啟示的作文(共10篇)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的啟示的作文10篇，希望能夠幫助到大家。
啟示的作文 篇1
春姑娘的腳步來(lái)了，春姑娘把那神奇的“粉”往大地一撒，春天就五彩斑斕了。黃菜花被春姑娘賦予了黃色，桃花被賦予了粉紅色，梨花、李花被賦予了“白色仙子”的稱號(hào)。
我在空地上玩耍，有許多大人在散步。
我靜靜地看著那敏捷的燕子，因?yàn)樗谧龀�。順著燕子的方向我看到了一只螞蟻。它身材高大，一看就知道那是“身�?jīng)百戰(zhàn)”的大將軍。它用前面的大鉗子來(lái)掃清障礙。它雖然只有一粒米那么大，但它的眼神可以“殺”死個(gè)人。只見(jiàn)它東看看西瞧瞧，好像在尋找什么東西似的。不久它就有“收獲”了──找到了一只白胖白胖的毛毛蟲(chóng)。這只毛毛蟲(chóng)有7厘米長(zhǎng)，顯然這只螞蟻不是它的對(duì)手。
這時(shí)，我心想：“一只小小的螞蟻怎能打敗如此強(qiáng)大的毛毛蟲(chóng)呢！”我不禁為這位“大將軍”捏了一把汗。在我認(rèn)為到嘴的肥肉就要飛了的時(shí)候，螞蟻?zhàn)隽艘粋�(gè)讓我出乎意料的事情──它用頭上的觸角來(lái)告訴它的“集團(tuán)軍”的'士兵。一場(chǎng)“史無(wú)前例”的巨大戰(zhàn)役即將打響了。
不一會(huì)兒，它們就排著整齊的隊(duì)伍來(lái)了。它們發(fā)動(dòng)了德國(guó)“閃電戰(zhàn)”的“鉗形”攻擊，打得毛毛蟲(chóng)措手不及。毛毛蟲(chóng)也不甘示弱，吃掉了幾只螞蟻。螞蟻用那有毒的口水迅速地圍住了毛毛蟲(chóng)。但天公不作美，頓時(shí)電閃雷鳴，下起了傾盆大雨。我打開(kāi)傘繼續(xù)觀察，我是多么想為螞蟻打一把傘，可自從學(xué)了《自然之道》我就不敢反大自然的規(guī)律了。
我想，這回它們們應(yīng)該死了這條心了吧！但是，我又錯(cuò)了。
它們離洞大約五米，對(duì)于螞蟻來(lái)說(shuō)這好比是一道無(wú)可逾越的“屏障”，整個(gè)螞蟻大軍命懸一線，但它們依靠頑強(qiáng)的斗志，繼續(xù)前進(jìn)。有的螞蟻一不小心就掉進(jìn)了泥坑，有的被雨水淋濕了，還有的靠頑強(qiáng)的意志堅(jiān)持著。離家越來(lái)越近了，還有110厘米，100厘米，50厘米，10厘米。正是這最后10厘米最為艱難。雨越下越大，越來(lái)越多的螞蟻倒在了“戰(zhàn)場(chǎng)”上，為了整個(gè)蟻團(tuán)，那些螞蟻拼盡全力，不怕阻難，它們終于把毛毛蟲(chóng)拉進(jìn)了洞里。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，它們的力量居然這么強(qiáng)大。啊！我忽然覺(jué)得我是多么的渺小啊！從此，我不由得開(kāi)始敬佩它們了。
經(jīng)過(guò)這件事，我明白了許多，在人生的道路上盡管困難重重，但是我們只要不退后，勇往直前，就一定會(huì)克服困難，取得勝利。如果我們一直堅(jiān)持下去，等待我們的將會(huì)是燦爛的陽(yáng)光。正所謂：“精誠(chéng)所加，金石為開(kāi)”。螞蟻齊心協(xié)力，拾金難道不易嗎？
啟示的作文 篇2
我最愛(ài)吃荷包蛋。
一天，媽媽做了兩碗面條，一碗里臥著一個(gè)荷包蛋，另一碗?yún)s沒(méi)有。媽媽問(wèn)我吃哪一碗，我不假思索地回答：“當(dāng)然吃有荷包蛋的哪一碗咯~”正當(dāng)我津津有味地吃著荷包蛋的時(shí)候，媽媽卻在另一碗里挑出兩個(gè)荷包蛋——原來(lái)，這兩個(gè)荷包蛋在面條底下呀！這時(shí)，媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“想占便宜的人永遠(yuǎn)占不到便宜的。”
