精選啟示的作文5篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的啟示的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
啟示的作文 篇1
1+1等于幾?在數(shù)學(xué)上，人人都知道是2�？墒窃谏钪形也⒉粷M意這個(gè)答案，事實(shí)上，1+1，可以有無(wú)數(shù)個(gè)答案。
一份信念+一份執(zhí)著=不滅的希望
海倫一歲半時(shí)失去了聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，但失聰失明的小海倫并沒(méi)有放棄生命，在無(wú)聲、黑暗的世界里，她頑強(qiáng)地活了下來(lái)。后來(lái)，家庭女教師打開了海倫心靈的窗戶。在老師的教育和幫助下，她戰(zhàn)勝了病魔，學(xué)會(huì)了講話、用手指“聽(tīng)話”，掌握了五種文字。她不像正常人一樣學(xué)習(xí)、生活，可她憑著信念一次次向病魔挑戰(zhàn)，克服了常人難以想象的困難。二十四歲時(shí)，她以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于著名的哈佛大學(xué)拉德克利女子學(xué)院。
從她的精神、品質(zhì)、信念，不難看出，在她眼里，每天都是希望。希望是她的成功之本。但一個(gè)人只有信念是不夠的，還需要堅(jiān)持到底，朝著理想、目標(biāo)，勇往直前。
一份期望+一份肯定=長(zhǎng)久的溫暖
曾經(jīng)有個(gè)小女孩給林肯寫信，希望他留長(zhǎng)胡子。林肯極認(rèn)真地讀了這封信，不僅立刻給孩子回了信，還真留起了胡子。
泰戈?duì)栆苍盏揭粋�(gè)小姑娘的信。在信中寫道：“爺爺，我想用您的名字給我的小狗命名，行嗎?”泰戈?duì)柌粌H立即回了信表示堅(jiān)決同意，還在信中加了一句“不過(guò)在命名之前最好征求一下小狗的同意。”
林肯與泰戈?duì)柖伎梢哉f(shuō)是偉人，但他們的回答中絲毫不見(jiàn)疏遠(yuǎn)，反而處處流露出溫暖。
一份才干+一份合作=永恒的成功
漢高祖劉邦在平定天下以后，設(shè)宴款待群臣。席間，他說(shuō)：“運(yùn)籌帷幄，決勝于千里之外。朕不如張良，治國(guó)，愛(ài)民和用兵，蕭何都有萬(wàn)全的計(jì)策，朕也不及蕭何。統(tǒng)帥百萬(wàn)大軍，百戰(zhàn)百勝，是韓信的專長(zhǎng)，朕也甘敗下風(fēng)。但是，朕懂得與這三位天下人杰合作，得到天下。反觀項(xiàng)羽，連惟一的賢臣范增都團(tuán)結(jié)不了，這才是他失敗的原因。”
劉邦只是個(gè)平民，他能戰(zhàn)勝項(xiàng)羽的因素可能有許多，但才干與合作是必不可少的。
1+1等于希望、等于溫暖、等于成功、等于……
一百個(gè)人思考1+1，會(huì)有一百種感受，1+1也就有了一百個(gè)不同的答案
啟示的作文 篇2
有一天，王明和李紅放學(xué)一起回家。走著走著，看到了一個(gè)垃圾箱，垃圾箱里卻很干凈。他們看著垃圾箱，又看了看垃圾，垃圾仿佛在哭泣。
李紅對(duì)王萌說(shuō)：“你看看這些人，亂丟垃圾，不丟在垃圾箱里�！眲傉f(shuō)完，一位婦女騎著車過(guò)來(lái)，手里拿著幾張廢紙。到了垃圾箱前，隨手一丟，頭也不回地走了。
