓我們將板書(shū)抄寫(xiě)下來(lái),同學(xué)們都低下頭開(kāi)始認(rèn)真地抄寫(xiě)板書(shū),只有荊洪鵬還在呆呆地看著窗外,做冥想狀,在全班同學(xué)一片黑黑的腦袋間,顯得特別突兀。這下,老師想看不見(jiàn)他都不成了。只見(jiàn)尹老師想了一下,就將沒(méi)聽(tīng)講的荊洪鵬叫起來(lái)用英語(yǔ)造句,內(nèi)容是中國(guó)人說(shuō)漢語(yǔ)。荊洪鵬傻傻地站了起來(lái),莫名其妙地盯著老師看了一會(huì)兒才反應(yīng)過(guò)來(lái)。只見(jiàn)他眉頭緊鎖、左思右想,憋出了一個(gè)句子:“Chinese people speak china.”“哈哈哈……”同學(xué)們的笑聲都快把屋頂掀翻了。尹老師笑彎了腰,上氣不接下氣地說(shuō):“真嚇人!”誰(shuí)知王順開(kāi)和謝輝緊接著跟了一句:“不是嚇人,是嚇yin!”說(shuō)得有模有樣,尹老師是個(gè)極度認(rèn)真的人,她停止了大笑,不解地問(wèn):“為什么是嚇yin不是嚇人?”又笑得我們前仰后合。其實(shí),我們都知道:只要語(yǔ)文瞿老師想要諷刺我們的時(shí)候,都會(huì)這樣說(shuō):“真嚇yin!”

          一堂風(fēng)趣的英語(yǔ)課就這樣在笑聲中過(guò)去了。

          后記:

          小作者劉德凱在寫(xiě)英語(yǔ)句子的時(shí)候,把“Chinese”錯(cuò)寫(xiě)成“Chinase”,把“people” 錯(cuò)寫(xiě)成“phople”,結(jié)果被語(yǔ)文老師給發(fā)現(xiàn)了,語(yǔ)文老師聲情并茂用她慣有的語(yǔ)調(diào)說(shuō):“真嚇yin!”

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