第二天，媽媽又端來(lái)兩碗面，和昨天的一樣。一個(gè)碗里有一個(gè)荷包蛋，另一個(gè)碗里沒(méi)有。媽媽笑著問(wèn)：“丫頭，要哪一碗？”我想：面條地下肯定藏著兩個(gè)荷包蛋。于是，我要了上面沒(méi)有荷包蛋的那碗。
端著大碗，我用筷子扒了半天，一個(gè)荷包蛋也沒(méi)有找到。再看看媽媽，她正津津有味地吃著荷包蛋呢。媽媽邊吃邊沖我樂(lè)，末了，她擦擦嘴巴說(shuō)：“吃虧的'人往往是那些一肚子鬼心眼的人�！�
第三天，媽媽又做了兩碗面條，還是一個(gè)碗看起來(lái)沒(méi)有荷包蛋，另一碗有荷包蛋。想著媽媽說(shuō)的話，這回我可學(xué)乖了。我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，你先挑吧�！眿寢屝Σ[瞇地端過(guò)臥著荷包蛋的那碗，我只好端起剩下的一碗，吃著吃著，我發(fā)現(xiàn)碗底竟然臥著兩個(gè)荷包蛋。我張開(kāi)大嘴，一口將它們吞進(jìn)肚子里。媽媽高興地看著我說(shuō)：“當(dāng)你為別人著想的時(shí)候，生活也會(huì)把幸運(yùn)送給你。”
后來(lái)的生活中，我常�；匚秼寢尩哪切┰�。
啟示的作文 篇3
談起運(yùn)輸工具，這可有的談了。
從幾千年前到如今，運(yùn)輸?shù)墓ぞ甙l(fā)生了翻天覆地的變化。
早在幾千年前，我們的祖先把捕獵到的食物背到需要的地方，以供需要，這樣的方法費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，效率還不高。
隨著時(shí)間的推移，我們的祖先經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的探索，又發(fā)明了簡(jiǎn)單的小推車(chē)，最初還是把大圓石頭當(dāng)車(chē)輪上面放上木板，推著向前走，這樣雖然比手搬和背這省力了一些，但是還不是很方便。
中國(guó)人自古以來(lái)就有著優(yōu)秀的品質(zhì)，我們不屈服于命運(yùn)。不屈不撓的我們的前輩還在不屈不撓的探索著，既省力又效率高的是運(yùn)輸工具。
后來(lái)人們經(jīng)過(guò)探索又發(fā)明了馬車(chē)，速度也有所提升但是運(yùn)輸?shù)臇|西還是很少，還不是很方便。
時(shí)間的車(chē)輪滾滾向前，我們中華民族經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不屈不撓的探索，已掌握了先進(jìn)生產(chǎn)運(yùn)輸工具的技術(shù)。到現(xiàn)在的運(yùn)輸工具有汽車(chē)、火車(chē)、輪船、飛機(jī)，他們有各自的.優(yōu)點(diǎn)，例如：火車(chē)的運(yùn)輸量大；輪船的運(yùn)輸費(fèi)便宜；飛機(jī)的速度快�，F(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)比遠(yuǎn)古已發(fā)生了翻天覆地的變化。
這些技術(shù)的發(fā)明，這些交通工具的改變，所有的種種，使我們有了很大的感想，我們身邊種種物體的改變都是因?yàn)檫@些科學(xué)人員不屈不撓的研究，我們中華民族之所以長(zhǎng)久不衰，是與這些科學(xué)技術(shù)密切相關(guān)的，我相信我們祖國(guó)的明天還會(huì)更燦爛輝煌，今后我也會(huì)努力攀登科學(xué)高峰，讓科學(xué)技術(shù)更好的服務(wù)我們的生活！
啟示的作文 篇4
“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！蓖瑢W(xué)們，你們知道這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么嗎？哈哈，對(duì)了，就是野草！
在一個(gè)炎熱的夏天，太陽(yáng)如同一個(gè)大火球，在天空中燃燒著。在這樣的一個(gè)夏天里，將近有半個(gè)月沒(méi)有下雨了。
