精選啟示的作文合集九篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的啟示的作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
啟示的作文 篇1
自古以來，鳥兒總是無憂無慮地站在樹枝上，一跳一跳地嬉戲玩耍。在22世紀(jì)這個環(huán)保的世紀(jì)，絕對不會使用油這樣大污染的物品，所以，汽車被否決了。22世紀(jì)的交通工具就跟一跳一跳的小鳥有關(guān)。
22世紀(jì)的交通工具叫跳跳椅。這種交通工具是科學(xué)家研究了小鳥后，發(fā)明出來的。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，小鳥在樹枝上蹦蹦跳跳，卻從不失去平衡。科學(xué)家研究后發(fā)現(xiàn)，小鳥的腳很特別，一接觸樹枝，就會準(zhǔn)確地抓住樹枝，并且還會在爪子松掉的一瞬間跳起來�？茖W(xué)家仿照鳥，做出了跳跳椅。
跳跳椅由一個椅子和控制板組成�？刂瓢迳嫌幸惶赘袘�(yīng)系統(tǒng)，只要你說出地方，它就會帶你去。如果你知道怎么走，可以拉動方向盤，自己操作。上面還有一個類似米尺的東西，是讓你確認(rèn)每蹦一下多少米。椅子是讓你坐的，椅子下面有兩條機(jī)器腿，是仿照鳥的爪子做的，它可以一著地就蹦起來。
跳跳椅是利用風(fēng)力、太陽能發(fā)電的，是一種安全、環(huán)保、節(jié)能、舒適的交通工具。欲購者，請去炎黃廣場南邊的“時光機(jī)專賣店”向K博士借一臺時光機(jī)，到22世紀(jì)去購買。數(shù)量有限，過了這個村，就沒這家店了！
啟示的作文 篇2
今天，剛剛下了一場不疏不密的小雨。我愉快地走在放學(xué)的路上，抬頭仰望著湛藍(lán)的天空，貪婪地呼吸著雨后的新鮮空氣。
忽然，一群大雁拍打著翅膀從我眼前悠然飛過。一會兒，這群大雁排成了整齊的“一字形”，一會兒，又排成了可愛的“人字形”。但我發(fā)現(xiàn)唯一不變的是，它們總是成群結(jié)隊，沒有一只飛離集體。
看到這一情景，我忽然想起了三年級時讀過的一篇閱讀，這篇文章講的也是一群大雁始終在一起飛翔，沒有一只離開隊伍的故事。故事告訴我們，大雁是一種群體性、凝聚力很強(qiáng)的動物，因為它們知道，團(tuán)結(jié)起來，在一起飛很有安全感，并且可以減輕自己飛行的壓力。
這件事和這篇文章讓我知道了“團(tuán)結(jié)就是力量”、“眾人拾柴火焰高”的道理。
我認(rèn)為，我們在生活中、在學(xué)習(xí)中、在集體中也應(yīng)該像大雁那樣。不論是布置教室還是打掃衛(wèi)生，還是其他什么集體活動，我們都應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致，做好分工，搞好配合，積極地去做，這樣就會把事情做的更好更快。
就像今天一樣，張老師給我們值日組安排工作：前兩排打掃走廊，三、四、五排打掃教室，后三排打掃衛(wèi)生區(qū)。于是，我們各自按照分工，迅速行動。果然，我們比以往快了很多，很快就完成了任務(wù)，早早地放了學(xué)�？梢�，團(tuán)結(jié)合作多么重要！
今天這些事讓我受到了很大的啟示。我想告訴大家的是：讓我們共同記住那篇關(guān)于大雁的文章，共同記住今天發(fā)生的事情，共同記住“團(tuán)結(jié)就是力量”！
啟示的作文 篇3
新學(xué)期，第一節(jié)課就讓我從一件不起眼的小事中明白了大道理。第一課，課名叫做《竊讀記》，“誰愿意上來書寫一下課題?”話音剛落，老師面前便豎起一片“手的森林”，老師見狀，又加了一句:“誰覺得自己的字寫得最好，誰就舉手吧!”