李紅又說(shuō)：“她這樣做太不文明了，我們把這些垃圾拾起來(lái)放回垃圾箱吧�！蓖趺揉洁熘f(shuō)：“這么多垃圾，收拾太累了，而且還很臟。不管它們，清潔工會(huì)清理的。”李紅不同意：“可是現(xiàn)在會(huì)影響環(huán)境衛(wèi)生，會(huì)影響別人的。咱們一起收拾吧！”說(shuō)完，李紅就去收拾垃圾了。一會(huì)兒，回頭一看，王萌還站在那，用手摸著頭，似乎在想什么。
李紅心里也有些猶豫：這么多垃圾，又臟又臭，該不該清理呢？可是又想，收拾整潔了，才會(huì)干凈衛(wèi)生，對(duì)誰(shuí)都好，于是就咬咬牙，拿起箱外的'垃圾一件件放進(jìn)垃圾箱。這時(shí)，王萌正在寫著什么。李紅顧不上生氣和多想，繼續(xù)干活。過(guò)了一會(huì)兒了，李紅把垃圾收拾干凈了，有些生氣地對(duì)王萌說(shuō)：“你在做什么，不是叫你幫忙嗎？”王萌神秘地說(shuō)：“我是在幫你呢！”說(shuō)完，王萌跑到垃圾箱前，把一張紙貼在垃圾箱上。李紅上前一看，紙上寫著：“文明——只差一步”。原來(lái)，王萌用這種方式告訴人們，要講文明講衛(wèi)生。李紅夸獎(jiǎng)他說(shuō)：“你真聰明，希望大家都能文明，不亂丟垃圾了。”
啟示的作文 篇3
“叮鈴鈴”上課鈴響了，我懷著既緊張又興奮的心情，踏進(jìn)了籃球訓(xùn)練場(chǎng)地。今天是我們本學(xué)期籃球培訓(xùn)的最后一節(jié)課，教練告訴我們最后一節(jié)課要開展一場(chǎng)別開生面的籃球比賽。
賽場(chǎng)上小伙伴們個(gè)個(gè)斗志高昂，看臺(tái)上不時(shí)傳來(lái)陣陣山呼海嘯般的加油助威聲，面對(duì)著這樣的大場(chǎng)面，本就不太自信的我，心臟狂跳不止，手心不停冒汗。忘記在什么時(shí)候，朦朦朧朧地聽(tīng)到了比賽哨響的聲音，眼前便是一個(gè)個(gè)一閃而過(guò)的身影，比賽已經(jīng)開始了……爭(zhēng)搶、跑位、持球、進(jìn)攻、防守、搶板……一股腦的全向我涌來(lái)，我顯得不知所措，反復(fù)演練的戰(zhàn)術(shù)，在腦子中完全一片空白……我慌極了……
不知在什么時(shí)候，我終于讀出了教練反復(fù)呼喊的嘴型“專注，專注，一定要專注�！薄皩�(duì)，我不能分心，一定要專注，我一定行！”
我在心里默念著，也許是這句話產(chǎn)生了神氣的力量，我緊張的情緒開始慢慢放松下來(lái)，漸漸進(jìn)入了狀態(tài)，往日訓(xùn)練的內(nèi)容也清晰地一一呈現(xiàn)在我的眼前，我認(rèn)真地觀察著對(duì)方小伙伴的每一個(gè)動(dòng)作，用換位思考的方法推測(cè)他們下一個(gè)打法，我在既緊張又自信的狀態(tài)下等待著每一個(gè)奪球的機(jī)會(huì)。
功夫不負(fù)有心人，我成功的預(yù)判了對(duì)方球員的傳球路線，搶先一步進(jìn)行搶斷，順利地把籃球控制到了自己手里，快速地發(fā)動(dòng)反擊，但時(shí)間還是來(lái)不及，我面前被兩名同學(xué)進(jìn)行了包夾，但建功心切地我選擇了直接突破，而沒(méi)有將球傳給處于空位的隊(duì)友，這次不理智地出球最終被對(duì)方斷下，喪失了我方一次絕佳的得分機(jī)會(huì)，我懊悔不已，低著頭跑回本方半場(chǎng)參與防守……
中場(chǎng)結(jié)束了，我方因多次不理智出球，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)低于對(duì)手，因?yàn)槭Ю蠹仪榫w不高，不時(shí)傳出低聲的嘆息和埋怨。教練沒(méi)有再講戰(zhàn)術(shù)技巧，只是讓我們圍成一個(gè)圈，雙臂搭在隊(duì)友的肩上，目光堅(jiān)定地掃過(guò)我們的臉，有力地說(shuō)著：“籃球，注重的是一顆專注的心以及團(tuán)隊(duì)融合的力量。”“大家，加油！”在隊(duì)友們的一聲聲加油中，我們的信心和勇氣回來(lái)了。