就是這樣的一個(gè)夏天。有一天中午，媽媽讓我去買(mǎi)飯，沒(méi)辦法，母命難違，我只好冒著酷暑前去了。
在去的路上，我發(fā)現(xiàn)路旁的綠化帶中的.花草都蔫兒了，雖然不時(shí)有人來(lái)給它們澆水，但還是一棵棵垂頭喪氣的，顯得毫無(wú)生機(jī)。
“嘟嘟！”聽(tīng)見(jiàn)有人在按車(chē)笛，我一個(gè)習(xí)慣性的轉(zhuǎn)身，卻是我注意到了旁邊瓦礫中的幾株野草。它們與綠化帶中的花草相比，顯得格外精神。
我想，它們不知是被那陣風(fēng)吹到這個(gè)角落。沒(méi)有人給它澆水，更沒(méi)有人給它施肥，它們就靠著那一縷清風(fēng)，一束陽(yáng)光，一滴雨露，不屈不服，茁壯成長(zhǎng)！
難道我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)野草這種精神嗎？由此，我不禁想到自己，想想自己每次遇到難題就退縮；想想自己每次定下一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃最后都堅(jiān)持不下來(lái)而以失敗告終。
所以，我從此下定決心：以后，我一定像野草一樣做一個(gè)積極進(jìn)取，發(fā)奮向上的人！
啟示的作文 篇5
人在生活中都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地養(yǎng)成各種習(xí)慣，這些習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)影響著小朋友的一生，好的習(xí)慣能成果大事業(yè)，而壞的習(xí)慣能毀掉人的一生，而對(duì)于幼小的小朋友來(lái)說(shuō)正是養(yǎng)成習(xí)慣的最佳時(shí)期，作為教育者的我，更應(yīng)該不放棄對(duì)小朋友每一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成。
剛?cè)雸@的小班，小朋友都在2歲半到3歲間，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)適應(yīng)環(huán)境比較困難，總掛在嘴邊的便是“回家”、“找媽媽”，一天當(dāng)中情緒最好的時(shí)刻就是晚上吃完飯，等待家長(zhǎng)接自身的時(shí)候；最愿意看到的場(chǎng)景是自身的媽媽站在班的門(mén)口；最愿意做的事情就是媽媽拉著自身的手往外走。每每這個(gè)時(shí)候媽媽總會(huì)跟小朋友說(shuō)，“跟老師說(shuō)再見(jiàn)”，所以“再見(jiàn)”這個(gè)禮貌用語(yǔ)小朋友很快就接受了，并成為習(xí)慣，每每離園時(shí)都會(huì)跟老師擺手說(shuō)出這個(gè)詞，而反之早上來(lái)園能問(wèn)老師好的卻沒(méi)有一個(gè)。
分析原因不難發(fā)現(xiàn)，早上是小朋友來(lái)園時(shí)刻，是即將離開(kāi)自身家長(zhǎng)的時(shí)刻，小朋友情緒不好，同時(shí)又影響了家長(zhǎng)的情緒，有的家長(zhǎng)明智，為了減少相互的分離焦慮能做到將小朋友放到班中馬上頭也不回地走了，而有的家長(zhǎng)看到小朋友哭，自身也戀戀不舍遲遲不能放下手中的嬰幼兒，造成相互都處于分離焦慮狀態(tài)，但不論怎么說(shuō)，都造成了忽視教師的存在，我很理解這種現(xiàn)象，慢慢的、運(yùn)用各種方式使小朋友解脫分離焦慮后，小朋友能處于高興狀態(tài)來(lái)園時(shí)，因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成早上問(wèn)好的習(xí)慣，造成小朋友默默地走進(jìn)班，而家長(zhǎng)悄悄的'轉(zhuǎn)身離去。想想早上問(wèn)老師好，這種習(xí)慣是否有價(jià)值、有必要養(yǎng)成嗎？