頓時，同學(xué)們一個個像泄了氣的皮球，無精打采地放下了剛舉起的手臂，森林變成了荒地。只剩下幾棵樹苗還頑強(qiáng)地挺立著。
是王銘吳。他高高舉著手，眉宇間透露出一種靈氣，那是自信的氣息。毫不猶豫地走向講臺，右手緊握白色的粉筆，堅定的眼神盯著粉筆寫下的每一筆，起筆、回筆
一絲不荷的他越來越認(rèn)真，總是擦了又改，改了又擦。那短短的三個字讓我感覺仿佛寫了半個世紀(jì)，鏗鏘有力的每一筆讓我感到他不是在寫字而是在石頭上刻字。
隨著“記”字的最后一筆，熱烈的掌聲像拂過草原的微風(fēng)，持久地響了起來。你瞧黑板上那三個工整的大字，像刻出來的一樣，“秀氣、工整、干凈利落”凡是描寫字體漂亮的詞匯此刻都被我從腦袋里抓出來了。而那掌聲卻直回響在教室里，送給王銘吳的字，更送給他一絲不茍，做事認(rèn)真的優(yōu)秀品質(zhì)難道這不值得我們學(xué)習(xí)嗎?
啟示的作文 篇4
當(dāng)沒有傘的時候，你就應(yīng)該自己跑起來——題記
從小，我就沐浴在陽光中，被無微不至的關(guān)愛呵護(hù)著。媽媽的愛就像一把無形的保護(hù)傘，為我阻擋烈日，遮風(fēng)擋雨。可當(dāng)我們沒有傘的保護(hù)，獨自走在風(fēng)雨交加的人生道路中，又該如何面對生活給我們的種種考驗？
記得，我剛開始學(xué)習(xí)認(rèn)字的時候，媽媽買了許多的教科書，每天把我叫到書桌前耐心地教我每個字的讀音。她抓著我的手指頭，點著那個漢字，連著讀了兩遍后就讓我跟著念一遍，粗略地認(rèn)識了所有的字以后，媽媽讓我自己讀，可是我總記不住。沒辦法，我只能一次一次地問媽媽好多遍，不管我在同一個地方耽擱多久，她總不厭其煩地告訴我正確的讀音。從那時起，我似乎養(yǎng)成了一種依賴：媽媽是個好“幫手”，她就是我的“百科全書”。
直到我上了小學(xué)四年級，生字變得越來越多，我還是和從前一樣，不管什么都問我的“好幫手”，她也很樂意為我解答。久而久之，需要牢記的東西全部雜亂的放在腦子里，連我自己也分不清誰是誰。有一次，就像是被厄運(yùn)之神眷顧了一樣，語文老師恰巧抽中我，讓我念一個小語段，我念得漏洞百出。
我仿佛瞬間回到舊社會一般，竟然什么都不記得。不出意料，我當(dāng)場就收到了老師嚴(yán)厲地批評，我羞愧地低下頭，用余光瞟見底下的同學(xué)們捂著嘴偷笑，亦或是向我投來同情的眼神，這讓我更加覺得無地自容，巴不得趕緊挖個地洞鉆進(jìn)去。下課后，我難過得坐在位子上，拿出了那本嶄新的新華字典。
我把上課讀錯的字全部羅列出來，在字典上尋找它們的部首，在茫茫字海里尋找它們的蹤跡。這樣雖然麻煩了一點，但當(dāng)我再去回顧它們的時候，我竟然全部都記得。我終于將它們刻在了腦子里，那一刻，我才恍然大悟“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理！
手工課上，我的同桌有一雙靈巧的手，能折出各種精美的小東西。我耐不住好奇，向她請教了千紙鶴的折法，她爽快的答應(yīng)了我。我在她的指示下拿出一張白紙，順著她的手法，折了幾次，折不過去的時候，她總會幫我。
后來，我聽說紙鶴是可以祈愿的，就想馬上折一盒子送給媽媽。我拿來彩紙，想著同學(xué)教給我的方法，折出一盒子“浪漫”。我折啊折，可每次折到“小菱形”這個步驟，我就犯迷糊，不知如何進(jìn)行下去。無奈之下，我只好求助網(wǎng)絡(luò)，我看著教程，自己慢慢琢磨背后的奧秘。雖然過程中又失敗了好多次，可最后看見從自己手中一只只展翅欲飛的千紙鶴，心中的成就感油然而生。