“我不能讓大家失望�！蔽倚睦锬钪５谌�(jié)的比賽開始了，我趕緊整理好自己的情緒，集中注意力，眼睛緊緊盯著對(duì)方的小伙伴，身體敏捷的在“敵我”雙方中穿梭著。這時(shí)我方的一名小伙伴從對(duì)方小伙伴的后側(cè)方繞了過(guò)去，只見(jiàn)他一個(gè)聲東擊西，巧妙的從對(duì)方手中把球拍在了地上，我倆眼神對(duì)視了一下，默契地知道了對(duì)方的意思。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，只見(jiàn)他身手敏捷地越過(guò)了對(duì)方的小伙伴，把球傳到了我手里，我緊握籃球，沖開對(duì)方小伙伴的“圍追堵截”，大步跑到籃板前，一個(gè)“鯉魚式”跳躍，手腕輕輕一壓，“刷”的一聲，籃球應(yīng)聲入網(wǎng)。
“漂亮！”看臺(tái)上的觀眾歡呼著，有的還表情夸張站了起來(lái)，仿佛生怕錯(cuò)過(guò)這精彩的進(jìn)球，就連對(duì)方的小伙伴也不由自主的給了我們一陣喝彩……
比賽仍激烈地進(jìn)行著，雙方的小伙伴們你爭(zhēng)我?jiàn)Z，有的小伙伴滿頭大汗，衣服已經(jīng)被汗水浸透了；有的小伙伴雖然已經(jīng)筋疲力盡，但為了自己小組的榮譽(yù)，還是咬牙堅(jiān)持著……
最后，我方以40：38取得了勝利，大家都?xì)g呼起來(lái)。在這激動(dòng)人心的歡呼聲中，我再次認(rèn)識(shí)到“籃球，注重的是一顆專注的心以及團(tuán)隊(duì)融合的力量”這句話的深刻含義。是啊，如果沒(méi)有一顆專注的心，不認(rèn)真觀察對(duì)方的打法，我們可能會(huì)失去更多的比分；而團(tuán)隊(duì)融合的力量更為重要：整個(gè)過(guò)程沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言，只有眼神的默契、手勢(shì)的指點(diǎn)、一點(diǎn)即通的靈犀，緊張有序而又精彩紛呈。之后的交流中，小伙伴們紛紛感受到：我們的比賽不在結(jié)果的成敗，而在于過(guò)程中大家的密切合作，共同付出心血，共同珍惜榮譽(yù)，在團(tuán)結(jié)中感受幸福，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，在過(guò)程中尋找到快樂(lè)，在感悟中得到升華。在整個(gè)比賽過(guò)程中，我們每一個(gè)人都自始至終為自己的完美表現(xiàn)而滿足，為同伴成功而歡呼。所有的一切，是那么真切，是那么具有合力。
雖然比賽結(jié)束了，但我們都感到回味無(wú)窮。我們快樂(lè)著，我們幸福著。我想，我的愛(ài)好——籃球，將伴隨我快樂(lè)的一生！
啟示的作文 篇4
我原本是一個(gè)又膽小，又不自信的一個(gè)小女孩�？晌椰F(xiàn)在卻變成了一個(gè)又快樂(lè)又自信的女孩。是這首歌改變了我——《我很快樂(lè)》
因?yàn)槲业牟蛔孕�，弄得媽媽很苦惱，決心要通過(guò)一些自立的小事情來(lái)改變我。有一次，媽媽請(qǐng)朋友吃飯。因?yàn)椴途卟粔�，媽媽讓我去前臺(tái)要。可是我怎么也不敢，總找借口，希望媽媽不讓我去。經(jīng)過(guò)一番爭(zhēng)執(zhí)后，媽媽似乎看出了我心思說(shuō)：“歡歡難道你連拿餐具的一件小事都不敢嗎？”我的臉紅得像兩個(gè)熟透的紅蘋果，當(dāng)時(shí)我真想找一老鼠洞鉆進(jìn)去。