我再三地考慮還是認(rèn)為“早上問(wèn)好”這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成很有必要的，早上的問(wèn)好不光是對(duì)老師的尊重，也是拉進(jìn)小朋友與教師間，家長(zhǎng)與教師間感情的一個(gè)很好的契機(jī)。
在小朋友逐漸適應(yīng)了集體生活后，我利用故事的形式生動(dòng)地講出了平時(shí)發(fā)生的事情，用對(duì)比的方式讓小朋友明白什么是有禮貌的好小朋友，小朋友在故事中明白早上來(lái)園要問(wèn)老師好，并且我用情景游戲的形式讓小朋友反復(fù)的練習(xí)“老師好，老師早”這句禮貌用語(yǔ)。自此以后，每天早上我都有意識(shí)的站在門(mén)口，面帶微笑迎接每個(gè)來(lái)園的幼兒，總是第一時(shí)間的先問(wèn)“xx好”，起初小朋友還是不作聲地走進(jìn)班，我想可能是小朋友不好意思說(shuō)，或忘了怎么回答我，我沒(méi)有氣餒，而是主動(dòng)問(wèn)小朋友“你該說(shuō)什么呢？是不是也該問(wèn)老師好呢？”經(jīng)我提醒，大局部小朋友都能說(shuō)出“老師好”，這時(shí)我笑著摸摸小朋友的頭，并和時(shí)給予表?yè)P(yáng)“xx真有禮貌”，并在吃完早飯的過(guò)渡環(huán)節(jié)中對(duì)那些能在老師問(wèn)好后自身也能問(wèn)老師好的幼兒點(diǎn)名給予表?yè)P(yáng)，加強(qiáng)小朋友這方面的意識(shí)。
我的行為不久就發(fā)生了效果，不光影響到了小朋友，也同時(shí)影響到了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)在送小朋友來(lái)園的時(shí)候，老遠(yuǎn)看到我就小聲地提醒自身的小朋友“快說(shuō)老師好”，有的家長(zhǎng)甚至以身作則，自身先主動(dòng)問(wèn)“老師好”，每當(dāng)這時(shí)我都除了給小朋友報(bào)以微笑并加之表?yè)P(yáng)外，對(duì)家長(zhǎng)我也同樣的報(bào)以微笑，這種簡(jiǎn)單的一笑使我與家長(zhǎng)拉近了距離，簡(jiǎn)單的一笑讓我與小朋友拉近了距離。
逐漸的我們班的小朋友有了明顯改觀，一個(gè)個(gè)開(kāi)始變得大方起來(lái)，在上樓的時(shí)候遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到我就大聲地說(shuō)“老師早”，并且快樂(lè)的跑進(jìn)了班中。小小的問(wèn)好沒(méi)想到發(fā)揮了大大的作用，重點(diǎn)是教育者要有顆善于發(fā)現(xiàn)的心，有顆愛(ài)小朋友、強(qiáng)烈的責(zé)任心，教育者是偉大的，他不見(jiàn)得能給小朋友什么太高深的智慧，但在平平淡淡的教育過(guò)程中，給小朋友一個(gè)良好的習(xí)慣也能使小朋友受益終身。
啟示的作文 篇6
這個(gè)學(xué)期，孔老師帶領(lǐng)我們做了個(gè)小課題研究，讓我們了解各種花，從中，我得到了許多啟示。
我明白了花有堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。夾竹桃在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出什么特別衰敗的確良時(shí)候，無(wú)日不迎風(fēng)吐艷，從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無(wú)不奉陪。這樣的堅(jiān)韌，不是非�？少F嗎？
我知道了“出淤泥而不染”的荷花。宋朝理學(xué)的創(chuàng)導(dǎo)者、哲學(xué)家周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》中有這樣的句子：“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉……蓮，花之君子者也�！痹谶@篇散文中，作者從不同的角度、不同的方面寫(xiě)盡了蓮花的高潔品質(zhì)、優(yōu)雅氣質(zhì)、優(yōu)美的姿態(tài)和莊重的儀表。