經(jīng)過這兩次經(jīng)驗以后，我終于發(fā)現(xiàn)了自食其力的好處與樂趣。有時候，通過自己努力得來的成果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比別人手把手傳授給你的成果來的更真實，更豐盈甜美。
有了傘，我們就擁有了依賴和附著，我們閑庭信步，把更多的心情分散于欣賞周邊的景物。
沒有傘，我們就擁有了成長和斗勁，我們一路奔跑，把更多的力量用于前進(jìn)，就像狂風(fēng)驟雨下野外生長的花朵，在風(fēng)雨中體味感悟，風(fēng)雨后的我們把身子挺得更直，更精神了！
啟示的作文 篇5
又是一次英語文學(xué)課，Zane興高采烈地走進(jìn)了12班的教室，看見他嘴角露出的絲絲微笑，我發(fā)覺這堂課一定有什么新鮮事，只見贊恩不緊不慢地開電腦，放出一張漂亮的幻燈片，上面印著每個小組的名單，我正詫異這是怎么一回事，贊恩邊開口對我們講“周五便是你們的家長會了，為了能在家長面前展示我們中美十二班的英語學(xué)習(xí)情況，每個小組的成員任選我們已經(jīng)學(xué)過的所有文章或書籍，依靠具體內(nèi)容排演一個簡單的話劇，時間為5-8分鐘，需要在周四那天選拔其中的兩組作為最后的展示（周五），最可喜的是，每個小組均可在原有情節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的改編與創(chuàng)新，于是贊恩一聲令下，所有的同學(xué)都去找自己的組員，我們組有小A，小B，小C，和小D，我建議以投票的方式選出故事的題目，最終全票通過“狙擊手”。小A一向善于組織與協(xié)調(diào)，在他的隨機(jī)應(yīng)變與審慎考慮之下，我們很快分出了角色。我主動愿意擔(dān)任狙擊手，而小A則成為了狙擊手的哥哥，小B充當(dāng)了狙擊手的姐姐，而小D扮演了被狙擊手擊斃的人。開始我們的意見出現(xiàn)了分歧，小B和小A各抒己見，在我看來是各行其是，小B的話匣子一打開就停不下來，我想和她商議什么都不行，我甚至發(fā)火了，責(zé)怪他們不懂得團(tuán)隊合作，其實我心里清楚自己也存在這個問題。開始我們的劇本出現(xiàn)了條理不清，分工不夠明確的問題，但后來我又提議每個人添加固定的對話，先背下來再說。就這樣我們的.小組爭執(zhí)整整耽誤了一節(jié)課。
晚上小A和小B都在微信上邀請我一起討論起話劇組的安排，我當(dāng)時完全處于松懈狀態(tài)，根本就沒心思去想。第二天轉(zhuǎn)眼就是周三，離選拔的日期只有一天了，那天清早小A和其它組員邀請我中午準(zhǔn)時回班排練，但我只是當(dāng)做耳旁風(fēng)就過去了，之后完全把這件事忘得一干二凈，中午熱熱鬧鬧地看了一場足球賽，還興奮地打了將近半個小時的籃球，卻早已忘記組里的小伙伴在教室里苦苦地等待著我來一起排練。后來下午又約好了時間排練，可我又一次不守信用，去參加了社團(tuán)活動，回來之后才知道他們已經(jīng)排練了很多遍，但就是因為缺少我這個狙擊手的角色而無法完整的演一遍，我開始對自己的行為感到自責(zé)與羞恥。晚上我一直睡不著。
