螢火蟲給我的啟示作文

螢火蟲給我的啟示作文

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的螢火蟲給我的啟示作文，歡迎大家分享。

螢火蟲給我的啟示作文1

　　有人說:弱者只能聽從命運(yùn),只有強(qiáng)者才能主宰命運(yùn)。我對(duì)這句話曾經(jīng)深信不疑，但是那一次，小小的螢火蟲使我永遠(yuǎn)懂得：弱者的命運(yùn)并不是可以被任意主宰的。

　　暑假，我們籃球隊(duì)去野外拉練。第一夜，我們便露宿在帳篷里。夜晚，興奮使我久久不能入睡，睜開雙眼，發(fā)現(xiàn)螢火蟲在帳篷的塑料膜上飛來飛去。好奇心讓我把它抓住了。我將它放在一個(gè)玻璃瓶子里，用一張紙蓋在瓶口上。好好珍惜我的俘獲對(duì)象，心想：正愁回家之后沒有禮物送給同學(xué)呢，不如多抓上幾只送給他們。剛要起身去抓，看見它在瓶子里面有沖又撞，卻總也飛不出去。我想：嘿嘿，別撞了，你的命運(yùn)是掌握在我的手里，現(xiàn)在這只螢火蟲飛累了，就會(huì)在瓶子里慢慢地爬著。就在這時(shí)，蓋在瓶子口上的紙片掉下來了，是它頂開了紙片，等我撲過去時(shí)，它已經(jīng)飛出帳篷外，消失在美妙的美麗的夜空里。

　　我深深地被震撼了：弱者的命運(yùn)是不可以被隨意主宰的，它屬于堅(jiān)強(qiáng)的心靈，我也不會(huì)再說：“命運(yùn)無法改變了”這些話，更不能把自己的錯(cuò)誤歸結(jié)在命運(yùn)身上，突然記起在五年級(jí)時(shí)的籃球比賽，當(dāng)時(shí)錯(cuò)失最后一投直接導(dǎo)致了本班的'失利，最后，只能無奈地感嘆一句：幸運(yùn)不站在我這邊。仔細(xì)想想，那時(shí)的我的確將自己的失敗歸結(jié)在了命運(yùn)上，設(shè)想一下，如果我在平時(shí)的活動(dòng)中加強(qiáng)訓(xùn)練，不就能增加命中的幾率嗎？正像法國人維尼說的：命運(yùn)是掌握在自己手中的，命運(yùn)只決定我們行動(dòng)的一半，而另一半是留給自己去開拓，拼博的。

　　命運(yùn)是要靠自己的雙手去奮斗，去拼博的。讓我像螢火蟲那樣，用自己的努力去轉(zhuǎn)動(dòng)命運(yùn)之輪。

螢火蟲給我的啟示作文2

　　還是先說故事吧！

　　有那么一只螢火蟲，整天感覺到自己無事可做，很是無聊，怎么辦呢？這個(gè)問題困擾了他很久很久。突然一天有了一個(gè)奇異的想法，交朋友，誰呢？目標(biāo)瞄準(zhǔn)了小蚱蜢、小螞蟻。螢火蟲找到了小蚱蜢與小螞蟻，把自己的愿望一說，可他們兩個(gè)都很忙。連聽的時(shí)間都沒有：一個(gè)要找自己的小弟弟，一個(gè)要搬一袋大米回家。這兩個(gè)都讓螢火蟲幫忙，可螢火蟲又誰都不肯幫，有想讓這兩位新朋友和自己玩。結(jié)果，自然不能如愿。

　　讀完了這個(gè)故事，我想了很久。常聽有人講：友誼第一，比賽第二，成果第三。只要有了友誼，比賽就好進(jìn)行了，那成果自然也就不重要了。這都是建立在有意的基礎(chǔ)之上的。螢火蟲不想付出，又想讓別人和自己玩，這不是建立友誼的`條件，也就找不到朋友。我希望螢火蟲要思考為什么自己找不到朋友這個(gè)問題。不付出，首先想得到，哪老是有天上掉餡餅的好事？

　　生活中有沒有這樣的螢火蟲呢？有！其實(shí)我這是童話故事中的螢火蟲。就先從自己的經(jīng)歷說起吧。一天在大課間玩跳繩，跳長繩，有兩個(gè)同學(xué)甩繩子，參加跳繩的同學(xué)輪流甩繩子，輪到我時(shí)，我沒去甩，其他同學(xué)代替了我，整整甩了一個(gè)大課間的活動(dòng)，沒有跳一次。我看到這種情況想去替換一下，由于跳繩的誘惑，最終沒有。到跳長繩又輪到我時(shí)，同學(xué)就不代替我甩繩子了，活動(dòng)進(jìn)行不下去。有的同學(xué)提出分兩個(gè)組，竟然沒有哪個(gè)小組愿意收留我。我這時(shí)才意識(shí)到問題的嚴(yán)重性。此時(shí)，我主動(dòng)提出我來甩繩子，才有小組要了我。

　　今天讀了這個(gè)故事，更清醒的認(rèn)識(shí)到：友誼是雙方的，不能只想讓別人付出！否則，友誼不會(huì)長久。

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