花還有頑強(qiáng)的生命力。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂，生生不息的大家族。密集油亮的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑。有了它的襯托，玉蘭花便顯得格外皎潔，格外清麗了。秋冬時(shí)節(jié)，許多樹(shù)的葉子凋落了，唯有廣玉蘭披著一身綠葉，與松柏為伍，裝點(diǎn)著自然。
最讓人佩服的，是傲雪斗霜的`梅花。它敢與風(fēng)雪爭(zhēng)斗，敢與風(fēng)雨撕殺。她是春姑娘的使者，不怕冬姑娘的脅迫，傲然于天地間，飄撒春的芳午、播種春的種子。當(dāng)大地終于迎來(lái)了姍姍來(lái)遲的春姑娘時(shí)，她卻靜靜地消逝，化作腳下泥，只留一抹余香蕩漾于天地間。
我們要學(xué)習(xí)花的這此可貴精神。宋朝哲學(xué)家周敦頤就有蓮花那高潔的情操和志趣、自古以來(lái)中國(guó)人便愛(ài)梅花傲雪斗霜的精神，愛(ài)梅花謙遜的精神，愛(ài)它“已是懸崖百丈冰，猶有花板俏�！�
如此美麗、高潔的花，如此令人敬佩的花，怎能不愛(ài)？
啟示的作文 篇7
“世上無(wú)難事，只怕有心人”去年暑假，我去了和田，爸爸媽媽想鍛煉我的自信，于是準(zhǔn)備讓我勤工儉學(xué)。
起初，我是百般的不愿意，因?yàn)槲掖岛诠艽档貌凰闾�，也才剛學(xué)一年，只能算個(gè)入門(mén)生。就這樣的的爛水平，能不被人嘲笑嗎？肯定有人說(shuō)：“就你這爛技術(shù)，一個(gè)錯(cuò)音接著一個(gè)錯(cuò)音，回家練好了再來(lái)吹吧！”有人會(huì)說(shuō)：“哎，你不好好學(xué)習(xí)，跑到這來(lái)勤工儉學(xué)，不務(wù)正業(yè)！”……
我每次都找借口，就是為了躲避勤工儉學(xué)，不想遭到人們的嘲笑。而爸爸每次都很耐心的對(duì)我說(shuō)：“不要害怕，要培養(yǎng)自信心，就算結(jié)果不如意，那等我們水平高了，再讓那些嘲笑咱們的人看看，你們就沒(méi)有資格嘲笑我們！”我勉強(qiáng)答應(yīng)爸爸的要求去勤工儉學(xué)。
來(lái)到了人口密集的團(tuán)結(jié)廣場(chǎng)，我心里不由得緊張起來(lái)，有種想臨陣脫逃的感覺(jué)，但回頭看到爸爸對(duì)我豎起了大拇指，我把緊張的心情拋到了九霄云外。我吹的.如魚(yú)得水，沒(méi)有錯(cuò)音，仿佛真像個(gè)音樂(lè)家一樣。和我想的截然不同，過(guò)往的人都不約而同的停下來(lái)，對(duì)我投來(lái)鼓勵(lì)的目光。
通過(guò)這件事我知道了，沒(méi)有什么困難是戰(zhàn)勝不了的，只要你有自信，突破自己的心理防線，那么你就成功了99。不要去害怕困難和躲避困難，因?yàn)檫@是你人生的第一步，我們應(yīng)該去勇敢的面對(duì)，因?yàn)樽孕磐悄愠晒Φ牡谝徊健?/p>
“世上無(wú)難事，只怕有心人�！�
啟示的作文 篇8
大自然是人類最好的老師!
有一次我在水池里看魚(yú)，魚(yú)一會(huì)兒浮在水面，翻個(gè)身肚皮朝天仰游起來(lái)，一會(huì)兒沉到水底，竄來(lái)竄去，只能隱約看到一點(diǎn)影子，可真像只小小的潛水艇。從那時(shí)候我就想:那潛水艇是不是科學(xué)家從小魚(yú)身上得到啟示的?
為了弄清楚，我去問(wèn)了爸爸。原來(lái)它是從魚(yú)鰓里透氣。“難道潛水艇也有魚(yú)鰓?”
爸爸說(shuō):“當(dāng)然不是，潛水艇是帶氧氣下去的，就像月球上沒(méi)有氧氣一樣，人是不能生活在月球里的�！�
“潛水艇在水里時(shí)為什么不會(huì)沉下去呢?和小魚(yú)一樣是什么力量把身體抬起?那潛水艇是怎樣升降的.呢?”