周四終于來臨，我們?nèi)缙谶M(jìn)行了選拔賽，贊恩一遍遍地問有沒有哪個組想展示一下。接著一組組的展示令我目瞪口呆，他們都做了何等的準(zhǔn)備啊，而我和我的小組成員呢，自然不敢舉手，顯然，我們都沒準(zhǔn)備好，于是我開始想起自己對一次次排練的疏忽與不肯付出而導(dǎo)致我們一整組就因為我而不能展演，于是我們徹底失去了周五家長會展演的機(jī)會。望著其它小組得意的笑容，我是多么后悔自己當(dāng)初為什么不肯付出努力排演自己的角色，違背了所有組員的意愿，我是多么自私，多么沒有責(zé)任心啊。
周五比賽那天，望著其它小組在家長面前淋漓盡致的表演，我已無力喝彩，我的心如同被刀割一般疼痛，我對不起自己，更對不起我精心準(zhǔn)備的組員們！
通過這次經(jīng)歷，我長了教訓(xùn)，也明白了許多的道理：機(jī)會永遠(yuǎn)靠自己去創(chuàng)造，沒有任何人會白給，平時我的合作溝通能力還有待加強(qiáng)。最重要的是那刻骨銘心的痛。我因為自己一個人的自私與不配合導(dǎo)致所有組員失利。還有只有付出，才有收獲。團(tuán)隊合作的力量永遠(yuǎn)大于個人。
這次展演不戰(zhàn)而敗，但敗得值得。
啟示的作文 篇6
我是一個普通的女孩，膽小又怯懦，總是不敢去面對外界的風(fēng)雨。直到那一天，我遇見了一只鳥，遇見了一株植物，讓我受益匪淺。
那天，是我姥姥的生日。一大早，我就裹上厚厚的棉大衣，圍上厚實暖和的圍巾，和爸爸媽媽一起出發(fā)了。一路上，悠揚(yáng)的歌聲驅(qū)散了冬日的酷寒和冰霜�！暗秸玖�！”我激動地說。一踏入院門，我就聽到表哥熟悉的聲音：“快來啊，快來�。∥覀冏降搅艘恢恍〖胰竷�！”我興奮起來，呼哧呼哧順著梯子飛奔上屋頂?shù)钠脚_。只見表哥用一個不大的鐵絲網(wǎng)找捉了一只小家雀兒，地上放著一根拴著繩子作為機(jī)關(guān)的短棒和一個破舊的篩子。這么簡陋的工具竟能罩住稀少精靈的小鳥兒？我不禁贊嘆著表哥的高超技藝�？茨侵窨鹄锝辜钡拇蛑D(zhuǎn)的鳥兒，我心里有種莫名的難過。我想，是什么讓聰明的鳥兒冒著生命危險前來覓食的？
這個季節(jié)，花落了，葉枯了，菜籽兒被農(nóng)民保護(hù)起來了，鳥兒吃什么呢？我低下頭，忽然一抹耀眼的綠映入眼簾。在這蕭瑟的冬季，在酷寒的抑制下，在風(fēng)雪無情的鞭打下，它頑強(qiáng)地從瓦隙中探出頭來。它是春姑娘的探路燈，是春姑娘的傳話筒，是春的使者，是宣告冬季結(jié)束的第一抹綠光。在嚴(yán)寒的摧殘下，它一天天的茁壯成長，發(fā)出綠芽，舒展它那頑強(qiáng)的身軀，綻放它的自信與毅力。
親愛的小鳥兒��！你是被這一抹綠吸引來的嗎？你不顧生命危險，就是為了攫取冬季的第一抹綠呀！能將這頑強(qiáng)的綠收入囊中，你應(yīng)該感到無比的自豪吧！小鳥啊，我贊賞你的勇敢，可我更佩服瓦隙間的那抹綠，我不知道它是什么植物，我只知道是它讓我明白了什么是堅強(qiáng)。那一天，它給我上了一堂啟迪一生的課。我不再膽小怯懦，因為我懂得了堅強(qiáng)！感謝小鳥，感謝那抹綠，讓我遇見你，在我的心里埋下了堅強(qiáng)、自信的種子。我將記住這次偶遇，讓這顆種子發(fā)芽、開花……陪伴我一路茁壯成長，直到枝繁葉茂！
啟示的作文 篇7
新的一天開始了，這天是我的生日。媽媽說要在我生日的這一天送給我意想不到的禮物，我的第一反應(yīng)就是去媽媽的房間叫他起床。接下來的這一幕，我真的意想不到，媽媽平時愛去的地方都找了一遍，最后，媽媽似乎人間蒸發(fā)了似的，不見了蹤影。
