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      2. 只擦一只鞋的啟示作文

        時間:2021-07-23 08:24:59 啟示 我要投稿

        只擦一只鞋的啟示作文2篇

          在學習、工作乃至生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,根據(jù)寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編整理的只擦一只鞋的啟示作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        只擦一只鞋的啟示作文2篇

        只擦一只鞋的啟示作文1

          朋友一家是很時髦的人,一日,閑來無聊,去他家坐一會。

          不巧,朋友正在擦皮鞋,我問道:“這是怎么弄的?鞋子這么臟!

          “哦!是立一。∥覂鹤优c同學出去玩,回來就成這樣了!迸笥汛鸬。

          說完話,朋友便將已擦好的一只皮鞋擱置在陽臺上。在陽光的照射下,剛擦上鞋油的皮鞋顯得格外刺眼。

          朋友將另一只皮鞋放回原位,就忙著給我倒茶喝。談著談著,朋友兒子放學了,一進門,他就開始去找皮鞋。不一會兒,在他的床底下找到了那只未擦的皮鞋,只見他隨便擦擦就完事了。又去找另一只皮鞋,在陽臺上找到了另一只鞋,我以為他會將兩只鞋子穿到腳上。沒想到,他伏下身,認認真真的擦起了朋友沒擦的那只鞋。直到兩只皮鞋一樣干凈,他才穿上。自始至終,朋友沒說過一句“我來擦,你先去吃飯吧!”這類話,而是在一旁看著,沒動一下手。

          常?吹揭恍┘议L,為了讓孩子接受自己的意愿而不停的嘮叨,實在不見效便拿起棍棒,還伴以諷刺和挖苦的語氣。用這種簡單粗暴的教育方法培養(yǎng)出來的孩子,不是服服貼貼的“羔羊”就是脾氣暴躁的“暴君”。孩子失去了應有的創(chuàng)造力,個性和人格的發(fā)展亦得不到完善。只有用潛移默化的行為方式來引導孩子,使孩子在不知不覺中已得到了人格的熏陶,才能培養(yǎng)出自主能力較強的孩子。

          身為老師,也應該懂得從自身做起,不要總下命令似的讓學生不要遲到,不要早退,不準上課帶手機……只要自己做到了這些,學生們也會在不知不覺中知道了自己該怎么做。因為有一個值得他們學習的榜樣!

        只擦一只鞋的啟示作文2

          朋友一家是很時尚潮流的人,一日,玩唄無趣,去他們家坐一會。

          造化弄人,朋友已經(jīng)擦皮鞋,我詢問道:它是怎么做的?靴子那么臟。

          哦!是立一。∥覂鹤优c同學們?nèi)ネ,回家就成那樣了。朋友回答?/p>

          說完話,朋友把擦過的.鞋子放在陽臺上。在太陽的直射下,剛擦上皮鞋油的皮鞋看起來分外晃眼。

          朋友將另一只皮鞋放回原點,就忙著幫我倒茶喝。談著談著,朋友孩子放學了,一進門處,他就剛開始去找皮鞋。不一會兒,在他的床下邊找到那只未擦的皮鞋,但見他隨意擦干就完了了。又去找另一只皮鞋,在陽臺上找到另一只鞋,原以為他會將二只靴子穿在腳底。想不到,他伏下半身,一絲不茍的擦起了朋友沒擦的那只鞋。直至二只皮鞋一樣整潔,他才穿上。從始至終,朋友沒講過過一句我擦,你先去用餐吧!這種話,只是在一旁看見,沒動一下手。

          經(jīng)常見到一些父母,以便讓孩子接納自身的意向而不斷的絮叨,確實不奏效便舉起棍子,還伴以譏諷和譏諷的語調(diào)。用這類簡單直接的教育理念培育出的孩子,并不是服服貼貼的羊羔便是情緒不穩(wěn)定的君王。孩子失去需有的想像力,個性化和人格的發(fā)展趨勢亦無法得到健全。僅有用耳濡目染的個人行為方法來正確引導孩子,使孩子在不經(jīng)意間中已獲得了人格的陶冶,才可以塑造出獨立工作能力極強的孩子。

          作為教師,也應當明白從本身學起,不必總下指令一樣讓學員不必晚到,不必曠班,禁止授課帶手機上要是自身保證了這種,學員們也會在不經(jīng)意間中知道自身該怎么做。由于有一個非常值得她們學習的榜樣!

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