爸爸笑著說(shuō):“潛水艇上有一個(gè)蓄水倉(cāng)，和小魚(yú)的氣囊一樣，當(dāng)潛水艇要上升時(shí)，就通過(guò)水管把蓄水倉(cāng)里水排出;潛水艇要沉下時(shí)，就通過(guò)水管往蓄水倉(cāng)里注水�！�
我又問(wèn):“那潛水艇是怎樣前進(jìn)的呢?”“潛水艇后面有一個(gè)風(fēng)扇叫排力扇，當(dāng)潛水艇要前進(jìn)時(shí)，只要開(kāi)動(dòng)排力扇就可以了。當(dāng)然要升降時(shí)，也有升降排力扇可以調(diào)節(jié)升降速度�！�
哎!寫(xiě)到這里，我不禁要感嘆:大自然是人類最好的老師。
啟示的作文 篇9
夏日的一天，姑姑帶著我和哥哥去運(yùn)城的“熱帶風(fēng)暴”去玩。
那天天氣炎熱，太陽(yáng)高高的掛在天空上。天上蔚藍(lán)一片，萬(wàn)里無(wú)云，我很高興。
我們乘坐著火車(chē)，沒(méi)用半天功夫就到了“熱帶風(fēng)暴”。我非常興奮。
我換上昨天剛買(mǎi)的泳衣，跟著姑姑走進(jìn)去。
我們先進(jìn)了“幾流水域”我們到了。我睜大眼望著那里，來(lái)這的人大多數(shù)是多不可數(shù)！有大人，有小孩。大多數(shù)都是大人帶著自己的孩子來(lái)游泳的。在大聲喧嘩中，我打起了退堂鼓……
在姑姑和哥哥的鼓勵(lì)下，我和哥哥爬上了高高的'樓梯，我和哥哥雙洞氣墊被推下了長(zhǎng)長(zhǎng)的滑梯。到了最底下要摔下水的那一剎那濺起了很大很多的水花……我喝水了我還以為我快死了呢！但是事實(shí)并沒(méi)有那么恐怖……
在一次又一次的經(jīng)歷中我獲得了一個(gè)啟示：勇敢是萬(wàn)事的結(jié)晶，要勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，才能走向成功！
啟示的作文 篇10
作業(yè)是我的一大煩惱，那些枯燥無(wú)味的計(jì)算題，閱讀題······令我煩不勝煩。
今天的作業(yè)多的更是不可比喻�；丶业穆飞希揖鸵恢辈煌５叵驄寢尡г梗骸袄蠋熃裉煜癜l(fā)了瘋似的，給我留了許多作業(yè)呢！”而媽媽卻總是語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“那是老師應(yīng)該做的�！蔽覛鈵赖泥狡鹆诵∽�。
回到家里，我先拿出那幾張想起來(lái)就煩的卷子看了看。天啊！不僅是密密麻麻的計(jì)算題，還有很多令人絞盡腦汁才能做出來(lái)的附加題，那些浪費(fèi)時(shí)間的閱讀題更是一道接著一道。算了，我是寫(xiě)不完了，還不如省些時(shí)間干些別的。正想著，我隨手將卷子扔到一邊，拿出課外書(shū)閱讀起來(lái)。
這時(shí)媽媽走了進(jìn)來(lái)，用圍裙擦了擦手道：“寶貝，你的作業(yè)都寫(xiě)完了嗎？”我低下頭，不敢直視媽媽的眼睛，敷衍著說(shuō)：“嗯······我的作業(yè)都寫(xiě)完了。”說(shuō)著，假裝不經(jīng)意地翻了一下書(shū)頁(yè)。媽媽發(fā)現(xiàn)了我的.不自然，瞥了眼桌上的空白卷子，又看了看恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去的我，立刻明白是怎么回事了。但她并沒(méi)有明說(shuō)，只是丟給我一句話便到廚房干活去了：“寶貝，如果你認(rèn)為遇到困難就應(yīng)該退縮的話，那你就錯(cuò)了，我們應(yīng)該遇到困難勇往直前�！庇龅嚼щy勇往直前。我立刻聽(tīng)懂了媽媽的話語(yǔ)，丟下課外書(shū)去奮力寫(xiě)作業(yè)。經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的努力，我終于將作業(yè)寫(xiě)完了，在第二天受到的老師的表?yè)P(yáng)。
遇到困難我們應(yīng)該勇往直前，并且，只要你努力了，就一定會(huì)獲得收獲。
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