我這個暴脾氣，氣死我了，大早上的一個人都沒有，他們不會不管我了吧？就在這時我突然發(fā)現(xiàn)一個影子，我匆忙跑去。抬頭一看竟然是“皇阿瑪”我趕緊問：“小皇，見沒見我額娘？”小黃答：“想知道不？”，那就跟著“父皇去后花園逛逛”，我道“喳！”
老爸把我?guī)У揭粋�神秘的地方，他說：“你知道這個小黑房里面是什么東東嗎？”我便不耐煩地說：“有話快說，本人的時間是非常寶貴的�！崩习謪s說：“你先進(jìn)去看看就知道了。”我半信半疑的走進(jìn)小黑屋，里面冰涼冰涼的，還時不時發(fā)出一些恐怖的聲音，突然我才發(fā)現(xiàn)里面是鬼房，我毫不猶豫的去開門，可是沒卻被人反鎖了，我淡定的走了一步，誰知道，前面竟然有個柜子，我打開一看，里面竟有我朝思暮想的自行車。
我看到自行車后，第一反應(yīng)就是把他抱走，就在此時一個背影出現(xiàn)了，把我嚇得魂飛魄散。我一直在想，難道我犯了什么錯，為什么要這么對我？后來“咣”的一聲燈亮了，天空也飄起了彩帶，從天而降的蛋糕，還有旁邊的米奇，大頭兒子，還有小艾，“我這不是在做夢吧？”此時一個聲音從身后傳來，“當(dāng)然孩子！”原來是媽媽在說話，我當(dāng)時就開心的跳了起來，一把抱住媽媽。
媽媽慢慢的走過來說：“孩子，沒事你想要的媽媽都會給你�！�
說實話我最感動的不是自行車，而是媽媽的那番話……
啟示的作文 篇8
最近，乒乓球館中引進(jìn)了一臺高科技的乒乓發(fā)球機(jī)，以提高效率減少老師們的負(fù)擔(dān)。我有幸去試了一下這臺發(fā)球機(jī)。
這臺發(fā)球機(jī)其貌不揚(yáng)，還有點怪怪的。在后半臺乒乓球桌上，弄了一大張網(wǎng)把球桌罩住，打的人接到發(fā)球后，乒乓球就會沿著大網(wǎng)進(jìn)入一個大大的盆子，而后機(jī)器就利用乒乓球之間的擠壓，通過一個像嘴一樣的東西“吐”出來。當(dāng)然，這臺機(jī)器不是萬能的，球若是沒接住下網(wǎng)了，還是得人來撿球。如果機(jī)器里沒有乒乓球或乒乓球少的可憐，這臺機(jī)器不是“大罷工”，就是發(fā)球出界、斷斷續(xù)續(xù)的。
終于輪到我打發(fā)球機(jī)了，我忙舉起球拍就來擊球�？墒遣恢俏疫�沒有適應(yīng)還是發(fā)球機(jī)故意搗亂，才剛開始，我只打過去了兩個球，其它的不是下網(wǎng)就是我沒接到。而且我發(fā)現(xiàn)，這張乒乓球桌的網(wǎng)特別高、特別緊，只要一不留心球就會下網(wǎng)。我有點不好意思，畢竟自己有太多球下網(wǎng)了，給撿球的同學(xué)帶來了不小的工作量。這時，薛老師來了，看見我不適應(yīng)打發(fā)球機(jī)，于是手把手教我。我發(fā)現(xiàn)老師打發(fā)球機(jī)發(fā)出來的球時力量很大。在球拍摩擦球的一瞬突然加速，球就飛過了球網(wǎng)，我很不解。這時老師的一席話令我茅塞頓開：“打這臺發(fā)球機(jī)發(fā)出來的球，一定要在一開始打的時候就適應(yīng)它，跟上它的節(jié)拍，你一定能打得很好�！�
我覺得薛老師的話如果用在學(xué)習(xí)上將是一句能很好概述學(xué)習(xí)的話。在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該在一開始的時候就適應(yīng)，跟上老師和其他同學(xué)的節(jié)拍，我就一定可以“更上一層樓”！這就是發(fā)球機(jī)給我最大的啟示。
啟示的作文 篇9