忽然飯店里響起了一陣清兒悅心的一首歌——《我很快樂(lè)》這如同天籟之音。太好聽(tīng)了！我不禁贊嘆。
突然音樂(lè)里響起這么一句歌詞�！拔乙孕牛乙龊米约�，我不能在別人面前低下我那高昂的頭。我要快樂(lè)，我要做好自己，我要像陽(yáng)光那樣燦爛�！甭�(tīng)到這激動(dòng)的歌，我從座位上站起來(lái)，大聲的對(duì)媽媽說(shuō)：“我去拿餐具�！闭f(shuō)著便跑了過(guò)去。
是《我很快樂(lè)》這首歌改變了我，是它讓我有了自信，是它讓我擁有如陽(yáng)光般的笑容。
啟示的作文 篇5
1968年，在墨西哥奧運(yùn)會(huì)的百米賽道上，美國(guó)選手吉·海因斯撞線后，激動(dòng)地看著運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的計(jì)時(shí)牌。當(dāng)指示器打出9。9秒的字樣時(shí)，他攤開雙手，自言自語(yǔ)地說(shuō)了一句話。
這一情景通過(guò)電視轉(zhuǎn)播，至少有好幾億人看到�？墒牵捎谏磉厸](méi)有話筒，海因斯到底說(shuō)了什么，誰(shuí)都不知道。
1984年，洛杉磯奧運(yùn)會(huì)前夕，一位叫戴維·帕爾的記者在辦公室回放奧運(yùn)會(huì)的資料片，再次看到海因斯的鏡頭，這是人類歷史上第一次在百米賽道上突破10秒大關(guān)�？吹阶约浩朴涗浀哪且凰�，海因斯一定說(shuō)了一句不同凡響的話，但這一新聞點(diǎn)，竟被現(xiàn)場(chǎng)的四百多名記者疏忽了。戴維·帕爾決定采訪海因斯，問(wèn)問(wèn)他當(dāng)時(shí)到底說(shuō)了一句什么話。
戴維·帕爾很快找到海因斯，問(wèn)起16年前的事，海因斯竟然毫無(wú)印象，甚至否認(rèn)當(dāng)時(shí)說(shuō)過(guò)什么話。戴維·帕爾說(shuō)：“你確實(shí)說(shuō)了，有錄像帶為證�！焙Ｒ蛩箍赐昱翣枎サ匿浵駧�，笑了。他說(shuō)：“難道你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)嗎？我說(shuō)：‘上帝啊，那扇門原來(lái)是虛掩的’�！�
謎底揭開后，戴維·帕爾對(duì)海因斯進(jìn)行了深入采訪。自從歐文斯創(chuàng)造了10。3秒的成績(jī)后，以詹姆斯·格拉森醫(yī)生為代表的醫(yī)學(xué)界斷言，人類的肌肉纖維所承載的運(yùn)動(dòng)極限，不會(huì)超過(guò)每秒10米。海因斯說(shuō)：“30年來(lái)，這一說(shuō)法在田徑場(chǎng)上非常流行，我也以為這是真理。但是，我想，自己至少應(yīng)該跑出10。1秒的成績(jī)。每天，我以最快的速度跑5公里，我知道百米冠軍不是在百米賽道上練出來(lái)的。當(dāng)我在墨西哥奧運(yùn)會(huì)上看到自己9。9秒的記錄后，驚呆了。原來(lái)，10秒這個(gè)門不是緊鎖的，而是虛掩的，就像終點(diǎn)那根橫著的繩子一樣�！�
后來(lái)，戴維·帕爾撰寫了一篇報(bào)道，填補(bǔ)了墨西哥奧運(yùn)會(huì)留下的一個(gè)空白。不過(guò)，人們認(rèn)為它的意義不限于此，海因斯的那句話，給世人留下的啟迪更為重要。
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