早上，余禮平悄悄給我一封信。我一陣驚喜。忙不迭看，忍不住難受，這孩子，把我當(dāng)好朋友，告訴我一個秘密。他說，他又沒有把作業(yè)完成，大概是數(shù)學(xué)的抄寫作業(yè)，還讓我不要告訴黃老師。心里不知道是酸，還是澀，總之，不知道怎樣去回這封信了。于是，就擱在一邊。
下午第一節(jié)有課，走進(jìn)教室，黃老師出來，一拍那張紙，說：易老師，你等下有的忙了。我們班有十多個同學(xué)要到你這來打電話，都是沒做完作業(yè)的。
復(fù)習(xí)階段，老師急了，可是我們學(xué)習(xí)主人一點不急，真是頭疼。我忍不住也查了查早上說過的所謂任務(wù)。查查默字的，小組合作，本來說中午有時間就默寫下去，可是好象還沒有幾組動過啊。然后讓大家拿出那張早上上課是做了一部分的練習(xí)，一看，都還是早上的樣子。剎那間，我生氣了�？墒牵晦D(zhuǎn)念，生氣還是沒有用的。罵罵孩子，有什么用呢？這根本對他們無益。哦，可能是有事情，哪怕是貪玩，也總是事情吧。還是裝著理解旁敲側(cè)擊吧。于是說：今天中午是不是有好多事情呢？同學(xué)們說：恩，是的。那么你們有沒有浪費(fèi)著好多時間呢？大半分同學(xué)舉了手。一個個問下去，都說自己光顧著聊天沒有做練習(xí)，或者是跟誰一起走來走去，或者說看剛發(fā)下的未來作家報。
這些原因是原因么？我想是的。是原因。孩子，并不如我們想象的那樣成熟，會非常熟練地安排自己的學(xué)習(xí)，每件事情都安排得井井有條。他們只是憑著興趣生活，什么有興趣了，那就做什么？所以，關(guān)鍵是，能夠激發(fā)他們的興趣，使他們帶著興趣學(xué)習(xí)和生活。
另外呢？遇到這樣的事情不應(yīng)該隨便地發(fā)火，確實應(yīng)該站在他們的立場上。然后呢？積極地引導(dǎo)他們，漸漸懂得學(xué)會安排自己的時間，在意氣和情感的基礎(chǔ)上多些理智。這就是教育努力的方向。
恩，今天這樣真失敗。我說。
一直做數(shù)學(xué)練習(xí)也不好，應(yīng)該也給自己時間休息。我對那些整個中午鉆在數(shù)學(xué)里的小朋友說，你應(yīng)該想一想袁老師布置這個作業(yè)的目的，是讓你們懂得。那么，只要你找到適合自己的方法，懂了，會了，那也沒有關(guān)系啊。黃老師看到同學(xué)們那么懶于應(yīng)付作業(yè)，脫口就讓大家抄寫數(shù)學(xué)概念了，然后這些孩子就記住了這點，乖乖地抄了。
還有呢？我們應(yīng)該學(xué)會安排自己的時間，想想自己最重要的是干什么？不然你每天都浪費(fèi)時間，你還怎么去贏得更多的收獲呢？……嘰嘰咕咕半天，意思總是這樣，今天犯了這樣的錯誤，下次可要注意了。
花了大概15分鐘了，還有部分時間，那就別做其他事情，給他們一個彌補(bǔ)自己遺憾的時間吧。我說：中午默字的事情沒有做好，我們還有大半節(jié)課的時間，就小組合作一起默字，看看自己通過這次默字又能找出多少收獲，讓自己越來越棒！平時默字，針對正確的同學(xué)，我說，恩，還可以，你在這里找不到問題。那你要更加努力地找到自己的問題，解決了，你就進(jìn)步了，有收獲了。針對那些錯幾個或者很多的小朋友，我說，哦，錯了，是有點難過啊。但是也該高興，因為你找到自己不會的地方了，接下來只要把這些地方解決，你就又一次進(jìn)步了啊……于是，大家就高興了。
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